【正文】 孩子“幫老師”查資料??漸漸地，孩子們在愉快的活動中受到了鍛煉、增強了自信心，變“要我說”為“我要說”，變“我能行？”為“我能行！”（三）樂觀估計學生的天性。大多數(shù)的教師都喜歡聽話的孩子、成績好的孩子，于是在自理一些事情上會不由自主地生出偏愛。最好的、最有效的教育效果的產(chǎn)生是以學生真切的內(nèi)心感悟為標準的，而不是教師單純的說教。我們經(jīng)常會碰到這樣的事情：一個學生考試考砸了，情緒很糟，對教師說他不想讀書了，其實我們大可不必擔心他真的會退學，我們要充分理解這種失敗后的痛苦感受。老師和學生在課堂之外的交流一般有兩種情況。因為當師生關(guān)系融洽時，彼此在一種輕松、愉快的情境中交往，學生的頭腦才會像剛調(diào)好的石膏一樣是有較大的可塑性的。不偏愛，不強制地愛，不盲目地愛，不粗暴地愛，不扭曲的愛?！睕]有愛就沒有教育，教師最可貴的就是擁有一個教育的“愛心”。很多教師就是因為這點使他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。我國是一個文明古國，有著悠久的尊師重教傳統(tǒng)，歷來傳授的是“師道尊嚴”，講的是“天、地、君、親、師”。有的是敵對型的師生關(guān)系：教師以自我為中心，恪守師道尊嚴，不尊重學生，對學生主要依靠強制手段，方法簡單粗暴，結(jié)果導致師生情緒對立，關(guān)系緊張，教學氣氛沉悶壓抑，學生厭學；有的是冷漠型的師生關(guān)系：教師無視建立良好師生關(guān)系的重要性。希望所有教育工作者都積極行動起來，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設良好的教育氛圍。經(jīng)過多年的教學實踐。(四)師生問要民主、科學與個性學生隨著年齡的增長，有了初步的分析和是非判斷能力．他們已不再盲目地崇拜教師，對老師的一言一行已有了自己的看法．對老師的接受程度也不同。作為一個教師，應公平地對待每一個孩子。(二)良好的師生關(guān)系能增強教師威信教師和學生在人格上是平等的，教師要善于和學生交往，對學生關(guān)心熱愛，互相尊重、合作，讓學生感受到心靈成長的愉悅，久而久之，學生會對教師產(chǎn)生敬仰之情，教師在學生心中樹立起威信。第一篇：試述和諧師生關(guān)系的建立試述和諧師生關(guān)系的建立試述和諧師生關(guān)系的建立【摘要】：現(xiàn)在好多老師都反映“現(xiàn)在的老師不好當啊!”的確。(三)良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧的前提良好的師生關(guān)系對學生有很大的教育作用，使學生之間的各種摩擦、矛盾能及時化解，為構(gòu)建和諧校園，促進社會主義精神文明起到積極作用。我對所有學生提的要求是：不比基礎比進步，不以分數(shù)論英雄。因此，我們要用心靈贏得心靈，把教育的主動權(quán)交給學生，不以分數(shù)論英雄，把更多的關(guān)注投向“后進學生”。我認為有以下幾點體會：(一)教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟為人師表，不斷提高自己的道德覺悟水平。【參考文獻】【1】李堂軍．創(chuàng)建新型和諧的中學師生關(guān)季，新課程教育周，(3)【2】李英鵬．淺談和諧師生關(guān)系的構(gòu)惠鬟擘研究，2009(7)【3】聶吉哲．尊重學生人格．創(chuàng)建學生：l嘈師生關(guān)系．教育戰(zhàn)線．2008(12)【4】賈建穎．樹立良好形象營造和諧師生關(guān)辱．并l諑程研 2008(1)【5】百度百科．師生關(guān)系第二篇：試述和諧師生關(guān)系的建立試述和諧師生關(guān)系的建立梁可（2011級 漢語言文學 11048230012）內(nèi)容摘要：和諧的社會呼喚和諧的師生關(guān)系。教育教學缺乏熱情，只管教，不管學，對學生不冷不熱、不聞不問，對學生的缺點錯誤也是漠然處之；有的是庸俗型的師生關(guān)系：教師和學生都過分遷就，該嚴不嚴，該管不管，甚至迎合學生，學生對教師曲意逢迎、刻意討好，使純潔的師生關(guān)系變?yōu)橛顾椎膸熒P(guān)系。所謂一日為師，終生為父，教師在學生心目中不但是絕對的思想權(quán)威，而且是絕對的道德完人。其次，應該做好角色的轉(zhuǎn)換。教師對學生無微不至的關(guān)懷，必然會引起學生愛的反饋，因為學生感受了老師的關(guān)懷和愛護，產(chǎn)生了愉快的情緒體驗，對老師就會更熱愛更信賴。美國心理學家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人生中最深切的稟質(zhì)乃是被人賞識的渴望。