師生關(guān)系調(diào)查報(bào)告2篇-wenkub.com
2024-12-06 22:45 本頁面
【正文】 注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的個(gè)性特長，看到每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生各展其能、各顯其才，并且不要吝嗇贊美之詞，讓學(xué)生享受到成功的快樂，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使小學(xué)生快樂健康的成長。另外，教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。我們必須不斷地“加油”、“充電”，提高自身理論知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)，使新的教育思想滲入我們的教學(xué)中，教師的角色才能相應(yīng)地由凌駕于受教育之上的“灌輸者”、“管束者”轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w發(fā)展的良師益友、合作伙伴。 四 討論與建議 建立一種新型的—— 平等、民主、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系已成為我們的必需，成為我們努力的方向。當(dāng)處于和教師良好的關(guān)系之中時(shí)，他們會(huì)感到對外部環(huán)境的勝任，形成健康的心理狀態(tài)，有足夠的自尊和自信，從而以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。” 由此可見，小學(xué)生的煩惱、憂愁不敢向老師訴說，多數(shù)學(xué)生悶在心里，這些煩惱、憂愁的積淀，最終形成了不可排除的心理障礙?！ ≡诨卮稹澳阕钕矚g什么樣的老師”時(shí)，學(xué)生們普遍回答青春活潑、有活力與朝氣、不呆板單調(diào)、不僵化、幽默 、微笑、不打罵人、不諷刺挖苦學(xué)生等。從此，這孩子變得越來越不說話了 在調(diào)查問卷的“自由暢談”欄目里，一些學(xué)生談到： 有些老師不理解我們，有時(shí)體罰、諷刺我們，使我們非常傷心，我們很討厭這些老師。在放學(xué)路上經(jīng)常有一群同班同學(xué)欺負(fù)她，他們有的搶書包，有的揪頭發(fā)，還有的往她身上扔土，一邊叫喊著：“傻子，快打傻子嘍！”嚇得她跺在一邊悄悄地哭?！币粋€(gè)小學(xué)生很爽快地告訴記者：“我最大的愿望就是出國，越快越好！聽人家說，外國小學(xué)就有足球隊(duì)，我們什么都沒有。”“老師動(dòng)不動(dòng)就罵人，罵得我們心神不定，膽顫心驚，整天提心吊膽，使我們失去了自信心，產(chǎn)生了自卑感。如果老師較多地露出笑臉，我們的心情也會(huì)隨之輕松而愉悅起來，相反地，老師總是板著面孔，我們哪敢高興，我們上課會(huì)緊張而局促，一節(jié)課下來身心疲憊?！ ≡趩柧碇袉柕剑骸澳憧鞓穯?？你多久能真正開懷地大笑一次？” 結(jié)果是令人失望的，約60%的小學(xué)生他們的回答是“不快樂！”或“不開心”?！ ? 、師生關(guān)系對小學(xué)生心理健康的影響。學(xué)生喜愛的老師與對該老師所教的學(xué)科喜愛程度密切相關(guān)，一致率達(dá)95%以上，不喜歡的老師與對該老師所教的學(xué)科喜愛程度達(dá)80%以上。這些不僅提供了大量具體、生動(dòng)的感性材料，也為分析和解釋問卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。為此我針對師生關(guān)系影響小學(xué)生的心理發(fā)展這一問題作了調(diào)查分析，為今后改善師生關(guān)系，樹立正確的師生觀，提高教育、教學(xué)效果提供了心理學(xué)依據(jù)。不過，不管怎么樣，困難總能克服，經(jīng)過我們幾天的努力，這一次的調(diào)查已經(jīng)圓滿結(jié)束，并且有了上面的報(bào)告?！ ?)管理安排教學(xué)課程時(shí)能考慮到給學(xué)生和老師充分的交流時(shí)間等。盡量一視同仁，不要讓學(xué)生覺得您是偏心的?！ 《?、老師： 1)盡量不要太嚴(yán)肅，平易近人的老師最受人歡迎，也會(huì)使學(xué)生不會(huì)懼怕自己。老師的作用是傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生的目的則是盡自己所能將老師所知道的和課本上所寫的知識(shí)都化為己有，有疑問，老師才能具體答疑，問與答的過程中也能增進(jìn)師生的互相了解。老師和我們一樣是普通人，他們也有自己的喜怒哀樂，每個(gè)人都有自己缺點(diǎn)，對人要求不要太苛刻。老師與學(xué)生之間，當(dāng)然沒有什么生來的矛盾，我們的調(diào)查目的就是幫助解決這些本不該存在的問題。有這樣的熱愛自己職業(yè)的老師，但仍有師生關(guān)系不好的現(xiàn)象，只能說是師生之間缺乏了解。說明同學(xué)們對老師們還是尊敬多于不耐煩，而且，不耐煩的一部分原因以上也已經(jīng)指出。作為大學(xué)生的我們，已經(jīng)對社會(huì)有所了解，也明白了一些社會(huì)關(guān)系、問題，但有的老師卻還像中學(xué)老師似的善于批評(píng)社會(huì)，卻看不到他們?yōu)楦淖冞@社會(huì)現(xiàn)狀所做的努力。其中照本宣讀的現(xiàn)象最為普遍，%的同學(xué)都選擇了這一點(diǎn)，%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)課程多，老師為完成教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)生感受，不主動(dòng)提問。同時(shí)，可能一些學(xué)生和一些歲數(shù)大的老師有代溝，而不愿意去多說話。 ? 總體來講，老師與對于現(xiàn)階段的師生關(guān)系還是滿意的，%，這和學(xué)生的調(diào)查結(jié)果沒有很大的差別(學(xué)生中，%)?！ ?) 學(xué)習(xí)只要應(yīng)付考試，不求甚解，不會(huì)也不經(jīng)常提問?！ ?) 有責(zé)任感，盡量在多方面為學(xué)生考慮，不只是學(xué)習(xí)方面?！ ?) 幽默風(fēng)趣，講課生動(dòng)。%的
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