【正文】 任職不久，授禮部尚書。至正十四年，授吏部侍郎。山陰白洋港有一艘大船漂流到岸邊，史甲等二十人，正巧在海濱取鹽，看到船上沒有主人，趁機(jī)拿走了大船的篙和櫓，而船中有兩個(gè)死人?！靖絽⒖甲g文】（2）此題考查文化常識的識記能力。故選B?！敬鸢浮?（1）B（2）A（3）B（4）①他對于冤案大多像這樣詳細(xì)審理得很清楚，因此郡中百姓認(rèn)為自己沒有被冤屈，師泰治理的政績是各郡第一。師泰興利除弊，取得顯著效果?！胺薄懊鈫省薄搬尫币部杀硎敬艘?。明年春/守將弗能支/斬關(guān)遁去/師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者/久之D.尤喜接引后進(jìn)，士之賢，不問識不識，即加推轂，以故士翕然咸歸之。居亡何，除禮部尚書。至正十四年，除吏部侍郎。丁內(nèi)艱，服闋 ， 除紹興路總管府推官，郡有疑獄，悉為詳讞而剖決之。5．閱讀下面的文言文，完成各題。中書省聽從他的第三條建議，于是給了真定新鈔五十萬貫。后來劉肅被提升為戶部主事。右司郎中張?zhí)炀V聽了說：“我為你詳細(xì)地，上奏辯解分析這件事。重要的文化常識是一個(gè)高中生必須具有的基本常識。②關(guān)鍵點(diǎn)“交通”，做交易；“囂然”，擾攘不寧，議論紛紛；“措”，處理。D項(xiàng)，從語言標(biāo)志來看，“曰”后為“曰”的內(nèi)容，“曰”后應(yīng)斷開，而“冤獄”是“辨析”的賓語，故“辨析”前斷開，后不能斷開，排除D項(xiàng)。退休前任朝廷重臣，退休后還依然享受俸祿，死后多次受朝廷追贈，而且獲得美好的謚號。劉肅體恤民生，心系百姓疾苦。C.（節(jié)選自《元史?列傳第四十七》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（） A.中書從其第三策，遂降鈔五十萬貫。繼擢戶部主事。有近侍夜見肅具道其旨肅曰辨析冤獄我職也惜一己而戕十一人之命可乎明日詣省辨愈力右司郎中張?zhí)炀V曰：“吾為汝具奏辨析之。生不逢時(shí)就停止，急切地來干謁世俗，博取時(shí)譽(yù)，建功立業(yè)，有智謀喜歡積極入世而不懂得及時(shí)抽身退步，也是不對的。這里是雙澗的交匯處，正對著兩山之間向西看去，金華的芙蓉峰近在眼前，好像可以攬入懷中。但齊山地勢較低，南青巖和北青巖看起來是在環(huán)繞著這座齊山，左邊高，右邊低，齊山前面南北兩山好像呈現(xiàn)出龍虎的形狀。 （5）此題考查文言文句子翻譯的能力。 （3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。 （4） “則行”“則止”表示前面條件產(chǎn)生的結(jié)果，其后均應(yīng)斷開；“……者……也”表示判斷，“者”“也”后應(yīng)分別斷開；“勇功智名”修飾“徒”，“勇”前應(yīng)斷開。意義用法一樣。 是故得其時(shí)則行守窮山密林而長往不返者非也不得其時(shí)則止汲汲于干世取寵勇功智名之徒尚入而不知出者亦非也（5）把文中畫橫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢語。文章開篇敘述青巖山的地理位置，山水層次錯(cuò)落有致，敘述條理清晰，青巖山如在目前。傅氏有以才學(xué)顯聞特吾寄意于斯焉耳 俟:等待是故得其時(shí)則行守窮山密林而長往不返者非也不得其時(shí)則止汲汲于干世取寵勇功智名之徒尚入而不知出者亦非也。有老梅數(shù)株，愜賽橫岸側(cè)。方二支之分也，有山從中出，峰享圓粹，累累若聯(lián)珠，曰齊山。病危時(shí)，他又命諸子把竹箱中所剩下的物品全部拿出來贈給各個(gè)親友，一點(diǎn)也沒有留存。四方士大夫送來書信聘金，登門造訪的人也日夜相連。一年的收入，也隨手花費(fèi)殆盡，因此，家族敗落。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。②在此之前，積存儲藏的各種名家手跡和各類奇珍異寶十分多，中年的時(shí)候多用來交換木柴、大米，幾乎耗盡。 （2）C項(xiàng)，“他徹底超越了世俗功利，忘卻了人間煙火”表述錯(cuò)誤，推斷過于絕對。②先是積藏諸名跡及他玩好甚夥，中歲斥以易薪粟幾罄矣。B. 亟：多次C.B.自今以往，吳中豈復(fù)有斯人比乎？”蓋一時(shí)鉅公勝流俱推重王先生畫，而琬獨(dú)愛慕其為人，以為王先生素行匪特長者也，蓋有古達(dá)人遺風(fēng)焉，故愿為之傳。內(nèi)閣宋文恪公，即王先生姊婿也，方貴顯于朝，移書招王先生入京師，先生笑而不應(yīng)。無庸：不用，無須。既而：隨后，不久。”；（2）之：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)；（3）……之……者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”（3）用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。如:“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王”（2）“為”、“為……所……”、“……為所……”表判斷；如：“臣聞如姬父為人所殺”（3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。（3）形容詞的意動用法：如:“吾妻之美我者，私我也。（3）名詞活用為意動：有“把當(dāng)作”的意思，如:“稍稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬戶侯”（4）名詞活用做狀語:，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識。⑤古今同形異義。古今異義幾種情況:①詞義的縮小。③附在時(shí)間詞后，無實(shí)在意義④放在數(shù)詞后，翻譯為“個(gè)，樣”（18）之①助詞:襯助音節(jié)；取消句子獨(dú)立；結(jié)構(gòu)助詞（“的”）；定語后置的標(biāo)志，賓語前置的標(biāo)志②代詞：代人代事代物；指示代詞（這，這樣）。②連詞：類似”而”的用法(表并列，表遞進(jìn)，表承接，表目的，表因果，表修飾。⑼為介詞:①表對象，“向、對”；表替代，“替”；表目的，“為著、為了”；表原因，“由于、因?yàn)椤保槐肀粍?，“被?②疑問語氣助詞，呢。⑷乃①副詞:表承接，“就”、“才”、“于是”；表轉(zhuǎn)折，“卻”、“竟”；表判斷，“就是”。⑤詞的假借義。掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：第一種：從語法搭配的角度辨析詞性第二種：從語義搭配的角度推測詞義第三種：從語境暗示的角度推斷詞義第四種：從字形構(gòu)成的角度推測詞義第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義【相關(guān)知識】一詞多義的產(chǎn)生:①詞的本義。高考語文文言文答題技巧一、預(yù)備知識預(yù)備知識一：如何讀懂選文（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。【答題技巧】記?。簩?shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進(jìn)行推測。如“徒以口舌為勞”（代言辭）。②介詞：“于”、“在”、“從”。③和“以”連用，表原因，“……的原因”④和“以”連用，表手段，憑借，……的方法（憑借）。(12)以①介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”；表原因，“因”、“由于”；表對象，“跟”、“和”；表時(shí)間、處所，“于”。（17）者①助詞:附在動詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，“……的人（事、東西）②用在句中，表提頓”?？醋髌吩诮裉煊袩o現(xiàn)實(shí)意義。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今義指品質(zhì)惡劣。