【正文】 本宣讀的現(xiàn)象最為普遍，%的同學(xué)都選擇了這一點(diǎn)，%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)課程多，老師為完成教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)生感受，不主動(dòng)提問。　　?　　總體來講，老師與對(duì)于現(xiàn)階段的師生關(guān)系還是滿意的，%，這和學(xué)生的調(diào)查結(jié)果沒有很大的差別(學(xué)生中，%)。　　6) 有責(zé)任感，盡量在多方面為學(xué)生考慮，不只是學(xué)習(xí)方面。%的同學(xué)有自己最喜歡的老師，沒有自己最不喜歡的老師?！　。蠋煂?duì)你的態(tài)度是?　　%同學(xué)表示老師對(duì)自己很熱情，%的認(rèn)為老師面無表情，看不出心情。于是，我們換了調(diào)查地點(diǎn)，轉(zhuǎn)向各學(xué)習(xí)場(chǎng)所，教學(xué)樓自習(xí)室、圖書館等。此題是我們針對(duì)第一個(gè)調(diào)查目的而提出的總體上了解學(xué)生和老師對(duì)于師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)。師生關(guān)系調(diào)查報(bào)告2篇師生關(guān)系調(diào)查報(bào)告師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展影響的調(diào)查報(bào)告　　1引言　　良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也可以讓老師更加喜歡自己的職業(yè)，從而在教育事業(yè)中奉獻(xiàn)自己所學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多棟梁之才?！　∪纾?，存在于兩份問卷中，通過對(duì)比分析學(xué)生和老師的不同態(tài)度，為解決問題提供可行的辦法，避免了對(duì)于問題的片面的理解。這樣，我們順利的完成了學(xué)生卷。%的同學(xué)認(rèn)為，老師能對(duì)自己做出合理的評(píng)價(jià)，這是一個(gè)很令人高興的地方。%的同學(xué)既有最喜歡也有最不喜歡的老師?！　】赐瑢W(xué)們的要求，對(duì)于老師似乎還是很難能夠全都達(dá)到，畢竟，除了學(xué)生，老師還有自己的家庭、朋友。但在老師卷中，我們也設(shè)置了與學(xué)生卷中同樣的一道題，可調(diào)查的結(jié)果卻與學(xué)生的結(jié)果大相徑庭。作為調(diào)查人，我們自己也深有感觸?！　。骸　≡谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中，對(duì)老師這一職業(yè)，同學(xué)們也沒有太大的排斥，%的受訪者表示自己將來可能擔(dān)任教師的職務(wù)，%的學(xué)生將當(dāng)教師當(dāng)成了自己的職業(yè)理想。接下來我們對(duì)以上結(jié)果分析的理解提出以下幾點(diǎn)建議：　　一、學(xué)生：　　1)對(duì)老師尊敬，但不要懼怕?！　?)盡量主動(dòng)學(xué)習(xí)?！　?)積極引導(dǎo)學(xué)生做一些課外科研活動(dòng)，大學(xué)生需要那樣的鍛煉平臺(tái)，但需要有人引導(dǎo)?！　熒P(guān)系一直是而且將會(huì)一直是社會(huì)應(yīng)該關(guān)注的話題，因?yàn)樗P(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，此次的調(diào)查給了我們對(duì)于大學(xué)生師生關(guān)系的一個(gè)較為全面的理解，我們對(duì)此提出了一些建議，相信如果這些建議能夠得到實(shí)踐，師生關(guān)系將會(huì)更好的發(fā)展。　　三、調(diào)查內(nèi)容　　本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、及心理健康的影響三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查、分析?！　≡趩柧碚{(diào)查中有這樣的問題：小學(xué)生在學(xué)校中最怕什么？　　調(diào)查顯示，46．8％的學(xué)生承認(rèn)“在學(xué)校里有自己害怕的老師”，37．4％的學(xué)生“害怕老師向自己的父母談自己的情況”，52．5％的學(xué)生在老師請(qǐng)他們?nèi)マk公室談話時(shí)感到“很緊張”，29．2％的學(xué)生頭腦中的班主任形象“很嚴(yán)肅”，18．2％的學(xué)生覺得班主任“動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火”，5％的學(xué)生從沒單獨(dú)和老師說過話。老師笑的頻率實(shí)在是太低了！有學(xué)生感嘆：什么樣的春風(fēng)才能吹開老師臉上不散的寒冬？還有的說：人們都說老師應(yīng)該像紅燭，照亮了別人燃燒了自己，我說老師應(yīng)該像開心果，讓同學(xué)開心，也讓自己開心。　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)六年級(jí)的小女孩性格很孤僻，不合群，害怕與人交往，更害怕上學(xué)，害怕老師?！　±蠋熖模蚰切W(xué)習(xí)好的同學(xué)，只要學(xué)習(xí)好，什么都好，違反紀(jì)律等壞事全是我們這些學(xué)習(xí)差的學(xué)生。這難道與我們的老師沒有一點(diǎn)關(guān)系嗎？師生關(guān)系和諧，如知心朋友，我們的小學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)上述這些不良現(xiàn)象嗎？因此，師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生的心理健康有很大的影響。學(xué)生也只有在這種平和、融洽的氛圍中，視老師為伙伴、為知心朋友，才能充分發(fā)表自己的心聲，展示自己的個(gè)性，教師也才能準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的心理需求，有針對(duì)性地點(diǎn)撥、指導(dǎo)，促使其不斷健康發(fā)展。教師要相信自己的教育，相信自己的學(xué)生，以尊重、理解、信任和鼓勵(lì)的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自我修正的時(shí)間、自我進(jìn)步的主動(dòng)性。巧妙地運(yùn)用教師欣賞性、模糊性、鼓勵(lì)性、幽默性的評(píng)價(jià)?！　∪魏胃母锸紫仁撬枷胗^念的轉(zhuǎn)變，實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須具有全新的理念、良好的素質(zhì)和改革的精神。　　學(xué)校和老師是學(xué)生所處的最主要環(huán)境，學(xué)生總是力求適應(yīng)，被老師接受、喜歡和欣賞。　　在問卷中回答“有煩惱、心事或想說悄悄話”時(shí)，