【正文】 彬”請(qǐng)假回家攙扶奶奶曬太陽(yáng)做鋪墊?！崩先瞬[著眼睛，笑著說：“老天終于放晴了，今天的太陽(yáng)真好啊。老人顫巍巍笑笑。好在單位離他家不遠(yuǎn)，騎車十來(lái)分鐘就到，所以，每次我都會(huì)準(zhǔn)假。 （4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。 （2）①運(yùn)用打比方的說明方法，將提前或推遲成熟的蔬菜和水果比作“早產(chǎn)兒”“難產(chǎn)兒”，生動(dòng)形象地說明了溫室種植方法控制植物的生長(zhǎng)環(huán)境，讓蔬菜和水果提前或推遲成熟。另外一種技巧是在成熟期15天之前就采收”一句可提煉出答案。（3）運(yùn)用列數(shù)字、作比較，具體準(zhǔn)確的說明了現(xiàn)在的西紅柿在酸甜度、維生素C及糖的含量、硬度方面發(fā)生了變化，已經(jīng)沒有過去的那種味道了。 ①這些“早產(chǎn)兒”“難產(chǎn)兒”的味道當(dāng)然不會(huì)完美。專家化驗(yàn)表明，在這種果品中，鋅的含量已經(jīng)減少50%，而這種礦物質(zhì)對(duì)人體的免疫系統(tǒng)是極其重要的。生態(tài)農(nóng)業(yè)專家蒙特塞拉特埃斯庫(kù)蒂亞說，混合化肥的使用使得梨樹生長(zhǎng)加快，不僅能夠多產(chǎn)水果而且也能增大水果的體積。 ⑤如果通過化肥或利用一種高產(chǎn)品種強(qiáng)行讓一棵植物比正常情況多生產(chǎn)果實(shí)，那么它從土壤中吸收到的所有養(yǎng)分就會(huì)分散到所有的果實(shí)之中，因此每個(gè)果實(shí)中所含的養(yǎng)分水平就會(huì)降低。 ④為了讓生菜在運(yùn)輸?shù)穆飞喜恢劣诟癄€，生產(chǎn)者都選用了耐存放的轉(zhuǎn)基因種子。它們的種植方式都會(huì)降低產(chǎn)品的味道。維生素C的含量也下降了，比30年前降低了17毫克，而糖的含量也有所降低，從原來(lái)的5．29%降到了4．95%。 食品味道大不如前●表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報(bào)告文學(xué)等等。（3）從細(xì)節(jié)描寫入手。（3）從分析段首入手。 （2）按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分。理解得對(duì)不對(duì)，還可通過朗讀體味，通過工具書來(lái)查證。分析文章的照應(yīng)，要做到四看： ①看起段與題目的照應(yīng)。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫內(nèi)容。有的文章不止有一條線索，線索有主線、副線之分；有明線、暗線之分。學(xué)生答題時(shí)，往往把論證上有何特點(diǎn)直接答成四種論證方法中的一種或幾種。如2003年江蘇南京中考題《說真誠(chéng)》的標(biāo)題就是論題。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。格式：充分有力地論證了……了觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。對(duì)策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的?！瘢?）、結(jié)合說明方法談。②抽象說明，即自己組織語(yǔ)言對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。類型從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。（2）原詞的意思或內(nèi)容。■考點(diǎn)四、說明順序類型：：本文使用了什么說明順序？有何作用？對(duì)策：了解說明順序的基本常識(shí)：說明文有三種寫作順序。打比方：生動(dòng)形象地說明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。因?yàn)檎f明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。■（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。（4分）這其實(shí)是考察對(duì)本文中心思想的掌握程度，另外還考察對(duì)課文的掌握程度。（5分）（1）第二段中加點(diǎn)的“粗劣的土布”和“用金線繡花”分別比喻什么？（2分）該題屬于對(duì)修辭手法的理解。我們平時(shí)做題時(shí)不僅要知道為什么選擇那個(gè)答案，更要懂得為什么不選其他答案，只有這樣才能揣摩出出題者的招數(shù)，見招拆招，不過就那么幾種命題思路，沒什么大不了的。（闡述善讀者只是發(fā)現(xiàn)沒，不管是否有警句）但不懂欣賞的人，只知折取一枝插在瓶中，自以為已盡得此花之美，卻不知這是大煞風(fēng)景的。才力薄，所以不能創(chuàng)作充實(shí)完善的文章，徒藉警句以?shī)嗜耍灰娮R(shí)淺，所以不能理解一篇文章的全部?jī)?nèi)容及其每字每句所含的意義，徒摘警句以自欺。”請(qǐng)以朱自清的散文《春》和《背影》為例，對(duì)這句話作簡(jiǎn)要分析。C．寫作時(shí)，如果多使用警句可使文章增色。那些只追求“處處須警句”的文章，華而不實(shí)，實(shí)在是不足取的?？捎行┤绥姁鄞司?，硬用在自己的文章中，以為可以使文章增色，結(jié)果恰如在粗劣的土布上用金線繡花，極不相稱，且所繡之花，絕不會(huì)佳。四、真題解析下面以2014年的一篇閱讀真題來(lái)解析如何利用上述技巧。