【正文】 “真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來(lái)把這馬蜂窩捅下來(lái)!”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣。（1）．文段中兩處寫(xiě)到彩虹，其用意是什么？（2）．鐮刀頭羊怎樣了？為什么結(jié)尾寫(xiě)它“走了上去，消失在燦爛中”？答案：（1）麗的彩虹來(lái)象征、贊美斑羚的不惜犧牲自己生命，保全種群的團(tuán)體精神。我沒(méi)想到，在面臨種族滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏(yíng)得種族的生存機(jī)會(huì)。緊接著，一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起，在山澗上空畫(huà)出一道道令人眼花繚亂的孤線(xiàn)。在這中間，我忽然看到，一個(gè)小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。一只小蟲(chóng)竟有這樣的激情和勇氣。仔細(xì)瞧，噢，原來(lái)是死的。當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。我和妹妹約定好，她躲在門(mén)里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開(kāi)門(mén)放我進(jìn)來(lái)，然后把門(mén)關(guān)住。“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來(lái)。3以老斑羚的生命為代價(jià)。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。它們甘心用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路。）品味詞語(yǔ)：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒(méi)有，則不寫(xiě)這一點(diǎn)。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。它們甘心用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路。1．文段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)作的？2. 文段抒發(fā)了什么感情？答案：1在南極這個(gè)最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。他是捷克站站長(zhǎng)，一所大學(xué)的教授。小企鵝落落大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處地“吻”著女隊(duì)員的手指，一派南極主人的優(yōu)雅風(fēng)度。這份美麗來(lái)自頑強(qiáng)。轉(zhuǎn)年開(kāi)春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟拢涞奖粫衽说哪敬翱蛏?，然后還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來(lái)?！薄澳撬陕镞€要蜇我呢，它不就完了嗎？”“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。過(guò)了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看?jiàn)他站在當(dāng)院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來(lái)是我捅掉的那個(gè)蜂窩，卻一只馬蜂也不見(jiàn)了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。那多有趣!當(dāng)我給這個(gè) 淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來(lái)妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊 通往后院的小門(mén)口。屬爺爺窗檐下 的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無(wú)數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來(lái)飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致?tīng)敔敳桓议_(kāi)窗子，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來(lái)。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。（二）歸納中心意思?xì)w納中心意思的方法⑴抓題目。這就是一個(gè)媽媽對(duì)兒子最起碼的要求。比如，飲水機(jī)和浴室里的熱水器調(diào)節(jié)閥，熱水的那一端被涂成紅色，而冷水的一端則涂成綠色；冰箱里，熟食那一格涂成綠色，不能吃的那一格涂成紅色；家中的接線(xiàn)板和低矮的線(xiàn)路，甚至連電源總閘、菜刀柄以及家中一切不可觸碰的物體也都涂成了紅色，其他安全的、可以觸碰的物體則涂成了綠色。男孩的媽媽我見(jiàn)過(guò)，30歲不到，魚(yú)尾紋卻早早地爬上了她的眼角，頭上的白發(fā)也依稀可見(jiàn)。彎彎的彩虹一頭連著傷心巖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技術(shù)，幫助年輕的斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。1文段表面寫(xiě)什么？實(shí)際上寫(xiě)什么？抒發(fā)了什么感情？答：這篇文章表面寫(xiě)小院，世界上寫(xiě)母親，抒發(fā)了對(duì)母親的感激、懷念、熱愛(ài)的感情。母親過(guò)來(lái)了，她最知道我的心思，便（）了小凳，（）到我的跟前，東南西北地比劃，仿佛一切智慧的東西都從那粗布裹著的胸口倒出，就像放飛了一只鴿子，攜我振奮起來(lái)。母親每天早早起來(lái)，將院子一遍一遍地掃干凈，不允許我們?nèi)酉乱黄埿?，一根柴棍。通過(guò)牽頭接尾進(jìn)行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來(lái)。（從語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法、思想情感等方面任選一角度。(4分)【理解】①有時(shí)，心情發(fā)霉，百事無(wú)心。這時(shí)，背上的重壓、心里的焦躁，全都像被扎了一針的氣球，慢慢地消了。次日，立刻將家中24針的老打印機(jī)換成操作無(wú)聲的激光機(jī)；但是，夜半烘焙蛋糕的老習(xí)慣卻改不掉，老實(shí)說(shuō)，也不想改。2．辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答；答題應(yīng)有條理、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時(shí)憑感覺(jué)劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子；[可以稍快]第二遍：審清題意，回讀原文。