【正文】 （2）請(qǐng)用“/”給乙文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。②絕編：據(jù)《史記群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下?、俳^編② ， 迨③能倍④誦乃止。抄錄未必，而已能誦其書(shū)。11．閱讀下面的文言文，完成下面小題。 故答案為：⑴ D ⑵ 嬰兒非與戲也/嬰兒非有知也/待父母而學(xué)者也/聽(tīng)父母之教 ⑶ 告訴我們：教育者要注意教育方法，要說(shuō)到做到，以身作則。D不。（1）下列各組句子中，劃線(xiàn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ”曾子曰：“嬰兒非與戲也。10．閱讀文言文，回答問(wèn)題。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。 ⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)人物形象的分析。 ⑷ 不是失禮；聰明機(jī)智的孩子；客人無(wú)禮在先是事實(shí)，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對(duì)，維護(hù)父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對(duì)其要求過(guò)高。第二句“非人哉！”出言不遜，當(dāng)著兒子罵父親，這是不講禮儀的行為，再露性格的粗魯。 【答案】 （1）約定；才；舍棄（2）陳太丘；朋友（或太丘；友）（3）友人聽(tīng)了很慚愧,走下車(chē)?yán)?元方走進(jìn)自己家門(mén)連頭也不回。（1）解釋下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)在文中的意思。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。（3）A 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累并結(jié)合語(yǔ)境理解，注意“期”屬于古今異義詞，“不”是通假字。 ①與人期行，相委而去?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！笨鬃诱f(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑。 ⑵本題考查文言虛詞的用法辨析，要求考生在平時(shí)注意常用虛詞的積累，要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析理解。 （5）從文章中任選一則，結(jié)合內(nèi)容和生活實(shí)際來(lái)談感悟即可。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)有誤，“時(shí)”是“按時(shí)”的意思。D.“四書(shū)”指的是《尚書(shū)》《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋筹嬎?，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。 ⑶本題考查考生對(duì)文章主題的理解和分析的能力，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行分析理解?！爸尽笔恰皩W(xué)”的前提和動(dòng)力，“學(xué)”是“志”的具體表現(xiàn)，一個(gè)勤學(xué)的人一定是一個(gè)有志向的人。所以千萬(wàn)不要以今釋古。 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的意思。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。只有擁有才能和高尚品德，才能使別人信服。 【附參考譯文】 【甲】君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德?！疽摇课膶?xiě)先帝告誡兒子要從小善做起，成就大德；要廣泛讀書(shū)，增長(zhǎng)智慧。（3）【甲】【乙】?jī)晌木钦]子和訓(xùn)兒的名篇，請(qǐng)你談?wù)劮謩e從兩文中獲得了什么啟示?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。（3）王戎是一個(gè)能仔細(xì)觀(guān)察，善于思考，能根據(jù)有關(guān)觀(guān)察進(jìn)行推理判斷，非常聰慧的孩子?！比≈?，信然③?！昂寺?tīng)了說(shuō)：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國(guó)家!“于是調(diào)回外出打仗的軍隊(duì)，使整個(gè)城都因此獲救。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間要停頓。 （3）結(jié)合“遠(yuǎn)來(lái)，子令吾去， 以求生，豈荀巨伯所行邪！”分析得出：對(duì)友忠誠(chéng)；結(jié)合“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。（2）請(qǐng)用三條“/”給文中劃線(xiàn)的句子斷句。（1）下列各組句子中，加下劃線(xiàn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（賊相視④謂曰：“我輩?、萘x之人，而入有義國(guó)。 狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過(guò)給人增加笑料罷了。屠戶(hù)突然跳起來(lái)，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死?？匆?jiàn)野地里有一個(gè)打麥場(chǎng)，場(chǎng)主人把柴草堆在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山似的。 屠戶(hù)害怕了，拿起一塊骨頭扔過(guò)去。 【附參考譯文】 ⑵本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。 故答案為：⑴① 睡覺(jué) ；② 狡猾 ；③ 通“只” ；④ 兇狠注視的樣子 ；④ 神情、態(tài)度 ⑵ ①骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼（還是）像原來(lái)一樣一起追趕?！皫缀巍保憾嗌佟? 【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如“止”：通“只”。 ①乃悟前狼假寐________②狼亦黠矣________③止有剩骨________④耽眈相向________⑤意暇甚________（2）翻譯下列句子。身已半入，止露尻尾。屠大窘，恐前后受其敵。 【乙】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講解詩(shī)文。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。重點(diǎn)字詞：“未若”不如比作；“委”，丟棄。（3）C 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)的“不”解釋為：通“否”/沒(méi)有?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?！肮笮?lè)”是因?yàn)橹x道韞把紛紛飄揚(yáng)的白雪比作憑風(fēng)起舞的柳絮，描繪形象又靈動(dòng)，他對(duì)謝道韞敏捷的文才感到很贊賞。不同；D．項(xiàng)的“日”解釋為：太陽(yáng)/日子。應(yīng)為：甲文末尾介紹“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也”，意在交代謝道蘊(yùn)的身份，表達(dá)了作者對(duì)謝道蘊(yùn)的贊賞?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！碧荡笮ζ饋?lái)。屠懼，投以骨。狼不敢前，眈眈相向。（3）請(qǐng)找出點(diǎn)明文章主旨的句子。而“寐”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“睡覺(jué)”的意思。