【正文】 1．這首詩的詩眼是什么？為什么？ 2．某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？ 3．有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎？說說你理由。 使至塞上 1．這首詩中某個字，你認(rèn)為用得好不好？ 2．同一詩句在不同版本中某個字不同，你認(rèn)為寫得好不好？為何？ 3．某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？ 4．品味作品某字，并加以簡要分析。 十五夜望月 品 問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？ ①找準(zhǔn)意象，然后加以描述； ②概括意象特點(diǎn)及作用； ③分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩人的情感。《病?！分械呐Ｔ谖床≈案胚^許多田地,讓人收獲過千萬擔(dān)的谷物，它老病時，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個流盡血汗仍愿奉獻(xiàn)到底的崇高形象，詩人以牛自喻，寫出了自己坎坷辛酸的遭遇，并借此表達(dá)了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻(xiàn)到底的心志。 孔平仲 百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場。 比 ①同意。 秋歌 品 千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。 感 ②素秋：秋天的代稱。 【說明】此公式是對未知情感的分析。 抒 復(fù)空匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 2．這首詩在景物描寫上有何特色和作用？ 3．這首詩在描寫方面有何特色？ ①先找準(zhǔn)描寫的特色（細(xì)節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫；景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實(shí)、上下、遠(yuǎn)近、高低等順序）； ②后相關(guān)詩句簡要解說； ③再作用分析 （1）本詩在描寫上成功地運(yùn)用了…描寫，寫出了…（詩句解說），烘托了詩人…的感情。 戎昱 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。 手 古代詩歌鑒賞萬能答題公式 ①先答出具體運(yùn)用的某修辭手法， ②再答該修辭的作用術(shù)語+詩句內(nèi)容， ③最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩人的情感。 詩人采用擬人化的手法，用“系”“相識”“欲別”等一系列擬人化動詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，生動形象而又巧妙含蓄地表達(dá)了對湖上亭的深情。 思請結(jié)合全詩簡要分析這一細(xì)節(jié)描寫的成功之處。 式 1．詩歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請結(jié)合詩句作簡要賞析。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。 【公式】詩詞感情分析題的表述：詩詞感情（作者心情）＋理由（能說明該感情的意象[間接考查點(diǎn)]＋表現(xiàn)這種感情的動詞、形容詞或名詞） 【說明】此公式是對已知情感的分析。 （1）同意。 李 白 長安一片月， 萬戶搗衣聲。理由：最后兩句“何日…遠(yuǎn)征”加深了對前面“玉關(guān)情”的內(nèi)容的表達(dá)，由親人之情上升到家國之愛，擴(kuò)展了詩歌的內(nèi)容，升華了詩歌的境界。 賞 1．這兩首詩都寫到了…，各有什么寓意？ 2．這兩首詩表達(dá)的思想感情有何異同？ 3．這兩首詩分別采用了什么表現(xiàn)方法？ ①先明確比較角度，找準(zhǔn)兩者之間的異同點(diǎn)；②后寫出異同之處并結(jié)合詩句具體分析研究；③最后指明不同之處在各自詩中的作用。 牛 賞 【公式】詞語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩句中的含義（表層含義） + 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或意境。 ①解說相關(guān)詩句； ②概括意境特點(diǎn)及作用； ③分析意境中蘊(yùn)含的詩人的情感。 王建 中庭地白棲樹鴉，冷露無聲濕桂花。 ①準(zhǔn)確解釋該字在詩句中的意思； ②結(jié)合所在詩句分析該字的表達(dá)作用； ③明確答題方向：A有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B對相關(guān)意象或意境的作用，C對詩人感情表達(dá)的作用。 