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。我比較贊成倒讀法，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。愿同學(xué)們健康快樂的成長(zhǎng)。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。對(duì)偶使文章節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。表現(xiàn)手法 對(duì)比：**和**形成鮮明的對(duì)比，突出人物（事物）.......的特點(diǎn)然后聯(lián)系文章的主旨，說出這個(gè)詞語(yǔ)的寓意，便可得出其深層含義。**的形象。表現(xiàn)了人物……的心情（性格）。（文中某段）主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？識(shí)別敘述，描寫，說明，議論，抒情等表達(dá)方式。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。部編初一初中閱讀理解答題技巧(精華版)常用閱讀理解答題方法常用閱讀理解答題方法可以概括為下列六個(gè)步驟：?看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；? 抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；? 理行文線索，分清段落層次；? 辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)；? 挖中心思想，理解作品意義；做好閱讀理解，需要把握幾點(diǎn)：一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。 四挖掘句子的隱含信息和深層含義?；蛴谩?什么+怎么樣”句式組織語(yǔ)言。（注意，回答不能全部照搬，需要根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用）（好處，妙處）？（事）物的特點(diǎn)，（或傳神刻畫了……事物……的形狀）。注意：并不是每個(gè)答案全部寫上，而是根據(jù)具體情況套用適用的答案。深層含義首先找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，先回答它字面上的意思，即其本意。先見為快，如：修辭手法 比喻：用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物）.......的特點(diǎn)（情態(tài)），表達(dá)了（人物）.......的情感。引用，其作用通常為“增加文章的詩(shī)情畫意，使文章語(yǔ)言更加優(yōu)美”（或引用詩(shī)句是為了說明……），神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。第一遍是速讀，重點(diǎn)是理解歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂。一種是采用倒讀法，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。語(yǔ)文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題目，把握題目要求，即是把握題目中包含的與答案相關(guān)的各種信息。在閱讀中了解敘訴、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，是本來(lái)人人能道的平凡的句子，在《飲酒》詩(shī)里與其他詩(shī)句渾然一體，并不獨(dú)自出色。好作品的語(yǔ)言無(wú)論有著怎樣的特點(diǎn)，都能表達(dá)充實(shí)完善的內(nèi)容。B．好文章無(wú)處不善，是不刻意追求警句的。：“好作品的語(yǔ)言無(wú)論有著怎樣的特點(diǎn)，都能表達(dá)充實(shí)完善的內(nèi)容。（用警句和看警句的表現(xiàn)形式）其實(shí)，作者喜用警句，是由于才力薄；讀者喜看警句，是由于見識(shí)淺。在這樣境界中的花，無(wú)論大小開謝，各有其美。下面來(lái)分析題目：（D．閱讀作品，不應(yīng)該因?yàn)闆]有警句而失望。，回答問題?！闭?qǐng)以朱自清的散文《春》和《背影》為例，對(duì)這句話作簡(jiǎn)要分析。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。2．說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類（二）◆◆說明文閱讀題考點(diǎn)總結(jié)考點(diǎn)一：說明對(duì)象考查類型： “這篇文章（或文段）的說明對(duì)象是什么？”對(duì)策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。對(duì)策：（1）不可以。（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。這種方法適合于中心明確、論述簡(jiǎn)潔鮮明的文章。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對(duì)象或說明事理的作用。類型概括文段的中心句。②、道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。）