【正文】 到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。答題模板：A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。1概括內(nèi)容類：概括文章內(nèi)容答題技巧：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。④給文章加（換）題目。不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的話去回答。答題模式：使用的方法（盡量要全面，有條理，要拓展）+結(jié)合文章內(nèi)容具體分析+效果作用（往往要與感情主旨聯(lián)系起來）賞析文章的標(biāo)題/如何理解文章的標(biāo)題/為什么要以“…….”為標(biāo)題/以“…..”為標(biāo)題有什么作用分析角度：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式文章用了第幾人稱，使用這種人稱的好處是什么答題技巧：使用人稱的作用+結(jié)合文章內(nèi)容線索的賞析/文章以…….為線索答題模式：文章以……為線索，開頭寫…..中間寫….結(jié)尾寫……答題技巧：從上下文中篩選信息，歸納概括。③聯(lián)系語境，對有感情色彩的詞語的答題關(guān)鍵是進(jìn)行直接正面的描述。以空間位置的變化為線索。 這類散文要注意：關(guān)注人、事背景（自然環(huán)境、社會環(huán)境）；人物特點、描寫方法（正面描寫、側(cè)面描寫）；事件的前因后果；關(guān)注事理。以小見大：從生活中的細(xì)小事物或場景入手，表現(xiàn)重大的主題。準(zhǔn)確簡練（意思表達(dá)明確，用語簡單）：短促有力，語言富于感染力。③場景描寫：攝取一個有意義的生活場景或自然景觀，采用各種修辭手法，把所看到、聽到、想到的寫下來，給讀者以身臨其境的感覺。議論：議論文的論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。虛實結(jié)合：突出事物的本質(zhì)特征，刻畫人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特點，更集中的揭示主旨。引用：增強(qiáng)文章歷史文化底蘊；豐富文章內(nèi)容；增強(qiáng)表達(dá)效果和說服力。借代：以簡代繁，以實代虛，利于表達(dá)作者情感?；卮饡r一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）三十三、識別或提煉中心論點、分論點：１、論點出現(xiàn)的形式和位置論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。三十二、說明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。２、語言要求簡練，一般在６個字左右。十六、句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：１、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；３、對上下文：承上啟下（過渡）。８、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。如《藤野先生》一文中“實在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。２、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。３、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。一、語段閱讀題答題總原則：１、先讀題后讀文。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。部編初中語文 現(xiàn)代文閱讀理解整理及答題技巧匯總一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞：不行。初中語文閱讀理解典型題解法（二）友情提示：希家長將相關(guān)資料下載，并幫助孩子掌握做題要領(lǐng)。四、限字題的解答：１、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；２、對照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱（尤其是地名）。八、詞語的比較（選詞填空）：比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。十五、自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；２、推動情節(jié)發(fā)展；３、渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。二十一、給文段擬題：１、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。二十七、提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。三十一、文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：１、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；２、一般是望前找；３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）５、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。三十七、評價文段的觀點（需闡述理由）：回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點之間的關(guān)系。擬人（比擬）：給物賦予人的形態(tài)情感，便于抒情；描寫生動形象，表意豐富。反問：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)化情感。借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加豐富。（六）表達(dá)方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）描寫（人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫等）抒情（直接抒情、間接抒情）說明：說明方法有下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、舉列子、列數(shù)字、打比方、作比較。描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。含蓄深沉（抒情或敘事不直接寫出，而是通過它物或?qū)Ρ任癖磉_(dá)內(nèi)心情感）：容易引起讀者的感情共鳴。（十一）取材（選材）構(gòu)思的特點：詳略得當(dāng)：最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容細(xì)致描述，與主題聯(lián)系不是十分緊密的粗略描述。（透過事物的表象把握深刻意蘊）①寫景狀物抒情散文：行文思路：寫景：景——情——人——理 這類散文環(huán)境描寫的作用：為主體對象提供背景正襯或反襯，突出主體特征渲染主題活動的氛圍②寫人敘事散文：在敘事過程中塑造人物形象。