王維 單車欲問邊， 屬國過居延。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。 2．這首詩在語言上有何特色？ ①先用若干形容詞準(zhǔn)確概括詩歌的語言特色；如：清新自然、樸實(shí)無華、委婉含蓄、簡練生動、明白曉暢… ②用有關(guān)詩句具體分析這種特色及效果； ③寫出這樣的語言表達(dá)了詩人怎樣的感情。 ③結(jié)合詩詞主旨，指出所寫形象的表達(dá)作用和效果。北客初來試新險(xiǎn)，蜀人從此送殘山。首聯(lián)寫曾經(jīng)是古戰(zhàn)場的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。談?wù)勀銖倪@首詩中讀出了哪些理趣。【點(diǎn)評】⑴該題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。 下終南山過斛斯山人宿置酒李白暮從碧山下，山月隨人歸。D.（2）陶淵明往往以自然景物入詩，所寫題材和內(nèi)容多貼近平淡的日常生活，用清新質(zhì)樸的語言來表現(xiàn)濃厚的生活氣息?？忌谧鲱}時應(yīng)該有一個鑒賞的方針，用“相同”去鑒賞“不同”,也就是所說的存“同”賞“異。惱亂愁腸成萬縷。 【答案】 （1）暮春厭倦仕途；思念故園（2）①直抒胸臆，“利名縈絆何時住”，將作者內(nèi)心宦游無歸的愁苦之情直寫無遺。 （2）從修辭方面來看，運(yùn)用比喻、夸張，“惱亂愁腸成萬縷”，將愁緒比作萬縷，生動形象地寫出了悲愁之深之多。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。【注釋】①陸渾別業(yè)，位于洛陽西南的陸渾縣伊水之濱，是宋之問的別墅，公務(wù)之暇，他常前往消閑度假。 【答案】 （1）D（2）【示例1】指詩人自己。故選D。 【示例2】指山野中的尋常老人。本題中，將“野老”理解為詩人自己或者山野中的尋常老人皆可，但要能自圓其說，若理解為詩人自己，可主要從詩歌整體的連貫性來闡述；若理解為山野中的尋常老人，則可從詩歌主旨、詩歌內(nèi)容方面來闡述。[注釋]①使君：時任惠州知州詹范。“雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”兩句中，“翻”“轉(zhuǎn)”用得巧妙，生動形象地寫出了暮春時節(jié)，榆莢被雨打得零落，柳絮被風(fēng)吹散的畫面。 【答案】 （1）D（2）①因傷春惜春而愁。故選D。這正是詞人在惠州感情上發(fā)生了變化，審美移情發(fā)生了變化，所以山光水色也變得“愁”容起來；從而暗示著詞人晚年人生暗淡無光了。下片詞人由逝去的春光聯(lián)想到自己逝去的青春，“我與使君皆白首，休夸少年風(fēng)流”用直抒胸臆的方式表達(dá)了青春年華易逝的愁情。7．閱讀下面這首詩完成下列小題?！咀⑨尅竣偻吞铮鹤詽h代以后政府利用軍人、農(nóng)民或商人墾種荒地，征取收成作為軍餉，稱為“屯田”。 本詩依次敘寫了屯田農(nóng)民種麥、________、________的生活，反映了中唐時期人民悲慘命運(yùn)。可是等到麥苗漸長，天卻不下雨，以致土地干燥得無法下鋤。以上共十二句，四句一絕，每絕描寫屯田兵士的一種艱辛的生活面。③前面十二句詳寫屯田者春耕種麥，遭遇旱災(zāi)、蝗災(zāi)，被迫伐木，層層鋪敘、渲染。驅(qū)捕蝗蟲回到自己的屋子，袋子罐壇空洞洞無衣無食。山憶喜歡②勞遠(yuǎn)夢，地名惶恐泣孤臣。④典出《論語》，孔子曾問路于隱士長沮、桀溺，二人因不同意孔子的救世主張，故意不做正面回答，只說：“你是知道渡口的，何必問我們呢？”（1）下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（如文天祥詩中就有“惶恐灘頭說惶恐”。首聯(lián)詩人用“七千里外”和“十八灘頭”“二毛人”和“一葉身”形成強(qiáng)烈的對比，表現(xiàn)自己晚年被貶謫的凄涼孤苦。首聯(lián)“七千里”、“二毛人”表現(xiàn)自己晚年被貶謫的凄涼孤苦；頷聯(lián)可讀出思鄉(xiāng)之情；頸聯(lián)顯示出詩人順風(fēng)行舟觀賞美景的快意，不肯把自己埋沒在痛苦之中的灑脫。首聯(lián)詩人用“七千里外”和“十八灘頭”“二毛人”和“一葉身”形成強(qiáng)烈的對比，表現(xiàn)自己晚年被貶謫的凄涼孤苦。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。 還自笑，人今老；空有恨，縈懷抱。宋代提刑使即為其官。 （2）從詞題來看，這是一首和詞，和的對象是盧國華，再根據(jù)注釋“時任福建提刑使”這一身份介紹以及詞上闋開篇對盧國華出行隆重場面的介紹來看，盧國華的仕途應(yīng)該是顯赫的，對此，詞人流露出的是歆羨之情；從把盧國華比作閩地的福星來看，詞人希望盧國華能夠給閩的百姓帶來福澤，這里流露出的是期待之情；從下闋“還自笑，人今老；空有恨，縈懷抱”這四句可以看出，詞人由盧國華想到自己的仕途不順，“空有恨”流露出懷才不遇的悲憤；“記江湖十載，厭持旌纛”，一個“厭”字流露出對仕途的厭倦。