【正文】 旅旅游，去一趟比較大的城市，欣賞一下我們中國的世界文化遺產(chǎn)。１、其實，每一個景點、名勝古跡或者世界文化遺產(chǎn)都有許多材料,網(wǎng)上有，課文中也有。為了學(xué)寫導(dǎo)游詞，老師專門上了“導(dǎo)游網(wǎng)”查了些資料，學(xué)寫了一篇，就是同學(xué)們手中的《故宮歡迎您》。誰愿意說說如果你要去考導(dǎo)游，你得做什么準備？２、導(dǎo)游對游客講解的內(nèi)容就稱為“導(dǎo)游詞”。學(xué)生準備：搜集關(guān)于世界遺產(chǎn)的圖片及文字材料。然后我們按照計劃、方法、循序漸進訓(xùn)練，相信必定會起到事半功倍之效，我們閱讀能力定能快速提高。如果你真正想通過閱讀來增長你的知識，就應(yīng)多找些新的書籍來閱讀吧！摘抄評價法。默讀法就是對所讀的書籍不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概況。粗讀也是閱讀中不可或缺的一種方法技巧。而要“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。四、在閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，充分調(diào)動學(xué)生主動性與積極性。有的詞語稍作比較，學(xué)生就理解了。培養(yǎng)學(xué)生多種閱讀的方法習慣。養(yǎng)成鉆研問題的習慣，就可以使人在希望解決問題沒有得到答案前總是縈繞腦際，無法放下。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣、熱情、調(diào)動學(xué)生閱讀積極性，從而讓學(xué)生自覺進行課內(nèi)外閱讀。當你跑到時間老人的前頭時，說明你不僅是這場比賽的勝利者，更是一位把握和珍惜時間的成功者。每篇課文內(nèi)容篇幅都是有限的，但文章的語言所傳達出來的思想，表達出來的主題卻是無限的。創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)閱讀興趣。小學(xué)階段閱讀教學(xué)，不但對培養(yǎng)青少年良好精神生活與審美感情，及正確人生觀、價值觀有重要意義，而且對語言與思維的發(fā)展知識與能力的構(gòu)成有著獨特作用。這種情況下教學(xué)效果會有很大的提高。這樣孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習。學(xué)生的綜合性學(xué)習能力還需進一步提高，能使學(xué)生就感興趣的問題，展開討論，發(fā)表自己的意見。重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，當作語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來如在音樂課中，讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習歌曲、舞蹈和當時的心情。在語文教學(xué)中，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。學(xué)生只有具備了一定的語感，才可能學(xué)好語文，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。即掌握一些基本的學(xué)習方法，訓(xùn)練方法。四、學(xué)生要學(xué)會在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會在讀中圈點、批畫。很好理解，試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？筆者在長期的小學(xué)語文教學(xué)實踐中體會到，學(xué)生對語文的情，來自于趣，要讓學(xué)生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。更贊同一種觀點，語文課堂要成為生命成長的課堂。舉例來說，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習慣，要讓學(xué)生寫一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范、整潔地寫字。這樣一說，好象同”以人為本“的理念相悖。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個學(xué)者型的教師，一個受學(xué)生歡迎的老師。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習，專心聽課，及時作業(yè)，認真復(fù)習，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和即席作文等。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。小學(xué)語文教學(xué)反思1一學(xué)期的語文教學(xué)工作即將結(jié)束?？偨Y(jié)自己的教學(xué)工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。二、夯實基礎(chǔ)知識，抓實基本技能。三、重視學(xué)法指導(dǎo)，注重積累，提高學(xué)習效率。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。