【正文】 在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生一些朗讀的基本技巧。作者通過(guò)耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。第二遍不定格，使學(xué)生對(duì)大潮由遠(yuǎn)及近的推進(jìn)變化、發(fā)展有一個(gè)連貫、完整的印象，以加深感受。 小學(xué)觀潮語(yǔ)文教學(xué)反思【篇 5】 《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫(xiě)景文章。爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中加以改正。劃出有關(guān)句子，朗讀交流 。最后創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)一回講解員，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性也深化了學(xué)生對(duì)課文的理解。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)觀潮語(yǔ)文教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)。 合作學(xué)習(xí)是新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn)。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。對(duì)個(gè)別詞的運(yùn)用、意思理解不到位，可能失去了積累的機(jī)會(huì)。同學(xué)們興致勃勃地通過(guò)讀、劃、議，明白了 “ 水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線 ” 、 “ 白色城墻 ” 、 “ 千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩 ” 這些詞語(yǔ)是抓住潮來(lái)時(shí)的形狀特點(diǎn)。 根據(jù)課文內(nèi)容，從《神州風(fēng)采》里的 “ 海寧觀潮 ” 一片中截取有關(guān)片斷，按潮來(lái)時(shí)開(kāi)始還是風(fēng)平浪靜到有聲無(wú) “ 形 ” ，然后 “ 水天相接的地方出現(xiàn)一條白線 ” ；漸近，拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面 ” ；再近，白浪翻滾，如同一道城墻 ” ；更近，猶如 “ 戰(zhàn)馬飛奔 ” 的順序組接。 三動(dòng)：動(dòng)腦思考；動(dòng)口讀說(shuō)；動(dòng)手畫(huà)批。因此，在學(xué)生充分理解了課文的內(nèi)容，體會(huì)到了錢江潮的雄偉氣勢(shì)后，讓學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生增加對(duì)錢塘江大潮的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái) ” 一句，為了突出錢江潮的壯觀氣勢(shì)，應(yīng)該讀得稍快，強(qiáng)調(diào)出 “ 千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn) ”“ 浩浩蕩蕩 ”“ 山崩地裂 ”“ 顫動(dòng) ” 等詞語(yǔ)。以讀為主、以讀為本?！队^潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，形象鮮明，富于感染力。 （一）課始，以 “ 聲 ” 激情誘趣。首先播放江潮來(lái)時(shí)的錄音，有悶雷滾動(dòng)的聲音，也有山崩地裂的響聲，讓學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么，達(dá)到入情入境的效果。我想在孩子們的腦中，至少已經(jīng)有好多個(gè)版本的 “ 錢塘江大潮 ” 了。 一、是感知 “ 天下奇觀 ” 。雖然是四年級(jí)，但這是一個(gè)向高級(jí)階段過(guò)渡的時(shí)期。 “ 潮來(lái)之時(shí) ” 的景象是全文的精華。留給我們的仍然是一個(gè) “ 奇 ” 。 一是字詞的理解、學(xué)習(xí)太過(guò)粗略。最后再放錄像，學(xué)生親眼