二 步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇，大致了解。友情提示：1．注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問(wèn)?！鳖D了頓，又說(shuō)，“不過(guò)，有時(shí)，也挺懊惱的，夜半被那誘人的香味侵襲，醒來(lái)之后，只聞其香，不見(jiàn)其形，怔怔忡忡，數(shù)多少綿羊去你家把蛋糕銜過(guò)來(lái)哪！”⑤聽(tīng)懂了話(huà)中之話(huà)，哈哈大笑之余，從善如流。隨著面糊的膨脹，那種讓人口舌生津的香氣，像泛濫的洪水，在夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)，放肆地流滿(mǎn)了天和地。(2分)【概括】指出句中加點(diǎn)字在文中的含義。請(qǐng)從文中摘抄一個(gè)你最喜歡的句子并加以品析。通過(guò)提煉要點(diǎn)，關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。我家的小院在村的正中。天長(zhǎng)日久，我在外面受了氣，便獨(dú)自坐在院子的石頭上發(fā)呆。慢慢地，小院成了大伙的小院了。它們甘心用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。從此男孩只好和媽媽相依為命。一進(jìn)門(mén)，我驚呆了：室內(nèi)許多地方，甚至連電器的開(kāi)關(guān)，都被涂上了紅、綠兩種顏色。不期待兒子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，但最起碼讓兒子的生命之樹(shù)充滿(mǎn)綠色，不會(huì)枯萎。1 簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容答案：一位媽媽為使分辨能力不強(qiáng)的兒子安全地生活，把家中的每一種電器開(kāi)關(guān)都涂上了紅綠兩種顏色，演繹了母愛(ài)的匠心。例如《風(fēng)箏》概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了(描寫(xiě)了)……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì))， 抒發(fā)了作者的 ……的感情。這里，最壯觀(guān)的要我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這一下好不輕呢!我生病也沒(méi)有過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那 些馬蜂還守在小門(mén)口等著我。它要是蜇了你，自己也就死了。這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪铮冀K沒(méi)有等來(lái)一只馬蜂。（2分）答：________________________________________________________________________答案：人應(yīng)該與一切有生命的事物和睦相處，不要做傷害它們的事情示例二：在南極這個(gè)最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。一位女考察隊(duì)員“呀、呀”地驚呼著，恨不得把那只小精靈擁在懷里。后來(lái)，我們?cè)L問(wèn)捷克站，才對(duì)他肅然起敬。在這樣一個(gè)苦地方，老教授還不忘用海石壘成路標(biāo)，路標(biāo)以?xún)?nèi)不準(zhǔn)踐踏，因?yàn)槟抢镩L(zhǎng)滿(mǎn)苔蘚，要是在這些苔蘚上踩一腳，它們會(huì)停止生長(zhǎng)二十年！在納爾遜冰蓋腳下，捷克老教授預(yù)支著自己的生命，用來(lái)證明人對(duì)自然可以減少索取，演算著人對(duì)自然索取與給予的正確比例，這是一種真正的科學(xué)精神。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾，沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中的墊腳石飛渡到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。B、 解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）C、 不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。緊接著，一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起，在山澗上空畫(huà)出一道道令人眼花繚亂的孤線(xiàn)。我沒(méi)想到，在面臨種族滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏(yíng)得種族的生存機(jī)會(huì)。1聯(lián)系語(yǔ)境，解釋文中帶點(diǎn)的字。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的大?！睜敔斶B連搖手。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽(tīng)到爺爺在屋．內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來(lái)，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽(tīng)“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲(chóng)騰空而起，我扔掉竿子往小門(mén)那邊跑，誰(shuí)料到妹妹害怕，把門(mén)在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在 門(mén)外。轉(zhuǎn)天請(qǐng)來(lái)醫(yī)生，打針吃藥，七八天后才漸漸復(fù)愈。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。那一窩馬蜂呢，無(wú)家可歸的一群呢，它們還會(huì)不會(huì)回來(lái)重建家園？我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。1．圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：______________→“我”捅了馬蜂窩 ______________→后院又有了馬蜂窩。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。示例2：捅馬蜂窩馮驥才爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長(zhǎng)瘋了；枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥(niǎo)兒、蝶兒、蟲(chóng)兒們生存和嬉戲的一片樂(lè)土，也是我兒時(shí)的樂(lè)園?！蹦棠谭瘩g道。妹妹躲在門(mén)縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。眉心處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見(jiàn)。