同時，也應(yīng)當看到，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進行小學(xué)語文教學(xué)，眾說紛紜，使人有種無所適叢的感覺。即具有各種良好的語文學(xué)習習慣。因為，我們要為孩子的未來著想。還是以寫字習慣培養(yǎng)為例來說，在歷時數(shù)年的”家族聚居區(qū)農(nóng)村小學(xué)生語文學(xué)習習慣養(yǎng)成教育實驗“中，筆者發(fā)現(xiàn)，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。也就是說。求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做。（課外閱讀量，課程標準有個“不少于”的界定。是必需的。我覺得這是一種很好的語感訓(xùn)練方式。在在語文教學(xué)中，我一方面利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。第二篇：小學(xué)語文教學(xué)反思回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，取得了許多成績，但同時也存在著好多不足之處。在教學(xué)中，遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習規(guī)律，適當選擇教學(xué)策略，促進了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。它不僅要看教師“教”得怎樣更要看學(xué)生“學(xué)”得怎樣甚至要從學(xué)生如何學(xué)這個基點來看教師是怎樣教的。比如在學(xué)習修辭時我們就可以通過某些電視上的廣告詞,像“一滴太白酒十里草木香。第四篇：小學(xué)語文教學(xué)反思小學(xué)語文教學(xué)反思——淺談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)江麗冰（江西省余干縣海爾希望小學(xué)）內(nèi)容摘要：“書是人類知識的源泉，書是孩子的良師益友”。我們教學(xué)法為指導(dǎo)，結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗傳授學(xué)生以下閱讀的規(guī)律和方法。老師可以根據(jù)小孩既喜歡可愛小動物，又喜歡聽優(yōu)美華麗的篇章這兩大特點。時間對我們來說既不陌生也不是很熟悉。小學(xué)生活潑好動，有強烈的表演欲望。用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀的習慣。而品讀，即深讀，就要求學(xué)生在讀中思考、體會、理解、升華。這“裸”字比較生疏，老師要重點講解，加深學(xué)生對它的印象。真正不能解決的，老師可以幫忙解決。下面本人將根據(jù)自身經(jīng)驗和他人有效做法向?qū)W生介紹如下閱讀方法。有些精讀的書，對其中某些內(nèi)容也可以精讀。復(fù)讀法。積存到自己的日記筆中，為以后自己的作文準備豐富的語言材料，作為一種最原始積累和沉淀。２、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力、搜集處理信息的能力。我姓青，大家叫我小青好了。板書：（學(xué)寫）３、出示習作要求：指名讀，認真聽，看看本次習作向我們提出了哪些要求？相機畫線。３、哪幾自然段寫的是正文？請同學(xué)們自己讀一讀這幾自然段，小組同學(xué)討論討論，導(dǎo)游詞的正文包括哪些內(nèi)容？讀文，討論歸納。（匯報問題）（太長、有些詞句不懂、）２、下面，同學(xué)們就結(jié)合這些材料，運用我們學(xué)到的方法，把它改編成導(dǎo)游詞。下課。聽課的領(lǐng)導(dǎo)說：這節(jié)課要是到中學(xué)去上，效果肯定會好很多。由于上課前我沒有更多的時間接觸、了解四年級學(xué)生，因此對學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗把握不太充分，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計過高，學(xué)生不易理解，因此參與的積極性不高。這就是我在這節(jié)課上受到的啟示。經(jīng)常有語文老師問我如何指導(dǎo)學(xué)生寫作？作文教學(xué)確是普遍語文老師最頭痛的問題。根據(jù)存在的問題下“藥”才能藥到病除。我在講課前把香蕉的圖片拍下來供學(xué)生觀察。這時老師及時表揚鼓勵，一節(jié)課下來，學(xué)生覺得寫作文并不可怕。當同學(xué)們都沒有問題時，我說話了：“你們問周文祥同學(xué)在撿包時是怎么想的，錢為什么不自己要？他又是怎么說的？請想想失主會說些什么？你認為他這個人怎么樣？”學(xué)生們都一時無語，過了一會兒又都舉起了手。當前許多語文老師雖然知道作文必須要教，但又因為腦海中被新課標作文教學(xué)“個性、自由、創(chuàng)新”的新理念所占據(jù)。通過模仿，學(xué)生不但懂得分段寫，還學(xué)會寫這種作文的方法，有了層次，有了條理，寫出來的作文比原來具體多了，還加入了自己的想象。有充分的信心，可以從不會到會，從幼稚到成熟。還有評語的幾種寫法，如眉批、尾批、邊批的寫法?！钡谝徊酵阑ハ嘈薷模阕x我聽，或我讀你聽，聽后談感受，然后互相修改。這不是說讓學(xué)生互相修改，教師就撒手不管，而是對教師提出了更高的要求。如古今中外文學(xué)名著，優(yōu)秀少兒讀物，其它人文科學(xué)讀物，科技讀物也應(yīng)占一