【正文】 符合實際情況，留有余地，具有科學性。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都、大都、非、只有等）：不行。3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：使用設(shè)問，引起讀者對 的注意和思考。具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。中心事件（二）記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘（三）記敘文第一段的作用:1）環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊2）其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào)。 第二人稱,親切自然第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制8. 容易弄錯的術(shù)語：（1）表達技巧 = 藝術(shù)手法=表達方式+表現(xiàn)手法+修辭手法（2）表達方式 = 記敘+描寫+抒情+議論+說明（3）表現(xiàn)手法 = 象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……（4）修辭手法 = 比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復……（5）語言特點 = 通俗易懂/ 嚴謹/ 優(yōu)美、生動、鮮明/ 充滿感情色彩（常與修辭手法合用）:標題。其主要方法有： （1）先概括出課文的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會寫作目的，即中心思想。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服,紡線使大家形成了新的美的觀念。文章中間——承上啟下、引起下文文章末尾——總結(jié)全文、點明中心，深化主旨、首尾呼應、篇末點題概括某段大意——（1）要準確地概括出段意，首先要讀懂段落中每一句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句之間的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的)。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。筆者認為，我們在語文閱讀理解訓練中，我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律，交給學生正確的解題方法和技巧，才能讓學生學得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語文閱讀教學的良好效果。同時學生要注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。學生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學生不答題一樣，沒有成績。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：一要認準關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題?！暗棺x法”對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進行概括和總結(jié)，分析所提供選項，作出準確的判斷。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住文章的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣。 說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。2．下定義：使讀者對概念有確切的了解。 ⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）； ⑶次序安排（照應論點）； ㈡論據(jù)（用什么證明） ②分析文章的論據(jù)。 按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。 交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展， 形散而神不散。19． 記敘文中抒情的作用？15． 句子含義？ （6） 反復：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。 （5） 對比手法 突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 找文章的線索或中心 （4） 總分總（掐頭去尾）7． 記敘線索及作用？6． 劃分層次？部編初一初中語文閱讀答題技巧萬能公式一、記敘文閱讀答題技巧1． 文章體裁？此文是一篇 ：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文2． 記敘文六要素？（ 時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果）3． 找主題句?（找首段或尾段的議論抒情句。 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。10． 記敘順序及作用？） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 （8） 欲揚先抑13． 修辭方法及作用 （3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 答：“”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。 （2） 開啟下文（引出下文） 引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。 （1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫 人物、環(huán)境、情節(jié)25．環(huán)境的種類及作用？ ⑴明確： ②開門見山，提出中心論點； ㈢論證（怎樣證明） ③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。 議論文的結(jié)構(gòu) ㈥駁論文的閱讀 （一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。 掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：1．分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。我比較贊成倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。第二遍讀文章要求考生帶著問題細讀全文。