分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)[二](文件)
【正文】 平均分成2份。（3）提問(wèn)：如果是4個(gè)桃，你會(huì)表示圖中一盤桃的 嗎？讓學(xué)生把4個(gè)桃平均分成2份，表示出1/2。師：如果這一盒有10個(gè)桃子，甚至100個(gè)、1000個(gè)呢？你有什么想說(shuō)的？明確：每盤桃的個(gè)數(shù)的多少無(wú)關(guān)緊要，把這盤桃看成一個(gè)整體，只要是把它平均分成2份，其中的一份就是這盤桃的二分之一。（先說(shuō)對(duì)的，再出示錯(cuò)誤的，猜一猜他為什么會(huì)寫錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？）（2）比較：師：為什么都是把6個(gè)桃子平均分，表示每一份的分?jǐn)?shù)為什么不同？學(xué)生討論總結(jié)。3．教學(xué)試一試（1）出示教材第77頁(yè)“試一試”題目，師述：小天使拿出另外一個(gè)禮物盒，看，有12個(gè)桃子。討論：都是12個(gè)桃，表示每一份的分?jǐn)?shù)為什么不同？指名回答，教師小結(jié)：因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，把一些物體和整體平均分成幾份，其中一份就是它的幾分之一。師：從認(rèn)識(shí)把一個(gè)物體平均分，到認(rèn)識(shí)把一個(gè)整體平均分，我們生活中還有哪些也可以看成一個(gè)整體呢？三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。（選擇兩個(gè)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的）2．想想做做第2題。（3）全班交流。4．想想做做第4題。在我們的生活中，很多地方都用到分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)們課后做個(gè)有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會(huì)越來(lái)越聰明。用一些事情，總會(huì)看清一些人。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。（2）同桌合作，一人提要求，另一人拿小棒。（1）同學(xué)們做的都很漂亮，你會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)涂顏色表示嗎？（2）讓學(xué)生先根據(jù)分?jǐn)?shù)，在每個(gè)圖里分一分，并涂色表示。請(qǐng)同學(xué)們用分?jǐn)?shù)表示，寫對(duì)了就把這些禮物獎(jiǎng)勵(lì)給打家。（2） 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立在書上完成。后來(lái)又把一盤桃，有幾個(gè)呀？6，4，8，等等平均分成了2份，每份也用1/2來(lái)表示。學(xué)生動(dòng)手分，
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