【正文】 征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。3. 考查說明語言的準確性題型：某個詞語能否刪掉？為什么？“刪掉這個詞語后……”①解釋句意的變化。{?主要指形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語是如何恰如其分地修飾限制或補充說明中心語句的。{恰當?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，可使語言表達更連貫、更嚴密，使語義更具層次感，突出說明內(nèi)容的重點，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準確性的特點。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的；（按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認識和運用的順序去說明事理、布局文章。(表達效果)：，即：表達+說明內(nèi)容?！保〣．說明方法的作用：舉例子：具體形象的說明了……的…特點，便于讀者理解?！保海从帽扔鱽碚f明事物的方法。]。但由于記敘文往往運用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時間有限，因此一般宜結(jié)合記敘對象，抓其中最主要、最突2） 附2語言特色樸實自然的語言賞析詞庫：（1）樸實無華（2）寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫（3）言簡意賅，清真雅潔，樸素自然（4）語言簡潔，氣勢縱橫（5）文字洗練，意境深邃（6）語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳（7）文辭暢達，沉靜雅潔（8）平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設色素淡而雋永…… 生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：（1）文筆凝練，刻畫傳神（2）細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味（4） 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美（5）洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩(wěn)健深沉的筆觸（6）血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑（7）大筆潑墨，盡情揮灑（8）說理深刻，內(nèi)容厚重（9）語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心（10）、深婉隱約，耐人尋味（11）語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉（12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永說明文中考閱讀答題技巧一、說明文的分類：[讀完文章后了解了（說明對象）是什么？][讀完文章后了解了（說明對象）怎么了，為什么會這樣？]二、把握說明對象：（如：總說句/分說句/過渡句）（逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個為主。（11）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。７、方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。２、 十三、記敘文的人稱：３、（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。 答題套路： “X X”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。要有正確的積極的人生觀、價值觀。主要有以下幾個方面：（１）根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（２）對選文內(nèi)容的理解和提出獨到的見解；３）、對文中的人物進行評說；（4）、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想； (5)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；(6)、對文中美點進行賞析。在文章結(jié)尾：深化中心、點明主旨(畫龍點睛)等作用。記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。 （1）、人物描寫又細分為 ： （1）肖像描寫 （2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫 （5）語言（對話）描寫 （6）心理描寫 (7)景物描寫 (8)場景描寫另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。)。答題套路：如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：１、回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個論點（分論點）。３、聯(lián)系實際舉例說明。Ｂ、“”詞能不能刪掉？★答題方式：①不能，用了“”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。文段中主人公的判斷原則：必須依據(jù)本文的主題。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。格式Ｂ：一種…………的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。仿寫句子：１、仔細分析例句格式。３、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”?？傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。部編初一語文文本閱讀答題技巧公式一、仔細審題：多想想題目到底要你答什么（內(nèi)容），怎樣答（形式），一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍；二、用好草稿：用草稿的目的在于反復修改，力臻完美。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。格式：（時間＋地點）＋人＋事。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。２、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。擬寫標語題：１、語句必須簡短、精煉；２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。１、格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。２、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。用自己的話回答問題：１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應該找出原文中的相關(guān)語句；２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。根據(jù)語境，補寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型：Ａ、“”詞好在哪里？★答題方式：用了“”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。如：加標題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。２、答題方式：這一段（一句）運用了　　　論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。語文記敘文閱讀技巧一．辨析記敘線索和作用線索：：(1)以人物為線 (2)以時間為線 （3）以人物為線 (4)以事件為線 (5)以情感為線（6）以某物為線 （7）以題目為線 （8）明暗兩線作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領全文；引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。作用：A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（１）對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結(jié)上文（或全文）；（２）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（３）對上下文：承上啟下（過渡）B、從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點題、設伏筆、留懸念，作鋪墊。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。（3）理解詞語在語境中的含義： 方法： 聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。十二、根據(jù)語境，補寫心理活動：１、 必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。６、 十四、概括層意、段意、層意、中心。（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（10）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。下面，對這種閱讀方法分析介紹：⑴“看標題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文表達方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。)三、被說明事物的特征:[一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。如要查找中國古代文獻，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。中心詞語/修飾、限制性詞語/關(guān)聯(lián)詞/代詞①抓關(guān)鍵性的中心語，主要是抓那些運用準確的名詞、動詞、形容詞，鑒別出它們的同義詞，在語境中領悟其用語的準確性。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數(shù)”等詞語。（要明確概念，辨清各種說明方法）。（說明內(nèi)容）：答題方式：１、實物說明文：說明對象＋對象的特征２、事理說明文：關(guān)于……的道理（原因、方法、原理等）３、程序說明文：　……的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了_______的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學準確地說明了_______（說明內(nèi)容），使讀者_____________。10. 題型：為什么不能調(diào)換段落順序？答題方式：不能調(diào)換；原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。技法指導：結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。 備選答案有：是詩歌，小說 (長篇小說，小說，短篇小說，小小說)。第一人陳：親切自然、真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征第二人稱：便于情感交流第三人稱：顯得客觀，不收時空限制，便于敘事和議論？1 .順序（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚，印象深刻（先后結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事）作用：造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的主動性（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一事件）作用：對情節(jié)起補充,襯托作用，豐富形象，突出中心。：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用，為后文設伏筆，做鋪墊，深化中心、點明主旨，襯托，渲染、呼應、照應、對比、象征、先揚后抑、預示性作用。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。２、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。擬寫標語題：１、語句必須簡短、精煉；２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。１、格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。２、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。用自己的話回答問題：１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應該找出原文中的相關(guān)語句；２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。根據(jù)語境，補寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型：Ａ、“”詞好在哪里？★答題方式：用了“”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。如：加標題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。２、答題方式：這一段（一句）運用了　　　論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。語文記敘文閱讀技巧一．辨析記敘線索和作用線索：：(1)以人物為線 (2)以時間為線 （3）以人物為線 (4)以事件為線 (5)以情感為線（6）以某物為線 （7）以題目為線 （8）明暗兩線作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領全文；引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。作用：A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（１）對上文（或全文