師生關系調查報告2篇-wenkub.com
2024-12-06 22:45 本頁面
【正文】 注重發(fā)現(xiàn)學生不同的個性特長，看到每一個孩子的閃光點，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學生各展其能、各顯其才，并且不要吝嗇贊美之詞，讓學生享受到成功的快樂，調動他們的積極性，使小學生快樂健康的成長。另外，教師要發(fā)展學生的自信心。我們必須不斷地“加油”、“充電”，提高自身理論知識和教學藝術，使新的教育思想滲入我們的教學中，教師的角色才能相應地由凌駕于受教育之上的“灌輸者”、“管束者”轉變?yōu)橹黧w發(fā)展的良師益友、合作伙伴。 四 討論與建議 建立一種新型的—— 平等、民主、和諧、互動的師生關系已成為我們的必需，成為我們努力的方向。當處于和教師良好的關系之中時，他們會感到對外部環(huán)境的勝任，形成健康的心理狀態(tài)，有足夠的自尊和自信，從而以積極的態(tài)度學習?！薄 ∮纱丝梢?，小學生的煩惱、憂愁不敢向老師訴說，多數(shù)學生悶在心里，這些煩惱、憂愁的積淀，最終形成了不可排除的心理障礙?！ ≡诨卮稹澳阕钕矚g什么樣的老師”時，學生們普遍回答青春活潑、有活力與朝氣、不呆板單調、不僵化、幽默 、微笑、不打罵人、不諷刺挖苦學生等。從此，這孩子變得越來越不說話了 在調查問卷的“自由暢談”欄目里，一些學生談到： 有些老師不理解我們，有時體罰、諷刺我們，使我們非常傷心，我們很討厭這些老師。在放學路上經常有一群同班同學欺負她，他們有的搶書包，有的揪頭發(fā)，還有的往她身上扔土，一邊叫喊著：“傻子，快打傻子嘍！”嚇得她跺在一邊悄悄地哭?！币粋€小學生很爽快地告訴記者：“我最大的愿望就是出國，越快越好！聽人家說，外國小學就有足球隊，我們什么都沒有。”“老師動不動就罵人，罵得我們心神不定，膽顫心驚，整天提心吊膽，使我們失去了自信心，產生了自卑感。如果老師較多地露出笑臉，我們的心情也會隨之輕松而愉悅起來，相反地，老師總是板著面孔，我們哪敢高興，我們上課會緊張而局促，一節(jié)課下來身心疲憊。 在問卷中問到：“你快樂嗎？你多久能真正開懷地大笑一次？” 結果是令人失望的，約60%的小學生他們的回答是“不快樂！”或“不開心”?！ ? 、師生關系對小學生心理健康的影響。學生喜愛的老師與對該老師所教的學科喜愛程度密切相關，一致率達95%以上，不喜歡的老師與對該老師所教的學科喜愛程度達80%以上。這些不僅提供了大量具體、生動的感性材料，也為分析和解釋問卷調查數(shù)據(jù)奠定了基礎。為此我針對師生關系影響小學生的心理發(fā)展這一問題作了調查分析，為今后改善師生關系，樹立正確的師生觀，提高教育、教學效果提供了心理學依據(jù)。不過，不管怎么樣，困難總能克服，經過我們幾天的努力，這一次的調查已經圓滿結束，并且有了上面的報告。 2)管理安排教學課程時能考慮到給學生和老師充分的交流時間等。盡量一視同仁，不要讓學生覺得您是偏心的。 二、老師： 1)盡量不要太嚴肅，平易近人的老師最受人歡迎，也會使學生不會懼怕自己。老師的作用是傳道、授業(yè)、解惑，而學生的目的則是盡自己所能將老師所知道的和課本上所寫的知識都化為己有，有疑問，老師才能具體答疑，問與答的過程中也能增進師生的互相了解。老師和我們一樣是普通人，他們也有自己的喜怒哀樂，每個人都有自己缺點，對人要求不要太苛刻。老師與學生之間，當然沒有什么生來的矛盾，我們的調查目的就是幫助解決這些本不該存在的問題。有這樣的熱愛自己職業(yè)的老師，但仍有師生關系不好的現(xiàn)象，只能說是師生之間缺乏了解。說明同學們對老師們還是尊敬多于不耐煩，而且，不耐煩的一部分原因以上也已經指出。作為大學生的我們，已經對社會有所了解，也明白了一些社會關系、問題，但有的老師卻還像中學老師似的善于批評社會，卻看不到他們?yōu)楦淖冞@社會現(xiàn)狀所做的努力。其中照本宣讀的現(xiàn)象最為普遍，%的同學都選擇了這一點，%的同學認為大學課程多，老師為完成教學任務不顧學生感受，不主動提問。同時，可能一些學生和一些歲數(shù)大的老師有代溝，而不愿意去多說話?！ ? 總體來講，老師與對于現(xiàn)階段的師生關系還是滿意的，%，這和學生的調查結果沒有很大的差別(學生中，%)?！ ?) 學習只要應付考試，不求甚解，不會也不經常提問?！ ?) 有責任感，盡量在多方面為學生考慮，不只是學習方面?！ ?) 幽默風趣，講課生動。%的
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