【正文】 本宣讀的現象最為普遍，%的同學都選擇了這一點，%的同學認為大學課程多，老師為完成教學任務不顧學生感受，不主動提問?！　?　　總體來講，老師與對于現階段的師生關系還是滿意的，%，這和學生的調查結果沒有很大的差別(學生中，%)?！　?) 有責任感，盡量在多方面為學生考慮，不只是學習方面。%的同學有自己最喜歡的老師，沒有自己最不喜歡的老師。　　，老師對你的態(tài)度是?　　%同學表示老師對自己很熱情，%的認為老師面無表情，看不出心情。于是，我們換了調查地點，轉向各學習場所，教學樓自習室、圖書館等。此題是我們針對第一個調查目的而提出的總體上了解學生和老師對于師生關系的認識。師生關系調查報告2篇師生關系調查報告師生關系對小學生心理發(fā)展影響的調查報告　　1引言　　良好的師生關系可以讓學生更好的學習，同時，也可以讓老師更加喜歡自己的職業(yè)，從而在教育事業(yè)中奉獻自己所學，為國家培養(yǎng)出更多棟梁之才?！　∪纾?，存在于兩份問卷中，通過對比分析學生和老師的不同態(tài)度，為解決問題提供可行的辦法，避免了對于問題的片面的理解。這樣，我們順利的完成了學生卷。%的同學認為，老師能對自己做出合理的評價，這是一個很令人高興的地方。%的同學既有最喜歡也有最不喜歡的老師?！　】赐瑢W們的要求，對于老師似乎還是很難能夠全都達到，畢竟，除了學生，老師還有自己的家庭、朋友。但在老師卷中，我們也設置了與學生卷中同樣的一道題，可調查的結果卻與學生的結果大相徑庭。作為調查人，我們自己也深有感觸。　?。骸　≡谄綍r學習中，對老師這一職業(yè)，同學們也沒有太大的排斥，%的受訪者表示自己將來可能擔任教師的職務，%的學生將當教師當成了自己的職業(yè)理想。接下來我們對以上結果分析的理解提出以下幾點建議：　　一、學生：　　1)對老師尊敬，但不要懼怕?！　?)盡量主動學習?！　?)積極引導學生做一些課外科研活動，大學生需要那樣的鍛煉平臺，但需要有人引導?！　熒P系一直是而且將會一直是社會應該關注的話題，因為它關系到整個社會的發(fā)展，此次的調查給了我們對于大學生師生關系的一個較為全面的理解，我們對此提出了一些建議，相信如果這些建議能夠得到實踐，師生關系將會更好的發(fā)展?！　∪?、調查內容　　本次調查主要從師生關系對小學生的學習態(tài)度、學習成績、及心理健康的影響三個方面進行調查、分析。　　在問卷調查中有這樣的問題：小學生在學校中最怕什么？　　調查顯示，46．8％的學生承認“在學校里有自己害怕的老師”，37．4％的學生“害怕老師向自己的父母談自己的情況”，52．5％的學生在老師請他們去辦公室談話時感到“很緊張”，29．2％的學生頭腦中的班主任形象“很嚴肅”，18．2％的學生覺得班主任“動不動就發(fā)火”，5％的學生從沒單獨和老師說過話。老師笑的頻率實在是太低了！有學生感嘆：什么樣的春風才能吹開老師臉上不散的寒冬？還有的說：人們都說老師應該像紅燭，照亮了別人燃燒了自己，我說老師應該像開心果，讓同學開心，也讓自己開心?！　≡谡{查中發(fā)現，一個六年級的小女孩性格很孤僻，不合群，害怕與人交往，更害怕上學，害怕老師?！　±蠋熖?，偏向那些學習好的同學，只要學習好，什么都好，違反紀律等壞事全是我們這些學習差的學生。這難道與我們的老師沒有一點關系嗎？師生關系和諧，如知心朋友，我們的小學生還會出現上述這些不良現象嗎？因此，師生關系對小學生的心理健康有很大的影響。學生也只有在這種平和、融洽的氛圍中，視老師為伙伴、為知心朋友，才能充分發(fā)表自己的心聲，展示自己的個性，教師也才能準確地把握每個學生的心理需求，有針對性地點撥、指導，促使其不斷健康發(fā)展。教師要相信自己的教育，相信自己的學生，以尊重、理解、信任和鼓勵的強大精神力量去感化學生、誘導學生，給學生自我修正的時間、自我進步的主動性。巧妙地運用教師欣賞性、模糊性、鼓勵性、幽默性的評價?！　∪魏胃母锸紫仁撬枷胗^念的轉變，實施素質教育，教師必須具有全新的理念、良好的素質和改革的精神?！　W校和老師是學生所處的最主要環(huán)境，學生總是力求適應，被老師接受、喜歡和欣賞?！　≡趩柧碇谢卮稹坝袩馈⑿氖禄蛳胝f悄悄話”時，