如點(diǎn)明文章主旨的句子可直接提取文末“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳”作為答案。 ⑷ 身處險(xiǎn)境要靈活機(jī)智，只有依靠勇氣和智慧方能化險(xiǎn)為夷。 ⑶本題考查文章主旨的把握，注意通讀全文，把握文意，抓住重點(diǎn)句子的理解把握。 有個(gè)屠戶(hù)天晚回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣(mài)完了，只剩下一些骨頭。骨頭已經(jīng)扔完了，兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。屠戶(hù)從后面砍斷了狼的后腿，也把狼殺死。②值：適逢。 【答案】 （1）C（2）巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。 故答案為：⑴ C ⑵ 巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。 【參考譯文】 【注釋】①王戎：西晉人，做過(guò)官，是歷史上有名的“竹林七賢”之一。 （2）本題翻譯需注意：子：果實(shí)；此：這；必：一定。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。只有王戎沒(méi)有和他們一起去。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?？勺x漢書(shū)、禮記，間暇歷觀(guān)諸子及六韜、商君書(shū)，益人意智。（3）甲文告訴我們要淡泊寧?kù)o，立德修身，立志學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，這樣才能有所成就；乙文告訴我們應(yīng)不辭善小，成就大德，廣泛讀書(shū)，增長(zhǎng)智慧。 故答案為：⑴達(dá)到；增長(zhǎng)；疾行，指迅速逝去；信服； ⑵①?gòu)膶庫(kù)o專(zhuān)一中來(lái)修養(yǎng)身心，從節(jié)儉中來(lái)培養(yǎng)自己的品德。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。6．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 ①非學(xué)無(wú)以廣才_(tái)_______ 【答案】 （1）增長(zhǎng)；振奮；修養(yǎng)；疾行，指迅速逝去（2）內(nèi)心不恬淡就無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。“致”：到達(dá)。另一方面，無(wú)志不足以“成”學(xué)，沒(méi)有志向則學(xué)無(wú)目標(biāo)，必然學(xué)習(xí)龐雜，不能專(zhuān)一。 《論語(yǔ)》十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。擇其善者而從之，其不善者而改之。 。（5）兩千多年來(lái)，孔子閃爍著哲理光彩的語(yǔ)錄，教育和影響了一代又一代的仁人志士。A．以：因?yàn)?；B．以：憑借；C．以：來(lái)；D．以：認(rèn)為。 故答案為：⑴A；⑵B；⑶C ⑷軍隊(duì)的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。 ⑷本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯?！笨鬃诱f(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。、沒(méi)有禮貌的人。期：約定；相 偏指一方對(duì)另一方的行為，代詞，通“之”，我；委，丟下，舍棄；去：離開(kāi)。②元方走進(jìn)自家的大門(mén)，連頭都不回。首先理解語(yǔ)句本身的意思及寫(xiě)法特點(diǎn)，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。太丘舍去，（________）去后（________）乃至。 （2）文言文中，普遍存在著省略成分的情況，是句子中省略某個(gè)詞或某個(gè)成分的現(xiàn)象，主要有：省略主語(yǔ)；省略謂語(yǔ)；省略賓語(yǔ)和省略介詞的情況。而元方對(duì)這樣一個(gè)“失信且傲慢”之人采取“入門(mén)不顧”的方式，不是失禮。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。第二問(wèn)可通過(guò)閱讀短文，結(jié)合文中人物的言行概括。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了。”遂烹彘也。） （2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。據(jù)此可知這句話(huà)的斷句方法是：嬰兒非與戲也/嬰兒非有知也/待父母而學(xué)者也/聽(tīng)父母之教。 ⑵本題考查文言文的斷句能力。或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。④倍：通“背”。 以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書(shū)是務(wù)。（3）“惟”為只、只有的意思。 （2）注意題干要求：限斷兩處。句意是：司馬光卻獨(dú)自留下來(lái)，放下帷幕專(zhuān)心刻苦地讀書(shū)，一直到能夠背的爛熟于心為止。寫(xiě)出了歐陽(yáng)修讀書(shū)時(shí)廢寢忘食，專(zhuān)心致志讀書(shū)的情形。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間要停頓。 司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書(shū)以備應(yīng)答的能力不如別人，所以大家在一起學(xué)習(xí)討論時(shí)，別的兄弟會(huì)背誦了，就去玩耍休息；（司馬光卻）獨(dú)自留下來(lái)，專(zhuān)心刻苦地讀書(shū)，一直到能夠背的爛熟于心為止。王欲無(wú)厭，而多信人之言。”王怒逐芮伯。此指進(jìn)讒言。 【答案】 （1）B（2）子無(wú)以應(yīng)之／則將嘵于王／王必信之／是賈禍也。 （3）文中共有周厲王、芮伯、榮夷公三個(gè)主要人物，找出與三人各自相關(guān)的描寫(xiě)分析作答。注意對(duì)文言詞語(yǔ)的特殊用法：詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。芮季勸阻說(shuō)：“不如舍棄這主意。13．閱讀下文，完成各題 八哥與蟬對(duì)話(huà)①蟬謂之曰：“子能人言，甚善。④調(diào)：調(diào)教。 【解析】【分析】（1）本題考查文言實(shí)詞。若，像。然子之所言，猶若未言也。人要有自己的見(jiàn)解、自己的風(fēng)格，單單“鸚鵡學(xué)舌”是不行的。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。伋辭謝之。行部，出巡。①伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。（4）甲文出自《方正》篇，方正，指人行為、品行正直，合乎道義。委：舍棄。遂：于是，就。 （5）本題考查對(duì)文章主旨及表達(dá)方式的理解。 ⑶ C ⑷ 他懂得“信”的重要性，辯駁有理有據(jù)，落落大方；用“ 入門(mén)不顧”的行為維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。 ⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。乙：郭伋的為人就是如此。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。／則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁／則不能治性。 志：立志。 【答案】 （1）C（2）B（3）①不清心寡欲就不能表明自己崇高的志向，不集中精神就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。 （4）要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。 ⑶本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