分數(shù)的初步認識[二]-文庫吧資料
2025-07-03 12:58本頁面
【正文】 ，把這盤桃看成一個整體，只要是把它平均分成2份，其中的一份就是這盤桃的二分之一。（5）引導：剛才我們分了三次桃，一起來看：師：第一次我們是把6個桃平均分成2份，每份是6個桃的1/2，每份有幾個？ 第二次 ，第三次 。（3）提問：如果是4個桃，你會表示圖中一盤桃的 嗎？讓學生把4個桃平均分成2份，表示出1/2。左邊這一份是這盤桃的（1/2），右邊這一份也是這盤桃的（1/2）。師：我們用一個圈圈起來把它看成一個整體，用一條虛線把它平均分成2份。得出1/2師：剛才我們先后得到2個1/2，第一個1/2表示的是什么意思？第二個1/2呢？（2）師：我們來看看這禮物盒里到底有多少個。（揭示課題）二、交流共享，探索新知1．認識整體的二分之一（1）講述：一天，小天使來到小猴家——猴媽媽有一對可愛的小猴，小天使特意給他們也帶了禮物。把一個物體平均分成若干份，每份是這個物體的幾分之一，是我們以前學過的知識。 （1）小天使把2個桃子平均分2位表現(xiàn)好的同學，他們每人得幾塊？（1塊）（2）如果把1個桃子平均分給2位表現(xiàn)好的同學，他們每人得到幾塊？（1/2 塊）2．根據(jù)學生的回答用課件演示，并適時復習分數(shù)各部份的名稱及各部份表示的意義。教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新知1．師：同學們，今天小天使來到了我們數(shù)學課中，他還給我們帶來了一些禮物（演示課件：出示小天使和桃子圖片）。既激發(fā)學生的學習興趣又能凝聚學生的注意力，讓學生直觀形象體會部分與整體之間的關系，加深理解一個整體的幾分之一的意義，突破重點，化解難點，以求達到良好的教學效果。在本節(jié)課教學過程中，應讓學生在具體情境中主動探索，從而掌握知識、獲得愉快的心理體驗。設計理念：《新課程標準》中指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。3． 使學生
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