小學(xué)觀潮語文教學(xué)反思通用5篇(更新版)
【正文】 中截取有關(guān)片斷，按潮來時開始還是風(fēng)平浪靜到有聲無 “ 形 ” ，然后 “ 水天相接的地方出現(xiàn)一條白線 ” ；漸近，拉長變粗，橫貫江面 ” ；再近，白浪翻滾，如同一道城墻 ” ；更近，猶如 “ 戰(zhàn)馬飛奔 ” 的順序組接。文章描繪了錢塘江大潮來前的風(fēng)平浪靜與潮來時的驚濤浪吼形成鮮明對比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠推近，有如排山倒海之勢，雷霆萬鈞之力。同學(xué)們興致勃勃地通過讀、劃、議，明白了 “ 水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線 ” 、 “ 白色城墻 ” 、 “ 千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩 ” 這些詞語是抓住潮來時的形狀特點。第一次整體觀潮，對大潮有感性認識；第二次結(jié)合有關(guān)語句相機觀看錄像，讓學(xué)生感受觀潮時的氣氛，從而更好地理解文章內(nèi)容；第三次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫助學(xué)生理解，又能促進記憶。對個別詞的運用、意思理解不到位，可能失去了積累的機會。 在大量的讀、說，體味、想象后，錢塘江潮水在孩子們的鬧中留下深深的印象。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。《觀潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來時的雄偉壯觀、驚心動魄的景象。 合作學(xué)習(xí)是新課程實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點。如果沒有很好地理解單個單詞的用法和含義，可能會失去積累的機會。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)觀潮語文教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)。是否有情緒灌輸?shù)南右?？我上課不夠大氣。最后創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行語言實踐活動，讓學(xué)生當一回講解員，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性也深化了學(xué)生對課文的理解。潮來之時 ,作者把潮水由遠及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫，再現(xiàn)了大潮勢不可擋，進一步 突出了一個 “ 奇 ” 。劃出有關(guān)句子，朗讀交流 。孩子們寫后（幾句話），進行了交流。爭取在以后的教學(xué)中加以改正。還運用了畫畫法進行對比。 小學(xué)觀潮語文教學(xué)反思【篇 5】 《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。以 “ 舒展緩慢 ” 吻合潮來前的平靜；以 “ 歡樂抒情 ” 襯托人們觀潮的喜悅心情；以 “ 雄壯激昂 ” ，烘托大潮的磅礴氣勢。第二遍不定格，使學(xué)生對大潮由遠及近的推進變化、發(fā)展有一個連貫、完整的印象，以加深感受。要以讀引思，以思促讀，讀思結(jié)合。作者通過耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。因此，在教學(xué)三、四自然段時，我讓學(xué)生自主選擇最喜歡的語句讀一讀，并談一談讀了之后的感受。 在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生一些朗讀的基本技
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