師生關(guān)系調(diào)查報(bào)告2篇-閱讀頁
2024-12-06 22:45本頁面
【正文】 在，望大家予以諒解!師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展影響的調(diào)查報(bào)告師生關(guān)系調(diào)查報(bào)告（2） | 返回目錄 一、問題的提出 小學(xué)生心理的發(fā)展很容易受周圍的人際關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響更為明顯。為此我針對(duì)師生關(guān)系影響小學(xué)生的心理發(fā)展這一問題作了調(diào)查分析，為今后改善師生關(guān)系，樹立正確的師生觀，提高教育、教學(xué)效果提供了心理學(xué)依據(jù)。并對(duì)結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)分析。這些不僅提供了大量具體、生動(dòng)的感性材料，也為分析和解釋問卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)?！ ∷?、調(diào)查結(jié)果與分析 1 、師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。學(xué)生喜愛的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科喜愛程度密切相關(guān)，一致率達(dá)95%以上，不喜歡的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科喜愛程度達(dá)80%以上?！ 熒P(guān)系對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。 3 、師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生心理健康的影響。%小學(xué)生最怕老師“批評(píng)或體罰”，經(jīng)常有“被老師罰站罰跑”、放學(xué)后被老師罰留校“、被老師諷刺、挖苦、責(zé)罵”、不讓進(jìn)教室聽課“、罰抄課文或作業(yè)多遍”、“被老師打”等經(jīng)歷的學(xué)生，%，%，女生害怕“老師批評(píng)或體罰”的顯著高于男生?！ ≡趩柧碇袉柕剑骸澳憧鞓穯幔磕愣嗑媚苷嬲_懷地大笑一次？” 結(jié)果是令人失望的，約60%的小學(xué)生他們的回答是“不快樂！”或“不開心”。 “是什么讓你們不快樂？”答案最普遍的是：壓力，來源于學(xué)習(xí)、家長、老師。如果老師較多地露出笑臉，我們的心情也會(huì)隨之輕松而愉悅起來，相反地，老師總是板著面孔，我們哪敢高興，我們上課會(huì)緊張而局促，一節(jié)課下來身心疲憊?！??！薄袄蠋焺?dòng)不動(dòng)就罵人，罵得我們心神不定，膽顫心驚，整天提心吊膽，使我們失去了自信心，產(chǎn)生了自卑感。平時(shí)老師發(fā)起脾氣來非常厲害，她能一節(jié)課什么也不干就訓(xùn)我們?！币粋€(gè)小學(xué)生很爽快地告訴記者：“我最大的愿望就是出國，越快越好！聽人家說，外國小學(xué)就有足球隊(duì)，我們什么都沒有。我對(duì)她進(jìn)行了追蹤調(diào)查，通過家訪了解到，這孩子在上小學(xué)以前，也和別的孩子一樣，很渴望去上學(xué)。在放學(xué)路上經(jīng)常有一群同班同學(xué)欺負(fù)她，他們有的搶書包，有的揪頭發(fā)，還有的往她身上扔土，一邊叫喊著：“傻子，快打傻子嘍！”嚇得她跺在一邊悄悄地哭。而女兒卻說： “老師會(huì)理我嗎？那不是我的老師，是那些“好學(xué)生”的老師，是那些受寵學(xué)生的老師。從此，這孩子變得越來越不說話了 在調(diào)查問卷的“自由暢談”欄目里，一些學(xué)生談到： 有些老師不理解我們，有時(shí)體罰、諷刺我們，使我們非常傷心，我們很討厭這些老師?！ ∥矣惺裁葱氖?、悄悄話，從來不敢找老師，他們要么批評(píng)你，要么向家長告狀。 在回答“你最喜歡什么樣的老師”時(shí)，學(xué)生們普遍回答青春活潑、有活力與朝氣、不呆板單調(diào)、不僵化、幽默 、微笑、不打罵人、不諷刺挖苦學(xué)生等。上數(shù)學(xué)課就像走進(jìn)了一個(gè)美麗的世界，可以盡情地放松，可以讓我們的神經(jīng)細(xì)胞盡情地放松，大家都說，一看見那數(shù)學(xué)老師心里就舒服?！薄 ∮纱丝梢?，小學(xué)生的煩惱、憂愁不敢向老師訴說，多數(shù)學(xué)生悶在心里，這些煩惱、憂愁的積淀，最終形成了不可排除的心理障礙?！ ∷摹⒄{(diào)查結(jié)論 通過調(diào)查分析，得出結(jié)論：師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、特別是對(duì)小學(xué)生的心理健康發(fā)展有很大的影響。當(dāng)處于和教師良好的關(guān)系之中時(shí)，他們會(huì)感到對(duì)外部環(huán)境的勝任，形成健康的心理狀態(tài)，有足夠的自尊和自信，從而以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。 另外，良好的師生關(guān)系使學(xué)生處于安全環(huán)境下，能夠踏實(shí)地將注意力專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率?！ ∷?討論與建議 建立一種新型的—— 平等、民主、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系已成為我們的必需，成為我們努力的方向?！ ? 、樹立新理念，確立新角色。我們必須不斷地“加油”、“充電”，提高自身理論知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)，使新的教育思想滲入我們的教學(xué)中，教師的角色才能相應(yīng)地由凌駕于受教育之上的“灌輸者”、“管束者”轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w發(fā)展的良師益友、合作伙伴。首先，教師要尊重學(xué)生的人格。另外，教師要發(fā)展學(xué)生的自信心?！ “l(fā)揮教師的評(píng)價(jià)功能 。注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的個(gè)性特長，看到每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生各展其能、各顯其才，并且不要吝嗇贊美之詞，讓學(xué)生享受到成功的快樂，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使小學(xué)生快樂健康的成長
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