小學語文教學反思——談談教師教學案例的撰寫(更新版)
【正文】 太多的轉化。教學案例的素材要能反映事件發(fā)生的特定的教育背景，能隱含普遍存在、大家關心、比較重要的問題，能體現(xiàn)問題的深刻性，有無窮的回味，有實用的價值。比如，可以從自己課堂教學、教育學生、教學研究的過程巾，從聽課、評課的記錄、觀察和思考中，從教師、學生交談的某些內(nèi)容中，從教師教學、學生學習的成功與失敗中收集素材。二是要擴大視野。 三、提煉案例主題 教師收集到的教學案例素材，僅僅是教育情景需要針對某個現(xiàn)象或某種情況進行反復、深入的研究，明確要解決的問題是什么，從而提煉出重要的、鮮明的、深刻的、有指導意義的主題。教師撰寫的每一個教學案例。要寫出解決一個問題的全過程，要有一個從開始到結束的完整情節(jié)。但是，在案例寫作中。對案例中描述的事實，提出的問題，要運用教育學、心理學的基本原理，進行科學分析，力求提出解決具體問題的較好的措施?！ ?四)論述需要突出重點．對于已寫成的教學案例，要反復閱讀，找出案例的基本目的和主要問題，力求抓住要害，深入細致地進行分析，論述時要畫龍點睛，把問題點明，把道理說清，把主題揭示出來。 內(nèi)容總結
（1）小學語文教學反思——談談教師教學案例的撰寫
近年來，教師學習教學案例的活動方興未艾，收到了很好的效果
（2）當然，也可以學習教育案例、管理案例、醫(yī)學案例、經(jīng)濟案例、司法案例等等
（3）可以從電視、磁帶、光盤的課堂教學錄像、教學經(jīng)驗介紹的觀看、收聽中收集素材
（4）可以從備課教案、說課講稿、教學實錄、教學經(jīng)驗等材料的閱讀中收集素材
（5）因為案例要寫得真實、具體、生動、形象
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