【正文】 良好的道德素質(zhì)蘇聯(lián)教育家杜勃羅百波夫說(shuō)過(guò)：“有人說(shuō)，師生間最不幸的關(guān)系是學(xué)生對(duì)老師學(xué)問(wèn)的懷疑。學(xué)生不樂(lè)意接受教師的“教”，則無(wú)論教師如何努力，也難以收到育人的效果。和諧的師生關(guān)系體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。一、課題的提出二十世紀(jì)的教育應(yīng)以全面發(fā)展人的潛能，提高人的素質(zhì)為本。四、研究成果簡(jiǎn)介伴隨著歷時(shí)二年的?課堂教學(xué)中的師生關(guān)系?課題研究的開(kāi)展，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)研究中得到發(fā)展和提升，取得了比較豐碩的效果。我們還積極地實(shí)施?走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)?的研究方式，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的教師在集體交流中把其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，把最新的教改動(dòng)態(tài)帶回了學(xué)校。研究的組織管理本課題由區(qū)總課題組指導(dǎo)，縣教研室督導(dǎo)，學(xué)校負(fù)責(zé)牽頭、保障制度、經(jīng)費(fèi)落實(shí)，全體教師通力協(xié)作，共同參與。實(shí)施階段（2014年6月到2015年12月）第一步 調(diào)查研究，掌握師生關(guān)系現(xiàn)狀深入班級(jí)調(diào)查研究，摸清目前師生關(guān)系的基本現(xiàn)狀，篩選出哪些現(xiàn)狀與新課改不相匹配。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。它強(qiáng)調(diào)主體雙方是平等的，都有表達(dá)自己思想和情感的權(quán)利，雙方因此能夠敞開(kāi)真實(shí)自我進(jìn)行交流和溝通。學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)得到加強(qiáng)，學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，學(xué)校充滿人文精神，人與自身、人與人、人與環(huán)境和諧相處，學(xué)校成為師生共同向往的幸福港灣、精神家園。二、研究目的和意義l 國(guó)內(nèi)外同類課題研究狀況：國(guó)內(nèi)外對(duì)師生關(guān)系建設(shè)的研究都非常關(guān)注，從不同的角度展開(kāi)了研究。（——）制訂階段實(shí)施計(jì)劃，組織教師上匯報(bào)課，并且請(qǐng)專家指導(dǎo)?！霸谡n堂教學(xué)中構(gòu)建良好的師生關(guān)系”就是要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的師生情感交流氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與和積極投入，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，采取互動(dòng)交流，共同協(xié)作方式實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)關(guān)系的和諧發(fā)展。在課題實(shí)施階段，采用問(wèn)卷、隨堂聽(tīng)課等形式適時(shí)向?qū)W生了解課題實(shí)施效果，并根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整研究的方法。學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知不倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。三、課題的界定“師生關(guān)系”是教學(xué)過(guò)程中最基本最重要的人與人之間的關(guān)系，是人際關(guān)系在學(xué)校中的具體體現(xiàn)。本課題的重點(diǎn)是研究當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中師生關(guān)系存在哪些主要問(wèn)題，探詢問(wèn)題發(fā)生背后深層次的原因，并提出有針對(duì)性的，實(shí)用性、可操作性的建議與對(duì)策。八、成果表達(dá)形式教學(xué)論文研究個(gè)案優(yōu)秀課例反思隨筆第二篇：在英語(yǔ)課堂上構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究“在英語(yǔ)課堂上構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究” 研究方案課題負(fù)責(zé)人：課題組成員：英語(yǔ)組全體教師課題組實(shí)驗(yàn)對(duì)象：英語(yǔ)組全體教師和學(xué)生一、研究的目的意義《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。四、研究具體目標(biāo)：提高教師的教育教學(xué)能力和教學(xué)效果，從而更好地推動(dòng)在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的進(jìn)程。經(jīng)過(guò)課題組成員的研究形成中期成果資料積累。國(guó)外有《師生溝通的藝術(shù)》的專著，有蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的《關(guān)于和諧教育中的一些想法》等中外教育家的論述。l 意義：實(shí)際意義：從智育的角度看，能使學(xué)生形成樂(lè)學(xué)態(tài)度，從而提高學(xué)習(xí)效果。(2)對(duì)話要發(fā)生于“你—我”之間，具有直接性。努力完善自己的個(gè)性，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的有效策略。圍繞主要問(wèn)題進(jìn)行研究分析，分門(mén)別類地梳理存在的問(wèn)題，認(rèn)真探究問(wèn)題產(chǎn)生的根源。采取定期會(huì)議制度和考核評(píng)估制度保證課題研究的順利進(jìn)行。