【正文】 孩子“幫老師”查資料??漸漸地，孩子們在愉快的活動中受到了鍛煉、增強(qiáng)了自信心，變“要我說”為“我要說”，變“我能行？”為“我能行！”（三）樂觀估計(jì)學(xué)生的天性。大多數(shù)的教師都喜歡聽話的孩子、成績好的孩子，于是在自理一些事情上會不由自主地生出偏愛。最好的、最有效的教育效果的產(chǎn)生是以學(xué)生真切的內(nèi)心感悟?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)的，而不是教師單純的說教。我們經(jīng)常會碰到這樣的事情：一個(gè)學(xué)生考試考砸了，情緒很糟，對教師說他不想讀書了，其實(shí)我們大可不必?fù)?dān)心他真的會退學(xué)，我們要充分理解這種失敗后的痛苦感受。老師和學(xué)生在課堂之外的交流一般有兩種情況。因?yàn)楫?dāng)師生關(guān)系融洽時(shí)，彼此在一種輕松、愉快的情境中交往，學(xué)生的頭腦才會像剛調(diào)好的石膏一樣是有較大的可塑性的。不偏愛，不強(qiáng)制地愛，不盲目地愛，不粗暴地愛，不扭曲的愛?！睕]有愛就沒有教育，教師最可貴的就是擁有一個(gè)教育的“愛心”。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)使他們每到一個(gè)新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。我國是一個(gè)文明古國，有著悠久的尊師重教傳統(tǒng)，歷來傳授的是“師道尊嚴(yán)”，講的是“天、地、君、親、師”。有的是敵對型的師生關(guān)系：教師以自我為中心，恪守師道尊嚴(yán)，不尊重學(xué)生，對學(xué)生主要依靠強(qiáng)制手段，方法簡單粗暴，結(jié)果導(dǎo)致師生情緒對立，關(guān)系緊張，教學(xué)氣氛沉悶壓抑，學(xué)生厭學(xué)；有的是冷漠型的師生關(guān)系：教師無視建立良好師生關(guān)系的重要性。希望所有教育工作者都積極行動起來，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐。(四)師生問要民主、科學(xué)與個(gè)性學(xué)生隨著年齡的增長，有了初步的分析和是非判斷能力．他們已不再盲目地崇拜教師，對老師的一言一行已有了自己的看法．對老師的接受程度也不同。作為一個(gè)教師，應(yīng)公平地對待每一個(gè)孩子。(二)良好的師生關(guān)系能增強(qiáng)教師威信教師和學(xué)生在人格上是平等的，教師要善于和學(xué)生交往，對學(xué)生關(guān)心熱愛，互相尊重、合作，讓學(xué)生感受到心靈成長的愉悅，久而久之，學(xué)生會對教師產(chǎn)生敬仰之情，教師在學(xué)生心中樹立起威信。第一篇：試述和諧師生關(guān)系的建立試述和諧師生關(guān)系的建立試述和諧師生關(guān)系的建立【摘要】：現(xiàn)在好多老師都反映“現(xiàn)在的老師不好當(dāng)啊!”的確。(三)良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧的前提良好的師生關(guān)系對學(xué)生有很大的教育作用，使學(xué)生之間的各種摩擦、矛盾能及時(shí)化解，為構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)社會主義精神文明起到積極作用。我對所有學(xué)生提的要求是：不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不以分?jǐn)?shù)論英雄。因此，我們要用心靈贏得心靈，把教育的主動權(quán)交給學(xué)生，不以分?jǐn)?shù)論英雄，把更多的關(guān)注投向“后進(jìn)學(xué)生”。我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)體會：(一)教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟?yàn)槿藥煴?，不斷提高自己的道德覺悟水平?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】【1】李堂軍．創(chuàng)建新型和諧的中學(xué)師生關(guān)季，新課程教育周，(3)【2】李英鵬．淺談和諧師生關(guān)系的構(gòu)惠鬟擘研究，2009(7)【3】聶吉哲．尊重學(xué)生人格．創(chuàng)建學(xué)生：l嘈師生關(guān)系．教育戰(zhàn)線．2008(12)【4】賈建穎．樹立良好形象營造和諧師生關(guān)辱．并l諑程研 2008(1)【5】百度百科．師生關(guān)系第二篇：試述和諧師生關(guān)系的建立試述和諧師生關(guān)系的建立梁可（2011級 漢語言文學(xué) 11048230012）內(nèi)容摘要：和諧的社會呼喚和諧的師生關(guān)系。教育教學(xué)缺乏熱情，只管教，不管學(xué)，對學(xué)生不冷不熱、不聞不問，對學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤也是漠然處之；有的是庸俗型的師生關(guān)系：教師和學(xué)生都過分遷就，該嚴(yán)不嚴(yán)，該管不管，甚至迎合學(xué)生，學(xué)生對教師曲意逢迎、刻意討好，使純潔的師生關(guān)系變?yōu)橛顾椎膸熒P(guān)系。所謂一日為師，終生為父，教師在學(xué)生心目中不但是絕對的思想權(quán)威，而且是絕對的道德完人。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。教師對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，必然會引起學(xué)生愛的反饋，因?yàn)閷W(xué)生感受了老師的關(guān)懷和愛護(hù)，產(chǎn)生了愉快的情緒體驗(yàn)，對老師就會更熱愛更信賴。美國心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人生中最深切的稟質(zhì)乃是被人賞識的渴望。教師也能從中感受到學(xué)習(xí)的愉快，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)激情和態(tài)度。第一種占大多數(shù)，是老師主動找學(xué)生談話。我們可以這么說：“考試考砸了確實(shí)是一件痛苦的事情。