【正文】 有人提出了一個(gè)理念：＂不聽話的孩子也是可愛的＂?，F(xiàn)在教育界提出了＂一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切＂的教育理念，正是這一原則的體現(xiàn)。老師說，那好吧，我留五道，如果你做三道，也算你完成作業(yè)。把課堂由教師的＂講堂＂變成學(xué)生的＂學(xué)堂＂，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自由討論，在課堂上暢所欲言，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。【關(guān)鍵詞】和諧；民主；真誠隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，獨(dú)生子女的家庭越來越多。所謂“干一行愛一行，愛一行精一行”就是這個(gè)道理。虛偽、世俗、圓滑世故是對(duì)話和互動(dòng)的最大障礙。這樣學(xué)生由評(píng)價(jià)對(duì)象成為評(píng)價(jià)主體，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有了及時(shí)反饋，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，從而建立起真正有利于學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。因而這就要求我們的教師做到：努力提高自己的專業(yè)水平，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。那么，如何才能構(gòu)建起和諧有序的師生關(guān)系呢？三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的具體措施（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法構(gòu)建和諧師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用，因此我們必須從教師入手，讓每一位教師徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，最終成為與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好伙伴。師生關(guān)系產(chǎn)生于教育又維系著教育，對(duì)教育活動(dòng)及其質(zhì)量起著制約作用。中國教育中有一句古訓(xùn)說：“親其師，信其道”。師生之間的認(rèn)識(shí)、情感和行為是構(gòu)成師生心理的重要組成部分，這三個(gè)組成部分直接影響著教師與學(xué)生間關(guān)系的親密程度。如：音調(diào)和諧，和諧氣氛等?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。因此，要達(dá)到學(xué)好的目的，就必須研究、理解、滿足學(xué)生合理的心理需求。對(duì)話指的就是第四種意義的“談”。在白玉蘭論壇上，我們第一次認(rèn)識(shí)了史金霞老師，一位漂亮、儒雅的高中女教師，也從而拜讀了她的著作《不拘一格教語文》和《重建師生關(guān)系》。正是基于以上的認(rèn)識(shí)，在教育中，我在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的同時(shí)，正積極探索能在未來實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)特風(fēng)格的教育教學(xué)方法。教師的一言一行無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，有些影響甚至是深刻和長遠(yuǎn)的。如果教師以為自己各方面都優(yōu)于學(xué)生，從而可以高高在上俯視學(xué)生，就會(huì)極大地傷害學(xué)生的自尊心，疏遠(yuǎn)師生關(guān)系。師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個(gè)教育教學(xué)過程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。第一篇：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系眉縣職業(yè)教育中心Meixianzhiyejiaoyuzhongxin構(gòu)建和諧的師生關(guān)系電工電子重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)項(xiàng)目組構(gòu)建和諧的師生關(guān)系眉縣職業(yè)教育中心石元輝 論文關(guān)鍵詞:和諧的師生關(guān)系論文摘要:本文探討了和諧的師生關(guān)系的概念，系統(tǒng)論述了構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的途徑。在教育教學(xué)過程中，如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果；從學(xué)生的發(fā)展角度看，擁有交流能力、合作意識(shí)是事業(yè)取得成功的必要條件。特別是學(xué)習(xí)有困難、身體有缺陷、家庭有困難的學(xué)生，可能會(huì)更加敏感，教師就更應(yīng)該以平等的心態(tài)去尊重他們，理解他們，愛護(hù)他們，喚起他們的自信心和自強(qiáng)自立的精神，使師生關(guān)系更加融洽。因此我們要以高尚的人格影響學(xué)生，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善。提到老師，我們往往會(huì)和“嚴(yán)肅”聯(lián)系在一起。要對(duì)話，你就必須對(duì)他人抱著“絕對(duì)尊重”的態(tài)度，發(fā)自內(nèi)心深處地尊重他作為一個(gè)人的本質(zhì)價(jià)值。一、在課堂教學(xué)中留出充分的時(shí)間讓學(xué)生“多說”，建立“雙向型”的師生關(guān)系新課改要求師生關(guān)系是“雙向型”。在信息化時(shí)代步伐日益加快的今天，教師就不能把“傳道、授業(yè)、解惑”作為自己教學(xué)的主要目標(biāo)，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。其古義有和睦協(xié)調(diào)；配合恰當(dāng)、協(xié)調(diào)，也有和解與和好相處等意思。（3）雙方互相溝通、互相交往積極性高。（語出《學(xué)記》）這句古訓(xùn)深刻而精辟的點(diǎn)明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用。教育過程既是文化知識(shí)的傳播過程，又是思想品德教育過程。教學(xué)，我們一再強(qiáng)調(diào)它是師生之間的相互交往活動(dòng)，教學(xué)過程是師生之間共同發(fā)展的互動(dòng)過程。努力完善自己的人格修養(yǎng)，做到內(nèi)外兼修。結(jié)束語師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，也是學(xué)校里最基本最重要的人際關(guān)系，它的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生今后的健康全面發(fā)展。教師必須剔除庸俗的價(jià)值觀念，擯棄社會(huì)生活中不良的交往方式。作為教師，缺乏熱情，就會(huì)備課浮而不入，上課照本宣科，更談不上深入學(xué)生實(shí)際。當(dāng)今的教育也發(fā)生了很大的變化。學(xué)生在這樣的氛圍中，學(xué)得輕松、學(xué)得快活、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)。