20xx小學(xué)語文教學(xué)反思——課改環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)的反思(更新版)
【正文】 的自主、探究、合作浮于外表，流于形式。 那么，是什么原因造成這種現(xiàn)象呢？其實(shí)原因是多方面的，但從教師這一因素來講，主要有以下兩點(diǎn)： 〔一〕教師的憂慮 有些教師擔(dān)憂如果把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度，使教學(xué)任務(wù) 不能順利地完成。 如何改變學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)狀，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不斷走向深入，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)亟待解決的一個(gè)問題。 所以，在課堂上我們要充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不能因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做到收放自如，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在自己的引導(dǎo)下進(jìn)行。但如果學(xué)生的合作學(xué)習(xí)流于形式，一方面它背離了課程改革語文教學(xué)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的本意，另一方面也白白浪費(fèi)了學(xué)生許多珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。這一點(diǎn)對(duì)小學(xué)生來說更為重要。語文教學(xué)的根本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和開展，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而不是學(xué)生的動(dòng)手、繪畫能力。 參考文獻(xiàn) [1]陳家麟．學(xué)校心理教育．教育科學(xué)出版社， 2024． 1 [2]徐世貴．新課程實(shí)施難點(diǎn)與教學(xué)對(duì)策．開明出版社，2024． 11 [3]全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕．北京師范大學(xué)出版社， 2024． 7 9 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語文教學(xué)反思 —— 課改環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)的反思 摘要新一輪根底教育課程改革正在如火如荼地進(jìn)行之中，新的 ?語文課程標(biāo)準(zhǔn) ?也早已公布 實(shí)施，它改變了過去語文課堂只注重教師的教的片面性，更加注重了語文學(xué)科的人文性，更加注重了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí) 〔 2〕二、合作探究流于形式 合作學(xué)習(xí)是語文課程改革積極倡導(dǎo)的另一種學(xué)習(xí)方式
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1