（四）確立科研指導(dǎo)思想： 求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、反思積累、科研興教（五）建立科研工作常規(guī)制度：培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度：課題成員要積極參加總課題組學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)主動(dòng)通過(guò)觀摩、上網(wǎng)收集、自學(xué)書(shū)籍等途徑不斷提高創(chuàng)新教育理論水平；作好分析統(tǒng)計(jì)工作；開(kāi)學(xué)和期末分別召開(kāi)一次課題工作布臵會(huì)、總結(jié)會(huì)；每學(xué)年寫(xiě)出階段計(jì)劃、階段目標(biāo)、階段總結(jié)；每階段進(jìn)行研究教育活動(dòng)討論、進(jìn)行記錄、分析。通過(guò)開(kāi)展課題研究，對(duì)全校教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，起到了推動(dòng)和促進(jìn)作用；教師們?cè)鰪?qiáng)了科研意識(shí)，普及了教學(xué)科研知識(shí)，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行研究，給學(xué)生提供行之有效的學(xué)習(xí)方法，用以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如我校各科室工作人員，通過(guò)研究人的記憶規(guī)律，借鑒一些名人成功的經(jīng)驗(yàn)，薈萃學(xué)習(xí)方法之精華而成的《送你一把金鑰匙》，在我校經(jīng)過(guò)學(xué)生試用，能極大地提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果，促進(jìn)了?和諧高效?課堂的構(gòu)建。因此，素質(zhì)教育也應(yīng)運(yùn)而生。二是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。只有當(dāng)學(xué)生的情感大門(mén)朝著教師敞開(kāi)時(shí)，師愛(ài)投射到學(xué)生的心靈上，才能喚起學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的親近感、信賴感。我還要加上一句，如果?兒童的懷疑涉及教師的道德方面，則教師的地位更不幸?。因此，我們要有終身學(xué)習(xí)的理念。教師要完成育人任務(wù)，就得讓學(xué)生喜歡你、親近你，愿意聽(tīng)你的話，也愿意向你傾訴自己的思想和感情。和諧的師生關(guān)系：和諧的師生關(guān)系是師生在教育過(guò)程中情感的接受、相容和相互的需要。第五篇：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系課題總結(jié)構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究結(jié)題報(bào)告商河文昌實(shí)驗(yàn)學(xué)校王靜引言:以黨的十七大精神為指導(dǎo)，計(jì)劃，堅(jiān)持“科學(xué)發(fā)展觀”，借鑒“校本研究”的經(jīng)驗(yàn)，以推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革為契機(jī)，以教育科研為先導(dǎo)，以學(xué)校師生為主體，以行動(dòng)研究為手段，以學(xué)校文化建設(shè)為平臺(tái)，堅(jiān)持文化興校、科研強(qiáng)校的理念，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而推動(dòng)教育教學(xué)的改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生方面社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展為現(xiàn)在的未成年人提供了一個(gè)豐富的多元化知識(shí)信息平臺(tái)，而物質(zhì)生活條件的改善使得他們?cè)诰裆钌嫌懈叩囊?，其中要求個(gè)性化發(fā)展就是一難題，這些要求的確與現(xiàn)有的教學(xué)條件之間存在差異，影響師生關(guān)系出現(xiàn)快速融洽。多渠道培訓(xùn)，提高課題組教師理論水平和科研能力。2009年9月舉行了開(kāi)題儀式，宣讀了課題研究方案，布臵了實(shí)驗(yàn)工作，從2009年9月開(kāi)始，該課題實(shí)驗(yàn)正式啟動(dòng)。宣傳動(dòng)員，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確分工，適時(shí)進(jìn)行課題開(kāi)題論證。（3）完善個(gè)性，展現(xiàn)人格魅力。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)及所處的環(huán)境特點(diǎn)，結(jié)合新課程中的要求，我們思考：學(xué)生對(duì)教師的要求是什么？學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)中有怎樣的需求？學(xué)生渴望與老師建立什么樣的關(guān)系？新型師生關(guān)系的建立有怎樣的教學(xué)功效？對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起著怎樣的作用？針對(duì)這些問(wèn)題，主要通過(guò)以下的途徑加以研究實(shí)現(xiàn)師生間的平等對(duì)話(1)對(duì)話要遵從平等原則，摒棄主從關(guān)系。形成優(yōu)良三風(fēng)，建成和諧校園。建立和諧的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是貫徹落實(shí)中共中央十六屆六中全會(huì)精神，建設(shè)和諧社會(huì)、構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展的基本要求。七、研究的過(guò)程與方法（——）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題動(dòng)態(tài)，客觀分析小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中師生關(guān)系存在的問(wèn)題，廣泛征求意見(jiàn)、討論、選題，制訂并完善課題方案，做好課題審報(bào)工作，做好開(kāi)題論證工作。在課堂教學(xué)這樣一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程中，師生只有配合默契、合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。課題實(shí)施過(guò)程中，總結(jié)研究的得失，并且以論文的形式匯編。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的研究．興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識(shí)