（十三）標(biāo)題的作用（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式）標(biāo)題的內(nèi)容作用：點明中心事件、主體情感、主旨；點明話題、事件、背景標(biāo)題的結(jié)構(gòu)作用：行文線索（蓄勢、抒情的線索），貫穿全文標(biāo)題的形式：從修辭、句式、用詞等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新穎、設(shè)置懸念等（十四）文章的線索散文構(gòu)思的線索，一般有以下幾種：以人（人物的活動）為線索 理解文中的重要詞語（關(guān)鍵：聯(lián)系原文）答題技巧：①聯(lián)系上下文，弄清楚詞語在原文中指代的內(nèi)容；②注意修辭手法，如果詞語用了比喻、擬人、象征等手法，答題關(guān)鍵是把詞語由喻體、擬體還原為本體。這句話運用了什么修辭手法，這樣寫的好處/作用是什么答題模式：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+寫出了對象的什么特性比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性排比：增強(qiáng)氣勢和語氣，強(qiáng)調(diào)了+對象+特性對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……設(shè)問：引起了讀者對+對象+特性的注意與思考反問/反復(fù)：加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了……文段用了什么表現(xiàn)手法/藝術(shù)手法/藝術(shù)技巧/表達(dá)技巧；作者是如何寫“……..”，這樣寫有什么好處/效果/作用；賞析某段文字的藝術(shù)手法或表達(dá)效果。緊扣題意，選恰當(dāng)?shù)木涫健⒔嵌然卮?，如何問就如何答。③試分析題目的作用。1為文章擬標(biāo)題的技巧：找文章的線索或中心依據(jù):（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感1指代詞類：文中某句中的“這”指代什么？答題技巧：① ?？嫉闹复~有：這、那、這些個、那些、其他、以上、云云、此；② 通常為往前找前一句或前一段③ 找到后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合。2評價、鑒賞人物、文章主旨類答題技巧：通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。二十四、其他：■（一）某句話在文中的作用：文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）■（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境?！觯ㄎ澹┮痪湓捴心硟扇齻€詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能?！鲱愋臀恼履扯位蚰尘溥\用何種說明方法極其作用？對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。下定義： 用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部、總—分●掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（2）定性。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。③、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長名言或不熟悉的名人事例?！耖_頭段的作用:往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。在答題過程中，題干要求找出中心論點。而這種題的答法應(yīng)該是“先運用何種論證方法從哪個角度(正面或反面)證明了什么觀點，然后運用何種論證方法從哪個角度(正面或反面)證明了什么觀點，前后是否形成對比。 敘述的人稱：第一人稱和第三人稱,有時也用第二人稱記敘文的詳略： 敘述中的詳略問題是一個取材、組材如何扣緊中心，體現(xiàn)主題的問題。間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表現(xiàn)主人公。 ②看開頭與結(jié)尾照應(yīng)。（3）注意句中隱含的意思（即言外之意）。（3）按描述內(nèi)容的角度劃分。 （4）從分析篇末入手。（4）從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。其方法一般可以概括為下列六個步驟：⑴看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；⑵抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；⑶理行文線索，分清段落層次； ⑷辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點； ⑸挖中心思想，理解作品意義；⑹析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。（2）要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識別良莠的能力；要多讀書，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。本文作者“閱讀的愉悅”體現(xiàn)在根據(jù)自己的愛好標(biāo)準(zhǔn)去有選擇的閱讀，在讀書中得到自由，進(jìn)而獲得快樂；對不同的書籍采用不同的閱讀方法；閱讀閑書時所帶來的愉悅等方面。作用就是突出強(qiáng)調(diào)。（2）要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識別良莠的能力；要多讀書，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。 ④一個女孩子寫的是，爸爸給她新買的書包，當(dāng)爸爸幫她將新書包背好的那一刻，她覺得自己好幸福。那一刻，他感覺有點陌生，但是，很溫暖，真的很溫暖……今年，直到年初二，他們才回到家，因為他們沒買到年前的火車票。每次離開城里的家之前，她也念念不舍，她覺得自己虧欠這個家太多，尤其是對兒子。夜已深，兒子已經(jīng)睡著了，她讓老公將手機(jī)放在兒子的面前，她聽到了細(xì)微的鼾聲。（4）插敘，交代了“她”的身份、支教時間、家庭情況、性格特征等；表現(xiàn)她默默奉獻(xiàn)、勇于犧牲的精神；引出下文“她”打電話給家人的感人情景。（2）本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用。 二、倒敘（先說結(jié)果，再追溯原因）：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。順序、倒敘，插敘的辨識和作用。 ①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。真香??！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。我和小伙伴們常