【正文】 每次來(lái)都哭著進(jìn)教室，抹著眼淚上課。對(duì)話有兩個(gè)核心概念：即關(guān)系和理解。第一個(gè)字就是“愛(ài)”，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有一切。說(shuō)到現(xiàn)在的師生關(guān)系，我只能遺憾地說(shuō)“慘烈”。區(qū)教育局提出的“三個(gè)課堂”建設(shè)，即溫馨課堂、情趣課堂和有效課堂，為師生關(guān)系的構(gòu)建上積累了許多豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和資源，為和諧師生關(guān)系的構(gòu)建奠定了較高的起點(diǎn)。有賴于教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。我們不能以己暈暈使人昭昭，而淵博的知識(shí)和教育教學(xué)水平的提高離不開(kāi)自我知識(shí)儲(chǔ)備的擴(kuò)大和知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。“親其師”，才能“信其道”。那么怎么樣才能形成對(duì)學(xué)生各方面情況的正確認(rèn)識(shí)呢？這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)中要多觀察，多思考，多傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，多了解學(xué)生的要求，真正做學(xué)生的良師益友。因?yàn)?，只有在平等的土壤中，才能開(kāi)出和諧之花。要真正去喜歡學(xué)生，把他們每一個(gè)人都當(dāng)成親人，欣賞學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)；關(guān)心學(xué)生，給予他們無(wú)微不至的愛(ài)護(hù)；幫助學(xué)生，在他們遇到困難時(shí)伸出援助之手。優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。師生關(guān)系必然同一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相聯(lián)系并為之服務(wù)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展，社會(huì)風(fēng)氣日益復(fù)雜，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生作為思想敏感、行為可塑的知識(shí)性青少年群落，他們尚未健全的身心也受到很大沖擊。這一問(wèn)題是我們每一個(gè)中等職業(yè)教育者必須考慮的問(wèn)題。即以教師為主體以學(xué)生為主導(dǎo)的過(guò)程。二、關(guān)于如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點(diǎn)體會(huì)在幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中，我體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一）要熱愛(ài)學(xué)生“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的靈魂。兩者之間是相互依存的。只有我們形成了對(duì)學(xué)生情況的正確認(rèn)識(shí)，才能避免上課以自我為中心，只管自己講，絲毫沒(méi)有考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和接受水平的“對(duì)牛彈琴”現(xiàn)象的發(fā)生。只有加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能真正做到“身正為范”?？梢?jiàn)老師的人格魅力有多大，老師的小缺點(diǎn)的影響又有多深！因此在日常教育教學(xué)中我努力做到“嚴(yán)于律己，寬于待人”，不體罰或變相體罰學(xué)生，不對(duì)學(xué)生熱潮冷諷，盡可能在學(xué)習(xí)和生活中給他們以幫助，對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，努力做到“聽(tīng)其言，觀其行”，堅(jiān)持寬容的態(tài)度。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，遵循職業(yè)教育規(guī)律大膽探索并勇于實(shí)踐適合于自己、適合于中職學(xué)生的教育教學(xué)方法，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。.《構(gòu)建和諧師生關(guān)系的思考》[J/OL].:///。新型師生關(guān)系最看重：愛(ài)心。他說(shuō)，教育的水是什么？就是情，就是愛(ài)。第三個(gè)詞就是“對(duì)話”，溝通是對(duì)話的第一塊基石。下面舉一個(gè)我校教學(xué)過(guò)程中的例子。抓住影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是心理健康教育的本質(zhì)所在。教師要研究在什么地方讓學(xué)生“多說(shuō)”，怎樣讓學(xué)生“說(shuō)”，才能保證教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的和諧發(fā)展。三、在課堂教學(xué)中教師要把最能體現(xiàn)自己教學(xué)特色的課呈現(xiàn)給學(xué)生要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和完善，把自己教學(xué)過(guò)程的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，流暢工整的粉筆字，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，簡(jiǎn)潔明快的上課節(jié)奏，聲情并茂的內(nèi)容講解，生動(dòng)和諧的師生互動(dòng)等等，都可能成為教師課堂上的一大亮點(diǎn)；要能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓課堂經(jīng)常處于生動(dòng)活潑的情景之中，這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力。本文是就此話題對(duì)有關(guān)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的必要性、意義以及一些相應(yīng)構(gòu)建措施的思考。一、“和諧”及“和諧師生關(guān)系”的基本內(nèi)涵（一）“和諧”一詞的基本內(nèi)涵“和諧”本意指融洽，調(diào)和。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納。（2）師生間為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)彼此認(rèn)同、感情上相敬相親、行為相近。社會(huì)主義和諧社會(huì)理論認(rèn)為，人的全面發(fā)展取決于人與自身、人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧關(guān)系。從中可以看出，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建一直是教育領(lǐng)域中不斷思考和追求的問(wèn)題。我國(guó)有關(guān)調(diào)查也表明：許多學(xué)生在大學(xué)的專業(yè)，大多是中學(xué)階段很喜歡的教師所教的學(xué)科；學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度，與對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)咧g存在著互相一致的狀態(tài)，構(gòu)成“正反饋”的趨勢(shì)。師生關(guān)系不是單一的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，而是由教學(xué)關(guān)系、管理關(guān)系、道德關(guān)系、心理關(guān)系乃至法律關(guān)系、個(gè)人關(guān)系等多個(gè)層面構(gòu)成的關(guān)系體系。（四）和諧師生關(guān)系有利于教與學(xué)在良性互動(dòng)中得以提高。