【正文】 療毒。久不鍛煉的硬軀，如冬瓜般濁重，擺了幾擺，便夯砸下來，只留樹影在蒼茫夜空呻吟。數(shù)月后復(fù)出，迫近青楊時，幾乎不敢偏頭。?我說，朗朗乾坤，拎著一把闊斧街上行走，太招人耳目。終不能24小時連續(xù)為這樹值班。過往行人，突然覷到這天然的運動場，便被誘惑，猛跑幾步，蹭地一躥，攀著樹杈蕩上去。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成后面小題。答題時應(yīng)注意，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。③母親在電話中說她一切都好。找出文中的人物和對應(yīng)的所說的謊言，組織成通順的句子即可。文章第三段寫了我在美國的經(jīng)歷，之所以能獨自忍受陌生和孤獨，是因為“每天夜晚最感到無助的時候，我都會想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容。這和真實意義上的欺騙絕不相同。（3）想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容，并用那些寫給母親的文字鼓勵自己。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好，一切都順利。⑤從我離家來美國，至今已快十年了。我非常仔細(xì)地留意著她的這一舉動，在心里暗自猜測著那個紅五星的含義。 ⑵本題考查對關(guān)鍵性詞語含義的理解一般來說，這類題目結(jié)合上下文，根據(jù)文章所提供的語言環(huán)境來理解詞語在這個環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和外延； ⑶本題考查品析文章語言。 （3）運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象，表明他對自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔。 ?段中因為老朱的兒子朱明澤和老陳的兒子陳遺志繼承父輩的任務(wù)，來到山上守山，老康覺得后繼有人，留下了感動的淚水。（5）①交代老朱離開山林后的人生最后時光，補(bǔ)充交代陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。④________?！边z志也看著這山，他的父親就埋在這里。 ?“老康叔，老康叔——”老康聞聲而出，那日沒白盡的頭發(fā)，已經(jīng)全白了。 ?“你真的舍得？”老朱不說話，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊。 ?老朱點了點頭，“這里的人淳樸，風(fēng)景也好，當(dāng)時魏大叔讓咱們來守山，咱們還不愿意，這里真是好地方……”老朱一屁股坐在樹樁上，光滑油亮，樹是蓋房子時伐的，好大的樹，當(dāng)年他們數(shù)了數(shù)年輪，大概百年多吧，決不是一百年，他們卻是沒數(shù)清的，這樣的樹在這里好多，數(shù)不清的多。 ②“老康呦，我退休了，明個兒回鎮(zhèn)上。 ⑵本題考查了學(xué)生文章開頭的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析。根據(jù)下文的情節(jié)，可以猜測到小女孩兒向小男孩說的話及那個小男孩皺眉的原因。據(jù)此理解分析作答。(言之成理即可)（4）小女孩提醒小男孩，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩的心?？删驮谶@時，卻見一個女孩子走到他面前，小聲地說了幾句話，隨后，就見那個男孩子皺著眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄地說著什么。備注：以上解題思路僅供家長參考，每個孩子針對自己存在的問題做適當(dāng)調(diào)整，其實學(xué)好語文關(guān)鍵，還是上課認(rèn)真把握老師賞析文章的思路，注重平時字詞句的積累，拓寬閱讀面，并不斷練筆，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，才能真正提高語文水平。２、答題方式：這一段（一句）運用了　　　論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對文章說明的對象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。例如：《七根火柴》——無名戰(zhàn)士；《一件小事》——“我”。十三、指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。３、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……４、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。２、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。４、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。（六）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。３、準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。六、仿寫句子：１、仔細(xì)分析例句格式。格式Ｂ：一種…………的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。十九、文段中主人公的判斷原則：必須依據(jù)本文的主題。二十四、根據(jù)短文提出的觀點補(bǔ)充舉例：１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。Ｂ、“”詞能不能刪掉？★答題方式：①不能，用了“”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。２、對文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。