看完后，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字（不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）。不亂答；亂答也不得分。只要學生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。筆者主張，教育科研的選題應該來源于課堂教學的實踐之中；同樣教育科研的成果也應該服務(wù)于課堂教學的實踐。 概括文章主旨。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。某段或某句在文中的作用題型在首段——總領(lǐng)全文、首尾呼應、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用筒練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點加以概述。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂課文的主要內(nèi)容、段意或課文的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、課文的開頭、結(jié)尾、重點段、議論部分或從課后作業(yè)的提示中得到啟示入手。、段的作用: 承上啟下的過渡作用:總結(jié)全文,照應開頭,點明中心,深化主題:第一人稱,真實可信。地點變換。答題。排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：運用排比的手法，強調(diào)了 的語氣。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。（三）“”詞能不能刪掉？答題格式：①不能，用了“”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。（要有科學性，切忌胡編亂造）５、對語言的表達特色進行評說。斷了，接上，母親有的是耐心。我恭敬地把手上的一雙千層底布鞋放回木架子上，深深地回望了一眼?！蔽疫f錢給老人，老人滿臉笑容地夸我：“一個懂生活的男人。走進這家小店，我或者買一雙千層底布鞋，或者買一雙鞋墊。一條街上，清一色的小店，傳出“噠噠噠”響的縫紉店，散發(fā)著木香的小木工店，滿屋子小背篼、小籮筐、小斗笠、小蒸籠的篾具店，還有擺著小鐵錘、小鋤頭、小鐮刀的鐵具店。 【答案】 （1）環(huán)境干凈整潔；氛圍溫馨自然；店主親切平和；物品做工精良。 【解析】【分析】（1）“ 小店很整潔、還有疊好的布圍裙 ”看出環(huán)境干凈整潔；“ 心里也會像被春風拂過一樣、平展而安靜、能夠在小店門口呼吸一下那些布料的氣息、心里也會安逸很多 ”看出氛圍溫馨自然；“ 精神矍鑠的老婦人、笑容安靜地綻放、那聲音溫暖地傳入我的耳朵、像極了母親的一句問候。 （5）“ 我有了新的愿望，哪天退休了，我也要去東城開家小店 ”，表達了自己身體力行去傳承傳統(tǒng)手工藝的愿望，“ 天天享受那種布料帶來的幸福味道 ”表達了對以老婦人為代表的小手工藝者的欣賞和贊美，表達了對寧靜平和生活的憧憬和向往。 （5） 表達了對以老婦人為代表的小手工藝者的欣賞和贊美；表達了對寧靜平和生活的憧憬和向往；表達了自己身體力行去傳承傳統(tǒng)手工藝的愿望。答題時應注意，作者激動很可能是外界因素引起的，具體分析這些小店有什么現(xiàn)實意義和讓人值得激動的因素即可。這一日像時間的領(lǐng)頭羊，帶著一大群時光充裕的日子找我來了。我從中抽出一頁素紙，要為今天寫些什么。那么靈感在哪里？它怎么到來？不知道。 音響里播放出的歌是前幾年從俄羅斯帶回來的，俄羅斯最時尚的歌曲的骨子里還是他的渾厚和憂傷。于是此刻這塊小小的光亮變得溫情了。 記得有一年，特大的雪下了一夜，我的矮屋門檻太低，早晨推不開門，門外擋著的積雪足足有兩尺厚。請將《靈感忽至》一文推薦到其中一個你認為適合的欄目，并寫一段推薦語?！军c評】（1）受到啟發(fā)，只要守住自己的信仰、追求及所愛，靈感會不時降臨?！斑@塊光使我想起40年間蟄居的那間小屋”以及種種生活的艱難，想到大雪封門，想到對朋友的期盼，在想象和聯(lián)想中豐富了記憶，匯成了筆下動人的畫面。后來，我和先生的來往增多。我把這件事報告給周先生，他也很 高興。論集出版后，郝先生親自帶著樣書來京，我們一齊到周先生家。 ④2007年5月，吳玉章基金委員會開展第五屆人文社會科學獎的評獎活動。我把書轉(zhuǎn)給周先生，沒幾天就收到了周先生寫來的讀后意見。文字學在邏輯分類上屬于語言學，但是語言學的理論不能胡亂用于文字學。周先生沒有讀過這本書，很想讀一讀?！蔽沂芰怂墓膭?，就寫了這篇文章，用以自勉。示例三：“我”擔任評委時，對一參評書有的地方拿不準，請周先生幫助審閱，很快就收到周先生的讀后意見。結(jié)合②③兩段的內(nèi)容來看，“我終于了卻了這樁心事”指的就是第②段首提到的“要為周先生出版多卷本文集”一事。（5）本題考查內(nèi)容的理解與分析。所以在定下搬家日期前半個多月，就開始慢慢倒騰了。 ⑦金克木先生寫過一篇文章，題目就叫《書讀完了》，大意是說天下的書籍雖然汗牛充棟，但真正本初意義上的知識和見解其實也有限，絕大部分的不過是注解、闡釋和發(fā)揮，相互之間大同小異，所以，只要讀透那些經(jīng)典意義上的書籍即可，其他的都可以不管了。譬如說，雖然在平時他們可能會比常人更深切地意識到歲月的匆促、人生的短暫——在書中這是一個反復出現(xiàn)的基本的主題——但在逛書店的時候，在購書的片刻，這一點認識卻每每遁隱。這次搬家的過程中，我得以對藏書內(nèi)容大致清點，發(fā)現(xiàn)了某些自己平時習焉不察的現(xiàn)象。 ________________________________摞滿自忖省察敲骨吸髓（2）文章前兩段中提到搬家一事，其作用是什么？ （3）閱讀文章，用自己的話說說書怎樣成了“災”？其原因是什么？ （4）你怎樣理解文中引用金克木《書讀完了》一文的用意？ （5）文章題目有“悔悟”二字，從文中看，“悔”自是后悔買了過多的書。（5）買書習慣該是源自于某種意念的執(zhí)著；隨著無限制地積累書籍，他們會逐漸滋生出某種怪異的欲望。 （2）考內(nèi)容上，第二段搬家時因“書太多”，而帶來負擔、麻煩?！备爬ㄗ鞔鸺纯?。；cǔn；xǐng；suǐ （2） 內(nèi)容上寫出因搬家才意識到書太多而成災，成負擔成麻煩；結(jié)構(gòu)上引出下文對過多買書引發(fā)的思考。 （3）本題考查文章內(nèi)容的理解，結(jié)合文章內(nèi)容具體體會“ 災 ”的原因，從“ 原來的房子里 ”和“ 新房子 ”兩方面分析。老子譬道，常用谷和水。 ③看深一點，謙虛是一種宗教情緒。 （2）第②段劃線句子運用了什么論證方法？論證了什么觀點？ （3）依據(jù)文本內(nèi)容簡要概括謙虛的作用。（3）謙虛必見地高遠，知道天高地厚；謙虛“知不足然后能自強”；謙虛是對崇高意識的虔誠和向往。宗教都有一個被崇拜的崇高的對象，我們向外所呈獻給被崇拜的對象是虔敬，向內(nèi)所對待自己的是謙虛 ”等句子從三方面歸納作答。 ⑷ 謙虛是一種優(yōu)良品質(zhì)，它讓你面對成就不張揚，面對不足而自強。答題時應注意，解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分