綜上所述，和諧的師生關(guān)系是教學(xué)中非常關(guān)鍵的因素，其重要性的表現(xiàn)也是多種多樣的，因而我們要辦人民滿意的教育就首先得構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，并在這種關(guān)系下努力完善教學(xué)。勢(shì)必造成師生關(guān)系緊張。因此，學(xué)生喜歡知識(shí)、人格修養(yǎng)、道德品質(zhì)都優(yōu)秀的人，只有以這樣的人為榜樣，自身也才能夠得到更好的發(fā)展。③教師應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)改革的研究者和開(kāi)拓者，而非知識(shí)的復(fù)印者。具體可采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，從多個(gè)方面、多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行更全面、更客觀、更科學(xué)的評(píng)價(jià)?！睅熒P(guān)系是決定教學(xué)效果的“軟件”，它摸不著，但是卻能真切地感受到；它不能直接運(yùn)用，但卻作為“基礎(chǔ)設(shè)施”和“綠色環(huán)境”深刻影響著教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然，這種對(duì)話和互動(dòng)是以真誠(chéng)和純潔為依托的，不帶功利性。因此，教師要涵養(yǎng)性情。只有這樣，才會(huì)有身心和人格的投入，生命才會(huì)煥發(fā)活力，工作才富有激情和創(chuàng)造力。特別是在批評(píng)時(shí)，切忌諷刺挖苦。第五篇：如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系【摘要】本文通過(guò)對(duì)師生關(guān)系的簡(jiǎn)單分析，從中找出適合我國(guó)當(dāng)前師生關(guān)系建設(shè)的一些建議，借此進(jìn)一步推動(dòng)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)是：一方面我們積極倡導(dǎo)；另一方面學(xué)生仍固守本份，究其原因就是我們的師生關(guān)系還沒(méi)有從＂師道尊嚴(yán)＂中解脫出來(lái)。為學(xué)生提供一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)教師而言，教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，在非原則問(wèn)題上以大局為重，得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生時(shí)，就是科學(xué)地看待教育過(guò)程。(實(shí)際上他只想留三道)，學(xué)生一聽(tīng)，馬上說(shuō)：老師，您還是留五道吧。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要關(guān)心、理解、信任每一位學(xué)生，教育要面向全體學(xué)生。教師要得到學(xué)生的尊敬、信任和愛(ài)戴，使自己具有強(qiáng)大的教育感召力，僅有責(zé)任心、事業(yè)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧，去贏得學(xué)生的心，使學(xué)生成為自己的知心朋友。情感性原則要求教師熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。情感關(guān)系的形成是建立在認(rèn)知基礎(chǔ)之上的，教師只有全面地了解認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解認(rèn)識(shí)他們的思想、情感和個(gè)性，才能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)學(xué)生，只有這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真正的愛(ài)，才能恰到好處地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感觸到教師的關(guān)心，從而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)等方面的積極性。我們還應(yīng)該說(shuō)：成績(jī)不好的學(xué)生也有可愛(ài)之處。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：＂真教育是心心相印的活動(dòng)。教育個(gè)性化不是畸形教育，不是要求學(xué)生片面發(fā)展。課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該充分體現(xiàn)教中有學(xué)，學(xué)中有教，教與學(xué)相互作用，即所謂＂教學(xué)相長(zhǎng)＂。結(jié)果全班大部分同學(xué)做完了五道題。＂尊重學(xué)生還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。學(xué)生在這樣的氛圍中，學(xué)得輕松、學(xué)得快活、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能自主能創(chuàng)新嗎？這更讓我們深切地感覺(jué)到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是多么迫在眉睫！那么如何改變目前師生關(guān)系中存在的問(wèn)題，建立和諧的師生關(guān)系呢？偉大教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：創(chuàng)造最能發(fā)揮的條件是民主。當(dāng)今的教育也發(fā)生了很大的變化。尤其不放過(guò)任何表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。作為教師，缺乏熱情，就會(huì)備課浮而不入，上課照本宣科，更談不上深入學(xué)生實(shí)際。對(duì)學(xué)生要佛眼相看，師心相待，有一顆寬容心。教師必須剔除庸俗的價(jià)值觀念，擯棄社會(huì)生活中不良的交往方式。和諧的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的前提。結(jié)束語(yǔ)師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，也是學(xué)校里最基本最重要的人際關(guān)系，它的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生今后的健康全面發(fā)展。在這樣的教學(xué)中，師生都承受著巨大的心理壓力，師生關(guān)系也必定是緊張的。努力完善自己的人格修養(yǎng)，做到內(nèi)外兼修。所以我們更為提倡——寬容遠(yuǎn)比懲罰更有效。教學(xué)，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)它是師生之間的相互交往活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程是師生之間共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教育教學(xué)中，從教師的角度來(lái)說(shuō)，和諧的師生關(guān)系能使教師像關(guān)心自己的子女一樣關(guān)心學(xué)生，能把課堂變成自己生命中知識(shí)的延伸，從而就會(huì)對(duì)學(xué)生和工作更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，會(huì)盡力想盡一切辦法去教好每一堂課和輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，力求樹(shù)立和保持在學(xué)生們心中的良好形象和地位。教育過(guò)程既是文化知識(shí)的傳播過(guò)程，又是思想品德教育過(guò)程。德育，它決定著未來(lái)人才的價(jià)值取向，關(guān)系到未來(lái)民族的主體素質(zhì)。（語(yǔ)出《學(xué)記》）這句古訓(xùn)深刻而精辟的點(diǎn)明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用。師生關(guān)系，是學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系，是整個(gè)教育教學(xué)的重要因素，它貫穿于整個(gè)