教師也能從中感受到學習的愉快，產(chǎn)生新的學習激情和態(tài)度。第一種占大多數(shù)，是老師主動找學生談話。我們可以這么說：“考試考砸了確實是一件痛苦的事情。我們應該相信我們的學生都會明事理的，只要我們靜下心來傾聽我們學生的真實想法，更多的從學生的角度來想一下，并運用適當?shù)姆椒ㄟM行溝通，學生是會為自己做出正確的選擇的。孰不知，“不聽話”的孩子和“成績不好”的孩子內(nèi)心是怎樣的波瀾起伏。堅信每個學生都是可以成材的。教師的思想品質(zhì)、思維方式、知識結(jié)構(gòu)、學習習慣，膽識都直接影響著學生的興趣、傾向、思想品德、文明習慣、道德風貌以及世界觀、人生觀的形成。教師與學生關(guān)系融洽、和諧對教育的影響是非常大的?？傊椭C的師生關(guān)系，是促進學生學習的強勁動力。其中第二環(huán)節(jié)在集體中展示中的第二步就建立在小組討論的基礎上。這樣學生有章可循，討論過程有序，討論效果良好。首先，各小組討論的結(jié)果要在全班進行交流展示。第四篇：如何建立和諧師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系的建立，教師的作用非常重要。三是教師既要提高自身素質(zhì)，身體力行，做學生的表率，又要在學生身上傾注愛心和耐心。首先要敢于批評，要有的放矢進行批評，對學生的不良行為要及時指出，讓其他學生覺得你能夠懲惡揚善，從而產(chǎn)生敬佩之情。教師的天職是育人，作為教師，應該和學生建立起良好的師生關(guān)系。作為一個基層的小學教師，我在平時的教學中，每天和小學生打交道，師生關(guān)系是每一個當老師的人都會遇到的。這就需要師生之間互相溝通、交流，教師要以平等的心態(tài)看待學生。老師是要調(diào)動學生的學習積極性，無論是課堂提問板書、練習等教學活動都要注意讓學生保持濃厚的興趣。所以，只有積極創(chuàng)設和諧而平等的師生關(guān)系，給學生提供一種輕松愉快的氛圍，學生才會主動的去探索新知。當學生對某個問題激烈爭論而引起“亂”時，教師不妨讓它亂下去，最好的辦法是退出教師角色，把講臺讓給學生，讓學生放下“不守紀律”的包袱，暢所欲言。教師要有一顆愛學生的心，帶著一顆愛生的心，進行工作，這樣師生關(guān)系才會融洽。慢慢的他們不在象開學時那么敵意對我，我看到了他們的進步。我給了他們信任的眼光，更給了他們激勵的力量，我只是在他們安排時進行參考和指導。班級中的每一個學生，他們的心理、生理等都存在個性差異，即使是同一個學生，由于環(huán)境和自身條件的變化，也會發(fā)生變化。（三）教師要尊重學生的情感每個學生都有自己的思想，自己的情感，自己的觀點，自己的標準，教師要善于走進學生的情感世界，把自己當做學生的朋友。我們應主動幫助學生克服各種情感危機，運用各種方法手段幫助學生保持良好的情感狀態(tài)，培養(yǎng)學生情感表達和自我調(diào)控的能力，使每個學生的情感都能得到應有的尊重與健全的發(fā)展。我們的學生需要老師的幫助來正確了解、評價、接納自我，確立“我將是成功者”的自信。尤其對后進生要有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予贊許；品德上做點好事就進行表揚，讓后進生品嘗到受贊許、表揚的歡樂，而千萬別讓他們在課堂上成為被冷落被“遺忘”的對象，認為“老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優(yōu)點和進步”。當發(fā)現(xiàn)學生犯了錯誤后，應及時進行說服教育，但要建立在人與人平等的基礎上，要使學生從教師對他的尊重、理解、幫助、關(guān)懷、愛護、諒解中，學到尊重、理解、幫助、關(guān)懷、愛護、諒解，己所不欲，勿施于人，己所意欲，盡施于人，使學生在輕松愉快的氣氛中健康成長。和諧的師生關(guān)系就是師生之間在人格尊嚴上要相互尊重，在權(quán)利地位上是平等的，在教與學的關(guān)系上是合作伙伴關(guān)系，這既是新課改的要求，又是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的目標。我班有一位同學，上課愛插嘴，小學生的年齡特點，小動作很多，管不住自己，學習上懶惰。老師要了解學生，如果教學上 不了解學生的學情，何以指導學生的學習，樂學也就只能是緣木求魚，教師必須做學生的知心朋友，深入了解每個孩子的學習情況，知道他們了解他們的學習水平，分別對他們提出不同的要求，對每個學生都要有相應的標準，讓他們跳一跳，夠一夠，達到在原有的起點，切合自己的實際來有所提高。就是所謂的尊