分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)[二](更新版)
【正文】 些蒼白無(wú)力。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。（1）同學(xué)們做的都很漂亮，你會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)涂顏色表示嗎？（2）讓學(xué)生先根據(jù)分?jǐn)?shù)，在每個(gè)圖里分一分，并涂色表示。（2） 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成。學(xué)生動(dòng)手分，教師巡視，了解學(xué)生分的情況。”提問(wèn)：想一想，這時(shí)候要怎樣分這盤(pán)桃呢？啟發(fā)：把這盤(pán)桃平均分成3份，每份是這盤(pán)桃的幾分之幾？拿出書(shū)，分一分。左邊這一份是這盤(pán)桃的（1/2），右邊這一份也是這盤(pán)桃的（1/2）。把一個(gè)物體平均分成若干份，每份是這個(gè)物體的幾分之一，是我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能凝聚學(xué)生的注意力，讓學(xué)生直觀(guān)形象體會(huì)部分與整體之間的關(guān)系，加深理解一個(gè)整體的幾分之一的意義，突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，以求達(dá)到良好的教學(xué)效果。教材簡(jiǎn)解：本節(jié)課是建立在學(xué)生三年級(jí)（上冊(cè)）已經(jīng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了把一個(gè)物體（圖形）平均分成幾份，用分?jǐn)?shù)表示的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)把一些物體組成的整體平均分成若干份。教學(xué)重難點(diǎn)：探索和發(fā)現(xiàn)把一些物體平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一來(lái)表示的思想方法，認(rèn)識(shí)幾分之一，能正確表示出一些物體的幾分之一。請(qǐng)同學(xué)們幫小天使算一算。出示禮物盒，提問(wèn)：如果把這盒禮物平均分給2只小猴，每只小猴能分得禮物的幾分之幾？ 你是怎么想的？學(xué)生獨(dú)立思考，分組匯報(bào)討論交流結(jié)果。（4）追問(wèn)：如果是8個(gè)桃，你會(huì)表示圖中一盤(pán)桃的1/2嗎？得出：把8個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤(pán)桃的 。明確：是呀，平均分的份數(shù)不同了，表示每一份的分?jǐn)?shù)也就不同了。4．反思小結(jié)師：剛剛我們分了這么多的桃，下面我們來(lái)回顧一下，剛開(kāi)始的時(shí)候我們是把一個(gè)桃平均分成2份，每份用1/2來(lái)表示。（其中的小正方體換成巧克力）（1）師述：小天使看到大家這么聰明，給我們也帶來(lái)了更多的禮物。（1）師：做了這么多題目，我們來(lái)玩一玩游戲，放松一下吧，拿出18根小棒根據(jù)要求分一分。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)
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