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來(lái)爬去。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。于是，我和爺爺面對(duì)面開(kāi)顏而笑，笑得十分舒心。3 、談寫(xiě)作手法和作用①環(huán)境描寫(xiě)：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀(guān)念和人與人之間的關(guān)系自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景）作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題②人物描寫(xiě)：（語(yǔ)言 動(dòng)作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征③對(duì)比、反問(wèn)、排比等的作用：突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的特征，排比：增強(qiáng)了氣勢(shì)。②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。從此男孩只好和媽媽相依為命。一進(jìn)門(mén)，我驚呆了：室內(nèi)許多地方，甚至連電器的開(kāi)關(guān)，都被涂上了紅、綠兩種顏色。不期待兒子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，但最起碼讓兒子的生命之樹(shù)充滿(mǎn)綠色，不會(huì)枯萎。1文章第一段運(yùn)用了那種記敘方法？有什么作用2好好活著......都有了一種深深的震撼 運(yùn)用了什么表達(dá)方法？有什么作用？3既然“母愛(ài)，本無(wú)所謂顏色”那么作者為什么又以“母愛(ài)的顏色”為題？答案：1插敘；高度概括了家庭變故的主要原因，為后文敘述媽媽獨(dú)撐家庭，以給電器開(kāi)關(guān)涂抹顏色的方式，讓孩子遠(yuǎn)離的逃避傷害的故事作了鋪墊。C、陳述同意哪種觀(guān)點(diǎn)，并闡明理由。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答初中語(yǔ)文閱讀理解答題技巧內(nèi)容提要：根據(jù)新課標(biāo)及目前中考的實(shí)際情況，中學(xué)語(yǔ)文閱讀理解在考試中占有非常重要的地位，而中學(xué)生在這方面失分很多，本文概括了閱讀理解考試中的典型題型，并告訴我們相應(yīng)的答題技巧。 ③風(fēng)更大了，她走到自己的汽車(chē)前面，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩趴在車(chē)前睡著了，手里拿著一個(gè)臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。 ⑤真是個(gè)好孩子！他要撿多少?gòu)U品才能換一部手機(jī)？她非常感動(dòng)，問(wèn)道：“天晚了，你一個(gè)人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說(shuō)：“沒(méi)啥怕的，每天放學(xué)后我都來(lái)，為了賺學(xué)費(fèi)呀！”男孩開(kāi)心地笑了。她把那些錢(qián)又重新匯給男孩，并打電話(huà)告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助他，完全是因?yàn)樗纳屏?，根本不求回?bào)。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動(dòng)了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路，也要到她的店里來(lái)吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來(lái)。（2）通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)“她”情感變化過(guò)程的詞語(yǔ)。（5）既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖（或小男孩的樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng)使“她”深受鼓舞，重拾希望）。第②段中“她”的火鍋店失敗了，關(guān)鍵時(shí)候好友撤資，這時(shí)“她”是內(nèi)心痛苦的；第⑦段中，“她”遇到一個(gè)小男孩為了減輕家里負(fù)擔(dān)而出來(lái)?yè)炖?，但是撿到手機(jī)不占為己有，等候失主，這時(shí)候“她”心里感到很溫暖，然后又開(kāi)了一家火鍋店生意也好了起來(lái)，“她”重拾了希望；第⑧段中“她”再次遭遇事業(yè)危機(jī)，所以感到心急如焚；最后在小男孩的幫助下渡過(guò)難關(guān)，“她”十分感激。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法?！皽嘏卑藘煞矫娴囊馑肌＃?）本題考查對(duì)文章整體內(nèi)容的感悟能力。（4）插敘；交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂(lè)觀(guān)的品質(zhì)，為下文寫(xiě)“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。其中第（4）題是重點(diǎn)題目，學(xué)生解答時(shí)，注意明確是何種記敘順序，再根據(jù)全文內(nèi)容分析其作用。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹(shù)下，一朵朵花兒，飄動(dòng)著，四散開(kāi)去。 （3）文章第⑨段運(yùn)用了什么記敘順序？有何作用？ （4）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按要求品味下列語(yǔ)句。示例二：此句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧，表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂(lè)的心情。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。（3）本題是在記敘順序上設(shè)題。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。（5）本題是對(duì)補(bǔ)寫(xiě)的考查。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng) 的效果。因而，一個(gè)真正生活豐富多彩的人，一個(gè)經(jīng)歷過(guò)大起大落、建立大功大德的人，都是胸中常積一股氣，使其久不發(fā)散，用氣來(lái)支撐自己、刺激自己、磨礪自己。他們寧可站著死，決不跪著生，譜寫(xiě)了一曲曲撼天動(dòng)地的正氣歌。 ⑥君不見(jiàn)，古往今來(lái)那些成就大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)、大功德者，無(wú)一不是借氣而生，憑氣而斗，因氣而爭(zhēng)，為氣而勝。 ） A.【答案】 （1）胸中常積