d．名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。（2）名詞活用為使動：有“使……成為……”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。（2）形容詞活用做動詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也”。）:（1）單獨(dú)用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”，“受……于……”表判斷。如:“時(shí)人莫之許也。項(xiàng)羽本紀(jì)》）:（1）者：如:“求人可使報(bào)秦者，未得。何乃：豈只是；為什么竟。無（有）以：沒有（有）用來……的東西、辦法。甫壯，乃屏絕諸好，獨(dú)以高潔醖藉自持。京師貴人爭慕王先生名，出兼金訪求其畫，不能得。琬聞其訃，為之潸然出涕曰：“此吾吳之老成典型也。王武不屑舉業(yè)，不事生產(chǎn)，其家遂落，但其所作之畫卻更為精工。 ①為人孝友愷悌，與人交，不設(shè)城府，所遇無貴賤長少，率委曲相款洽。故選A。 故答案為：⑴A；⑵C； ⑶①王武為人孝順友愛，和樂平易，與人交往也毫無城府，遇到人不論高貴低賤，年歲大小，均能遷就屈從，彼此親切。 ?⑵本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。他本性喜好施舍給予，親戚朋友中有人欠他錢，他也一概置之不問?！币虼?，王武聲名大噪。年僅五十歲，死于家中。有人以生病為緣由規(guī)勸他，他說：“我家財(cái)雖不足，但還有余力，怎敢自愛？”在此之前，積存儲藏的各種名家手跡和各類奇珍異寶十分多，中年的時(shí)候多用來交換木柴、大米，幾乎耗盡。北支則崇嶺峻嬌，皆迄通西行。北澗水淺，稍雨，水激石面，聲潺潑輒不休。十年以來，吾南走越、北走燕，而惟利祿之是干，其勞心苦思殆亦甚矣，是豈志于隱者乎??籍使世終不吾用，吾其可以枉道而構(gòu)人?則吾終老于斯，著成一家之書，藏之名山，以俟后世，何不可哉?君子之行止，視時(shí)之可否，以為道之屈伸。青巖去義烏縣南十里其趨不同也以俟后世D. 蒼然幕色，自遠(yuǎn)而起B(yǎng). 其皆出于此乎（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是（） A.（4）用“/”給文中畫線的部分?jǐn)嗑洹?（2）A．兩個(gè)“然”都是助詞，放在形容詞詞尾，表示狀態(tài)。故選C。這類題，要求學(xué)生平時(shí)注重識記，積累，掌握文言18個(gè)虛詞的常規(guī)用法；當(dāng)然也可以借助語境或利用教材所學(xué)作遷移聯(lián)想等來推斷詞義。常用虛詞是標(biāo)志。正當(dāng)兩山分開之處，有一座山從分支處出現(xiàn)，山峰圓圓地聚在一起，堆積的樣子看上去好像是把珠子串起來，（這座山）叫作齊山。有幾株老梅樹，枝干曲折橫斜，生在岸邊。所以，（對我來說，）遇到好的時(shí)機(jī)就要出來做事，長期隱居在深山密林之中而不肯出山，是不對的。 ”金主怒?！弊嗫伞ＣC建三策：一曰仍用舊鈔，二曰新舊兼用，三曰官以新鈔如數(shù)易舊鈔。后累贈推忠贊治功臣、榮祿大夫、上柱國、大司徒、邢國公，謚文獻(xiàn)。潛邸，特指以太子身份繼位的皇帝登基之前居住的宅第，登基后改稱“東宮”。B.他性格從容和緩，有操守。B項(xiàng)，從語法上看，“有近侍夜見/肅具道其旨”錯(cuò)，“肅”是“見”的賓語，“肅”前不能斷開，“肅”后斷開，排除B項(xiàng)。同時(shí)注意句意。 （2）此題考查文化常識的能力。有近侍夜里去見劉肅，詳細(xì)地向劉肅說明了金國國主的旨意，劉肅說：“辨析冤獄，是我的職責(zé)，愛惜自己的性命而殺十一人，難道可以嗎?”第二天，劉肅到尚書省去辯解得更加有力。”皇帝準(zhǔn)奏。劉肅提出三條建議：一條為仍舊使用舊鈔，二條為新舊兼用，三條為官府用新鈔按數(shù)目換舊鈔。后來多次受封為推忠贊治功臣、榮祿大夫、上柱國、大司徒、邢國公，謚號為文獻(xiàn)。大臣有以其名聞?wù)?