我們應(yīng)該相信我們的學(xué)生都會明事理的，只要我們靜下心來傾聽我們學(xué)生的真實(shí)想法，更多的從學(xué)生的角度來想一下，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行溝通，學(xué)生是會為自己做出正確的選擇的。孰不知，“不聽話”的孩子和“成績不好”的孩子內(nèi)心是怎樣的波瀾起伏。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以成材的。教師的思想品質(zhì)、思維方式、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，膽識都直接影響著學(xué)生的興趣、傾向、思想品德、文明習(xí)慣、道德風(fēng)貌以及世界觀、人生觀的形成。教師與學(xué)生關(guān)系融洽、和諧對教育的影響是非常大的。總之，和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。其中第二環(huán)節(jié)在集體中展示中的第二步就建立在小組討論的基礎(chǔ)上。這樣學(xué)生有章可循，討論過程有序，討論效果良好。首先，各小組討論的結(jié)果要在全班進(jìn)行交流展示。第四篇：如何建立和諧師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系的建立，教師的作用非常重要。三是教師既要提高自身素質(zhì)，身體力行，做學(xué)生的表率，又要在學(xué)生身上傾注愛心和耐心。首先要敢于批評，要有的放矢進(jìn)行批評，對學(xué)生的不良行為要及時(shí)指出，讓其他學(xué)生覺得你能夠懲惡揚(yáng)善，從而產(chǎn)生敬佩之情。教師的天職是育人，作為教師，應(yīng)該和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。作為一個(gè)基層的小學(xué)教師，我在平時(shí)的教學(xué)中，每天和小學(xué)生打交道，師生關(guān)系是每一個(gè)當(dāng)老師的人都會遇到的。這就需要師生之間互相溝通、交流，教師要以平等的心態(tài)看待學(xué)生。老師是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無論是課堂提問板書、練習(xí)等教學(xué)活動都要注意讓學(xué)生保持濃厚的興趣。所以，只有積極創(chuàng)設(shè)和諧而平等的師生關(guān)系，給學(xué)生提供一種輕松愉快的氛圍，學(xué)生才會主動的去探索新知。當(dāng)學(xué)生對某個(gè)問題激烈爭論而引起“亂”時(shí)，教師不妨讓它亂下去，最好的辦法是退出教師角色，把講臺讓給學(xué)生，讓學(xué)生放下“不守紀(jì)律”的包袱，暢所欲言。教師要有一顆愛學(xué)生的心，帶著一顆愛生的心，進(jìn)行工作，這樣師生關(guān)系才會融洽。慢慢的他們不在象開學(xué)時(shí)那么敵意對我，我看到了他們的進(jìn)步。我給了他們信任的眼光，更給了他們激勵的力量，我只是在他們安排時(shí)進(jìn)行參考和指導(dǎo)。班級中的每一個(gè)學(xué)生，他們的心理、生理等都存在個(gè)性差異，即使是同一個(gè)學(xué)生，由于環(huán)境和自身?xiàng)l件的變化，也會發(fā)生變化。（三）教師要尊重學(xué)生的情感每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，自己的情感，自己的觀點(diǎn)，自己的標(biāo)準(zhǔn)，教師要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友。我們應(yīng)主動幫助學(xué)生克服各種情感危機(jī)，運(yùn)用各種方法手段幫助學(xué)生保持良好的情感狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)和自我調(diào)控的能力，使每個(gè)學(xué)生的情感都能得到應(yīng)有的尊重與健全的發(fā)展。我們的學(xué)生需要老師的幫助來正確了解、評價(jià)、接納自我，確立“我將是成功者”的自信。尤其對后進(jìn)生要有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表揚(yáng)，讓后進(jìn)生品嘗到受贊許、表揚(yáng)的歡樂，而千萬別讓他們在課堂上成為被冷落被“遺忘”的對象，認(rèn)為“老師只看到我的缺點(diǎn)和短處，看不到我的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步”。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行說服教育，但要建立在人與人平等的基礎(chǔ)上，要使學(xué)生從教師對他的尊重、理解、幫助、關(guān)懷、愛護(hù)、諒解中，學(xué)到尊重、理解、幫助、關(guān)懷、愛護(hù)、諒解，己所不欲，勿施于人，己所意欲，盡施于人，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中健康成長。和諧的師生關(guān)系就是師生之間在人格尊嚴(yán)上要相互尊重，在權(quán)利地位上是平等的，在教與學(xué)的關(guān)系上是合作伙伴關(guān)系，這既是新課改的要求，又是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的目標(biāo)。我班有一位同學(xué)，上課愛插嘴，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小動作很多，管不住自己，學(xué)習(xí)上懶惰。老師要了解學(xué)生，如果教學(xué)上 不了解學(xué)生的學(xué)情，何以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，樂學(xué)也就只能是緣木求魚，教師必須做學(xué)生的知心朋友，深入了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，知道他們了解他們的學(xué)習(xí)水平，分別對他們提出不同的要求，對每個(gè)學(xué)生都要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們跳一跳，夠一夠，達(dá)到在原有的起點(diǎn)，切合自己的實(shí)際來有所提高。就是所謂的尊