補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（1）、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制?！鑫亩谓Y(jié)構(gòu)作用：（1）、引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。有些議論文標(biāo)題是論點(diǎn)，有些則是論題?！瘼郯选罢撟C上有何特點(diǎn)”簡(jiǎn)單理解成“運(yùn)用何種論證方法”。（7）以感情為線索。描寫人物可以進(jìn)行正面描寫，也可以進(jìn)行側(cè)面描寫。（2）照應(yīng)。（2）試用同義或近義詞語(yǔ)替換作比較，理解詞語(yǔ)的含義。1劃分記敘文的段落層次： 劃分段落層次要注意掌握以下幾種方法：（1）按時(shí)間先后劃分。（2）從分析材料入手。（2）從側(cè)面描寫入手。它適用于閱讀一切以記敘述，描寫為主要表達(dá)方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章?！裥揶o方法：夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、雙關(guān)、設(shè)問、反問、反復(fù)等。一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。巴倫西亞理工大學(xué)農(nóng)業(yè)多樣化保護(hù)和改良中心已經(jīng)得出證據(jù)，現(xiàn)在西紅柿的味道指數(shù)（即酸甜度）是2．77，而過去是3．24，損失了近15%。我們吃的98%的產(chǎn)品幾乎是來(lái)自瘋狂生產(chǎn)。而今天由于使用了高產(chǎn)的轉(zhuǎn)基因種子和各種化肥，一棵梨樹可以生產(chǎn)190公斤梨。但是情況并不令人樂觀。（1）結(jié)合文章，指出“食品味道大不如前”具體表現(xiàn)在哪些方面？ （2）結(jié)合上下文內(nèi)容，回答下面括號(hào)內(nèi)的問題。②選用耐存放的轉(zhuǎn)基因種子和在成熟期15天之前就采收。根據(jù)“為了讓生菜在運(yùn)輸?shù)穆飞喜恢劣诟癄€，生產(chǎn)者都選用了耐存放的轉(zhuǎn)基因種子。 故答案為：（1）食品味道指數(shù)降低了；食品可感結(jié)構(gòu)受影響了；食品蛋白質(zhì)、纖維素、礦物質(zhì)、維生素和糖分含量降低了。 （3）本題考查說明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語(yǔ)段中的一些關(guān)鍵詞先來(lái)判斷說明方法，熟記一些常見的說明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說明對(duì)象的特征來(lái)分析其總用。連續(xù)陰雨了十來(lái)天，天終于放晴了。如今奶奶年紀(jì)大了，一個(gè)人在家不安全，?；厝タ纯?，是對(duì)的。我站起來(lái)，向老人問好。我看到，一束陽(yáng)光正好灑在椅子上，那是從前面兩幢高樓的間隙照射過來(lái)的。”他附在奶奶耳邊輕聲說：“那等會(huì)兒你自己回房間時(shí)，小心點(diǎn)啊。奶奶年齡大了，身體不好，他回家攙扶奶奶到陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)。（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的重要信息的能力，需對(duì)相關(guān)內(nèi)容梳理后，用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括。（4）本題考查記敘的方式與作用。解答此題關(guān)鍵要理解詞語(yǔ)的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語(yǔ)境義。（5）讓陽(yáng)光照射的意思，形象地寫出奶奶對(duì)彬的傾心關(guān)愛，表現(xiàn)出彬?qū)δ棠痰母屑ぶ?。⑤使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力。此后，卞明閉門謝客，專心研究，終于設(shè)計(jì)出了兩種新鎖。后來(lái)鎖廠破產(chǎn)了，職工們都各奔東西，古義和卞明則分別辦起了小型的鎖廠。”一位兩鬢斑白的老者不慌不忙地走上臺(tái)來(lái)。 ?古義把打開了的鎖舉起來(lái)，向觀眾展示了一下，然后放下防盜門鎖，徑直去開保險(xiǎn)柜鎖。大師兄不可能壞我的名聲，那么，會(huì)不會(huì)是師弟孔禮？當(dāng)初，孔禮在鎖廠破產(chǎn)后無(wú)處可去，竟然去偷竊，最后還被判了刑?！彼换挪幻Φ貙④浗鹕爝M(jìn)了鎖孔。開鎖手法果然不同凡響。 卞明和古義都沒有想到孔禮會(huì)說出這樣的話來(lái)，一時(shí)間兩人無(wú)比震驚。第24段“現(xiàn)場(chǎng)一陣喧嘩”，屬于社會(huì)環(huán)境描寫，通過開鎖后現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反應(yīng)，表現(xiàn)了開鎖者的技藝高超。解答此題要根據(jù)三個(gè)人物的具體行為與精神品質(zhì)來(lái)分析。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。本閱讀第（3）題考查的是記敘的順序知識(shí)，所謂順序是記敘事件時(shí)安排材料的先后次序，先寫什么，后寫什么，再寫什么，只有安排得恰當(dāng)，才能敘述得條理清楚。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。