，擢?yīng)奉翰林文字。歷翰林待制、國子司業(yè)，擢禮部郎中，再遷吏部，拜監(jiān)察御史。十五年，庸田司罷，擢江西廉訪副使，未行，遷福建廉訪使。二十二年，召為秘書卿，行至杭之海寧，得疾而卒。明年春/守將弗能支/斬關(guān)遁去/師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者久之C.服闋，古代服喪三年后除去喪服。C.②豪貴以其不利于己，深嫉之，然莫能有所中傷也。他任吏部侍郎時(shí)，從浙右征購糧食供給京師，驛站人戶貧困，他驗(yàn)實(shí)人戶貧富，平均他們的徭役，百姓生活開始好轉(zhuǎn)”理解錯(cuò)誤，他任兵部侍郎時(shí)“驛站人戶貧困，他驗(yàn)實(shí)人戶貧富，平均他們的徭役，百姓生活開始好轉(zhuǎn)”。解答本題應(yīng)首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進(jìn)行斷句。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。服母親喪事，服喪期滿，授紹興路總管府推官，郡中有疑案，師泰一一詳細(xì)審理判決。歷任翰林待制、國子司業(yè)，升遷禮部郎中，再遷吏部，任監(jiān)察御史。十五年，庸田司撤銷，師泰被任命為江西廉訪副使，未赴任，遷任福建廉訪使。二十年，朝廷授師泰戶部尚書。少好學(xué)以辯博能屬文聞于郡中年十八選為博士弟子至府受遺太守聞其有異材召見軍。湯以致其法，不能詘其義，有詔下軍問狀，軍詰偃，偃窮詘，服罪當(dāng)死。當(dāng)發(fā)使匈奴 ， 軍自請?jiān)唬骸败姛o橫草之功，得列宿衛(wèi)，食祿五年。天子大說，賜南越大臣印綬，一用漢法，以新改其俗，令使者留填撫之。） A.矯制，指假托帝王的命令，出于歹意假托帝王命令行事者才會獲罪。C.武帝異其文，拜軍為謁者給事中。十八歲時(shí)，被選舉為博士弟子。故選C。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進(jìn)行斷句。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中重點(diǎn)字詞，如：實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。選送他去京城，到太守府報(bào)到時(shí)，太守聽說終軍才能出眾，就召見了他。張湯只能根據(jù)法律判定徐偃的罪名，卻不能駁倒他用來辯護(hù)的《春秋》的道義，皇帝下詔命終軍審問案情，終軍詰問徐偃，徐偃詞窮理屈，服罪而死。當(dāng)時(shí)朝廷派使者出使匈奴，終軍自己請求出使說：“我連使草倒伏的功勞都沒有，得以列為宿衛(wèi)之臣，拿了五年俸祿?；实鄯浅８吲d賜給南越大臣印綬，讓南越統(tǒng)一使用漢朝的法令制度，來改變南越人的風(fēng)俗習(xí)慣，令使者終軍留下來安定撫慰南越。甘露降，時(shí)雨至，年谷豐孰，民不疾疫，眾人善之，然而賢主圖之?？痔煜挛芳阂玻食鲑|(zhì)以為信。秦復(fù)與趙數(shù)擊齊 中國D. 您B.秦誠愛趙乎 誠實(shí)故以齊啖天下 授給反先俞于趙 （2）C項(xiàng)中“善”是動詞，作謂語，意動用法，認(rèn)為……好。故選C。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到句中理解，通則對，不通則錯(cuò)。 “十六年（公元前283年），秦國又同趙國幾次進(jìn)攻齊國，齊國人非常憂慮。秦國并非愛趙并且恨齊，而是想要滅亡韓國并且吞并東、西二周，故意以齊國為誘餌吸引天下。占領(lǐng)二周，往西可以得到天子祭祀用的禮器，秦國獨(dú)吞私占。希望大王仔細(xì)考慮。 憂歸，起知平陽。河南田賦多積弊巡撫都御史徐恪欲考本末眾難之瑩曰視萬猶千視千猶百耳何難恪以屬瑩部吏鉤考旬日間宿蠹一清四年遷應(yīng)天府尹。錦田賊結(jié)兩廣瑤、僮為寇，瑩諭散余黨，戮首惡十八人。廉知景東之變，乃指揮吳勇侵官帑，圖脫罪，因云霧晦冥虛張其事，劾罪之。 ） A.蓋其又深，則其至又加少