結(jié)果全班大部分同學(xué)做完了五道題。教育個(gè)性化不是畸形教育，不是要求學(xué)生片面發(fā)展。我們還應(yīng)該說：成績不好的學(xué)生也有可愛之處。情感性原則要求教師熱愛每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)心、理解、信任每一位學(xué)生，教育要面向全體學(xué)生。(實(shí)際上他只想留三道)，學(xué)生一聽，馬上說：老師，您還是留五道吧。為學(xué)生提供一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。第五篇：如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系【摘要】本文通過對(duì)師生關(guān)系的簡單分析，從中找出適合我國當(dāng)前師生關(guān)系建設(shè)的一些建議，借此進(jìn)一步推動(dòng)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。只有這樣，才會(huì)有身心和人格的投入，生命才會(huì)煥發(fā)活力，工作才富有激情和創(chuàng)造力。當(dāng)然，這種對(duì)話和互動(dòng)是以真誠和純潔為依托的，不帶功利性。具體可采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，從多個(gè)方面、多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行更全面、更客觀、更科學(xué)的評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生喜歡知識(shí)、人格修養(yǎng)、道德品質(zhì)都優(yōu)秀的人，只有以這樣的人為榜樣，自身也才能夠得到更好的發(fā)展。綜上所述，和諧的師生關(guān)系是教學(xué)中非常關(guān)鍵的因素，其重要性的表現(xiàn)也是多種多樣的，因而我們要辦人民滿意的教育就首先得構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，并在這種關(guān)系下努力完善教學(xué)。師生關(guān)系不是單一的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，而是由教學(xué)關(guān)系、管理關(guān)系、道德關(guān)系、心理關(guān)系乃至法律關(guān)系、個(gè)人關(guān)系等多個(gè)層面構(gòu)成的關(guān)系體系。從中可以看出，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建一直是教育領(lǐng)域中不斷思考和追求的問題。（2）師生間為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)彼此認(rèn)同、感情上相敬相親、行為相近。一、“和諧”及“和諧師生關(guān)系”的基本內(nèi)涵（一）“和諧”一詞的基本內(nèi)涵“和諧”本意指融洽，調(diào)和。三、在課堂教學(xué)中教師要把最能體現(xiàn)自己教學(xué)特色的課呈現(xiàn)給學(xué)生要通過不斷學(xué)習(xí)和完善，把自己教學(xué)過程的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，流暢工整的粉筆字，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，簡潔明快的上課節(jié)奏，聲情并茂的內(nèi)容講解，生動(dòng)和諧的師生互動(dòng)等等，都可能成為教師課堂上的一大亮點(diǎn)；要能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓課堂經(jīng)常處于生動(dòng)活潑的情景之中，這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力。抓住影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是心理健康教育的本質(zhì)所在。第三個(gè)詞就是“對(duì)話”，溝通是對(duì)話的第一塊基石。新型師生關(guān)系最看重：愛心。這就要求我們在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，遵循職業(yè)教育規(guī)律大膽探索并勇于實(shí)踐適合于自己、適合于中職學(xué)生的教育教學(xué)方法，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。只有加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能真正做到“身正為范”。兩者之間是相互依存的。即以教師為主體以學(xué)生為主導(dǎo)的過程。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展，社會(huì)風(fēng)氣日益復(fù)雜，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生作為思想敏感、行為可塑的知識(shí)性青少年群落，他們尚未健全的身心也受到很大沖擊。優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。因?yàn)?，只有在平等的土壤中，才能開出和諧之花?！坝H其師”，才能“信其道”。有賴于教師對(duì)學(xué)生無微不至的愛和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。說到現(xiàn)在的師生關(guān)系，我只能遺憾地說“慘烈”。對(duì)話有兩個(gè)核心概念：即關(guān)系和理解。教師要有向?qū)W生學(xué)習(xí)的勇氣，同時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程，就是發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)的過程，是進(jìn)行情感交流的途徑。教師要從過去僅作為知識(shí)的傳授者這一核心角色中解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生個(gè)體的和諧、健康發(fā)展；教師要能充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，通過有特色的教學(xué)，拉近師生情感上的距離，從而達(dá)到彼此心靈上的溝通和情感上的交融，這將有利于教學(xué)效果的提高。“和諧”是我國古哲先賢們所追求的理想，是中華民族傳統(tǒng)文化的傳承，是矛盾對(duì)立面同一狀態(tài)的哲理學(xué)說。教與學(xué)是師生間心與心的溝通與交流，教師和學(xué)生在教與學(xué)這一特定的情景中，為著共同的目標(biāo)，需要不斷的進(jìn)行各種形式的溝通與交流?！坝H其師而信其道”，也就是說，學(xué)生如果喜歡某位老師，就會(huì)喜歡和樂于接納他所教授給的東西。師生關(guān)系，直接影響著學(xué)生的人生觀和世界觀的形成，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)有著直接的影響。因此，我們的教師只有轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，主動(dòng)接近、了解關(guān)愛學(xué)生，找出學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。（四）正確定位角色，確實(shí)落實(shí)好學(xué)生的主體地