小學(xué)師生關(guān)系研究綜述-閱讀頁
2025-04-30 03:38本頁面
【正文】 未滿足感和同伴地位評價(jià)顯著相關(guān)。親密的師生關(guān)系與兒童的親社會行為有顯著相關(guān)；依賴的師生關(guān)系與兒童的孤獨(dú)行為和消極的學(xué)校態(tài)度有較高相關(guān)。［11］良好的師生交往可以使兒童更多地接近教師, 在學(xué)習(xí)上得到更多的關(guān)注和幫助,在交往過程中得到更多的積極反饋,從而形成對自己的積極評價(jià)。這種傾向使師生交往失衡,雙方互動重心過多地傾斜在教師一方, 從而也造成師生人際相互認(rèn)知的若干障礙,乃至出現(xiàn)師生關(guān)系的緊張、沖突和對立,對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展造成負(fù)面影響。一般認(rèn)為教師的人文素養(yǎng)、個(gè)人品質(zhì)和教育水平?jīng)Q定著良好師生關(guān)系的建立。2．學(xué)生因素首先，學(xué)生心理和性格特點(diǎn)的差異會導(dǎo)致師生關(guān)系的不同。而內(nèi)向的學(xué)生面對老師會緊張，害怕與老師碰面，不敢與老師交流，從而也就阻礙了師生情感的互動，不利于良好師生關(guān)系的培養(yǎng)。學(xué)生對師生關(guān)系的預(yù)期和觀點(diǎn)也會影響師生關(guān)系。最后，有研究表明學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)對師生關(guān)系有顯著的預(yù)測作用,學(xué)業(yè)表現(xiàn)好的學(xué)生有較良好的師生關(guān)系。相反,教師對學(xué)業(yè)表現(xiàn)好的學(xué)生會表現(xiàn)出更積極的交往方式,對其更為關(guān)注和更多的贊許,表達(dá)出更高的期望,從而促進(jìn)師生之間積極的情感交流。學(xué)業(yè)表現(xiàn)好的學(xué)生自信心更強(qiáng),自我意識水平更高,在師生交往中表現(xiàn)更為積極、主動。［8］三、如何建立和諧的小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)代教育觀念主張建立師生平等、相互尊重、相互信任、相互理解的師生關(guān)系。(2)充分考慮學(xué)生在心理行為方面的性別差異特點(diǎn),加強(qiáng)與男生情感交流。(4)采取班干部輪流制, 讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會承擔(dān)班集體管理的責(zé)任,不僅有助于促進(jìn)學(xué)生的責(zé)任心、自信心及能力的全面發(fā)展,而且為每一個(gè)學(xué)生提供與教師更多交往的機(jī)會,讓所有的學(xué)生都能感受到來自教師的重視與信任。教師對學(xué)生的尊重與信任可以有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。［3］四、小結(jié)目前國內(nèi)的很多論文一般都是把中小學(xué)師生關(guān)系放在一起進(jìn)行論述，把小學(xué)師生關(guān)系專門分離出來進(jìn)行研究的論文很少。參考文獻(xiàn)：［1］宋德如,［J］.心理科學(xué)，2007,30(4).［2］［J］,當(dāng)代教育論壇,2005（3）.［3］王耘，王曉華，~6 年級小學(xué)生師生關(guān)系:結(jié)構(gòu)、類型及其發(fā)展［J］.心理發(fā)展與教育，2001（3）［4］［J］.西南民族學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2002（S1）［5］~6 年級小學(xué)生師生關(guān)系調(diào)查研究［J］.教育理論與實(shí)踐，2005（6）：4649.［6］［J］.西華大學(xué)學(xué)報(bào)（），2004（12）.［7］王曉華,～6 年級學(xué)生及其教師對師生關(guān)系知覺的比較研究［J］.心理發(fā)展與教育，2006（3）.［8］王耘,［J］.心理發(fā)展與教育，2002（3）.［9］楊繼平，［J］.教育研究，2005（1）.［10］鄒泓,屈智勇,［J］.心理發(fā)展與教育，2007(04).［11］劉萬倫,［J］.心里發(fā)展與教育，2005（1）［12］Morganett , L (1991) 1Good teacher student rela－tion2ships : A key element in classroom motivation andmanagement1 E2ducation vol1112 , Issue 2 , 260 265.［13］李紅毅. 學(xué)業(yè)差生與師生關(guān)系［D］. 北京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,1994：12 17.［14］賀斌,劉之謙. 初中學(xué)生心理與教育［M］. 太原:山西高校聯(lián)合出版社,1993.［15］Birch, S. H.
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