三十四、分析論據(jù)與論點的關(guān)系：答題方式：本文（段）的論點是　　　　　　　　，這里所列舉的……屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，……三十五、辨識論證方法，分析其作用：１、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。主要有以下幾個方面：１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；２、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；３、對文中的人物進(jìn)行評說；４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；５、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；６、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；８、對文中的藝術(shù)手法或美點進(jìn)行賞析。 ⑤冷不丁地，一個男孩子跑到我面前，對我說道：“叔叔，你能不能為我們錄一段像？”看到他臉上的期待，我點了點頭，準(zhǔn)備為他們錄像。 ⑧我一下子就明白過來：原來，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個完美的記憶。（3）“鉆”這個動詞生動形象地寫出孩子們對春天的喜愛之情，也表現(xiàn)出了孩子們的活潑可愛。 （3）語句“不知什么時候，竟涌過來一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進(jìn)了迎春花叢中”中的“鉆”字，準(zhǔn)確而傳神地寫出了孩子們對迎春花、春天的喜愛之情，也寫出了孩子們的天真、活潑和可愛。 ⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。 (此題要根據(jù)情境進(jìn)行想象) 【點評】⑴本題考查文章題目的含義,作者在最后一段直接寫了出來，抓住重點句子的理解分析?！绷季茫峡到舆^老朱手上的雞，進(jìn)屋去了。 ⑩“三十七年?。　崩现煺f。老朱確實走了，走的時候，向著山頂揮手，像是知道老康在這里，或許他在向大山告別。 ?“老康叔，我叫陳遺志，當(dāng)年父親為了救火犧牲的時候，我還沒出生，母親給我起名遺志，告訴我長大后，幫父親看著這山。③________。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕人的出現(xiàn)做鋪墊。 （2）?段中老康哭是因為老朱退休了將回到鎮(zhèn)上，和自己分開，老康不忍心和好朋友分開，感到傷心和不舍。 （2）為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動的淚水。情節(jié)梳理：從開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分概括。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊上畫了個紅五星。因為前者是尊重，是關(guān)愛，是惦念，是為了讓對方快樂。每天夜晚最感到無助的時候，我都會想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容。（2）因為“我”是一個窮學(xué)生，被別人瞧不起。根據(jù)文中“有一些用心說出的謊言是那么美好。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，先找到相對應(yīng)的段落，然后從中篩選符合要求的句子作答。（5）本題考查提取并概括文章信息的能力。②“我”告訴母親我一切順利。（3）本題考查信息的篩選。三個人物，老師：說所有的學(xué)生都得了第一名；我：告訴母親我一切順利；母親：在電話中說她一切都好。其下青磚鋪路，任憑虎步龍騰?？偸敲客硎睾颍€有漫長的白天無法看顧。?先生建議，利斧比鋼刀好。?誰知我突然病了，輾轉(zhuǎn)醫(yī)院。（2）為了“救樹”，“我”和先生做了哪些努力？最終的結(jié)果怎樣？（3）從修辭的角度，賞析下面的句子。（2）努力：①守在青楊下，勸人們不再用它練功。（5）①要善待自然，保護(hù)環(huán)境。⑵解答時首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)概括出切題答案。⑸解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。從側(cè)面襯托出它的特征。②贊嘆樹的身手好，被鋸斷長臂的青楊，比以前更有生機(jī)。第①段中一連串?dāng)M人、比喻，是正面描寫，第③段是側(cè)面襯托。答題時應(yīng)注意，要審題后確定答案范圍就是前后句段，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取做答。 上小學(xué)時，我一直是個非常自卑的女孩子。比如說：梅花為什么叫梅花？我若是梅花，會是白梅還是紅梅？ “我叫白明，倒著讀就是‘明白’，也就是說對每個同學(xué)的情況我都能知道的明明白白。我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在我身后?！钡谝淮问艿饺绱思为劊翌D時大膽起來。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得，因為我從來就沒有引以為榮的值得驕傲的資本！——我這樣的學(xué)生，其實只配坐最后一排。 天哪，我是第一名！她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍，終于取得了優(yōu)異的成績！誰能和喬小葉換個座位？” “希望大家向喬小葉學(xué)習(xí)。閱讀全文，概括說說“我”在白老師教育下成長變化的過程。；l249。（6）略 【解析】【分析】（1）對于字音題型，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。據(jù)此作答即可。一定不能脫離“感恩”這一主題。 【點評】⑴字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典。