【正文】 為使這項(xiàng)活動(dòng)研究的痕跡，每個(gè)年級(jí)部要指定一位兼職檔案員，將有關(guān)活動(dòng)材料及時(shí)整理，并將整理好的教師和學(xué)生的材料送到教科室存檔。五、課題實(shí)驗(yàn)分工課題召集人：柴林亭校長，負(fù)責(zé)課題的全面工作。三、研究的階段課題立項(xiàng)：2004～2005完成課題申報(bào)表，撰寫課題研究方案。通過改進(jìn)教學(xué)過程，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，師生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣就會(huì)提高，對(duì)自己和對(duì)方的信心就會(huì)增強(qiáng)，師生情感就將朝積極的方向轉(zhuǎn)化。對(duì)話過程就是思想、情感、意義的呈現(xiàn)和彼此滲透的過程，是師生的精神境界發(fā)生變革的過程。“和諧”是我國古哲先賢們所追求的理想，是中華民族傳統(tǒng)文化的傳承，是一種把社會(huì)矛盾調(diào)節(jié)到適度、適時(shí)、適量、適當(dāng)?shù)暮椭C狀態(tài)的哲理學(xué)說。通過課題研究，不斷提升研究能力，改變教育教學(xué)行為，提高自教育教學(xué)藝術(shù)和水平，促進(jìn)專業(yè)成長，感悟教育的幸福人生。5．做構(gòu)建和諧師生關(guān)系專題報(bào)告。三、課題研究內(nèi)容1．學(xué)校文化建設(shè)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（1）校園文化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（2）班級(jí)文化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（3）學(xué)校精神文化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（4）學(xué)校管理文化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（5）師生行為文化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（6）教師管理制度與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（7）學(xué)生管理制度與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（8）教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究 2．思想道德教育與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（1）教師職業(yè)道德建設(shè)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（2）學(xué)生思想道德建設(shè)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（3）家長學(xué)校與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究 3．教學(xué)活動(dòng)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（1）文化課的教學(xué)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)課與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（3）提高課堂教學(xué)效率與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（4）學(xué)校藝術(shù)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究 4．學(xué)生培養(yǎng)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（1）主題班會(huì)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（2）感恩教育與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（3）特長生培養(yǎng)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（4）學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（5）經(jīng)濟(jì)困難生幫扶與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（6）學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（7）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究 5．地方課程建設(shè)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（1）法制教育與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（2）安全教育與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（3）特色文化教育與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（4）環(huán)境教育與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（5）人生指導(dǎo)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究 6．教師專業(yè)成長與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（1）理論學(xué)習(xí)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（2）校本教研與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（3）教師論壇與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（4）名師培養(yǎng)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究四、實(shí)施策略1．在校本研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)合作與交流，形成課題研究優(yōu)勢，推動(dòng)辦學(xué)特色的生成。（4）、整理出一套比較切合實(shí)際的新型師生關(guān)系的教育教學(xué)模式。（3）、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，定期理論學(xué)習(xí)，開展教學(xué)實(shí)踐，討論實(shí)踐成效。加強(qiáng)小中學(xué)生日常行為規(guī)范》的培訓(xùn)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，如何通過師生對(duì)話、交流與合作構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系研究。雙方的唯一區(qū)別僅僅是分工的不同,教師不具備凌駕于學(xué)生之上的權(quán)利,教學(xué)雙方在人格上是完全平等的。我校在本課題的研究上有一定的基礎(chǔ)：本課題組組長主持研究的國家級(jí)子課題“小學(xué)生心理健康教育”獲全國三等獎(jiǎng)；本課題組部分成員參與研究的省級(jí)規(guī)劃課題“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)小學(xué)生道德情感的方法與模式的研究”獲省一等獎(jiǎng)；2004年我校參與省“十五”規(guī)劃課題“新課程實(shí)施中教師角色轉(zhuǎn)變研究”。在面臨二十一世紀(jì)、素質(zhì)教育將取代傳統(tǒng)的應(yīng)試教育之時(shí)，教育觀念要轉(zhuǎn)變，教育手段要更新，建立新型的師生關(guān)系也日益成為教育改革的重要內(nèi)容——素質(zhì)教育呼喚良性的師生關(guān)系。第三篇：構(gòu)建新型師生關(guān)系的實(shí)踐與研究《構(gòu)建新型師生關(guān)系的實(shí)踐與研究》研究方案(20101112 20:47:00)標(biāo)簽：課題研究雜談婁底一小課題組 肖偉顏執(zhí)筆一、課題的提出小學(xué)師生關(guān)系的現(xiàn)狀對(duì)于稚嫩天真的孩子來說，小學(xué)可以說是他們邁入社會(huì)的第一驛站，而小學(xué)老師是他們?nèi)松闹匾獙?dǎo)師，良好的師生關(guān)系對(duì)于小學(xué)生的健康成長非常重要。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因?yàn)樗某煽儾?，行為不端而惡之厭之，而?yīng)是一視同仁，平等對(duì)待。了解學(xué)生的方法很多，我主要采用多問、巧談、善觀等方法。教師知識(shí)儲(chǔ)備和教科研能力有待于進(jìn)一步提高?！崩蠋熡H切的語言和為學(xué)生精心設(shè)計(jì)的前進(jìn)目標(biāo)，使這個(gè)孩子產(chǎn)生了積極進(jìn)取的動(dòng)力，增強(qiáng)了改掉缺點(diǎn)的信心。（三）開展師生“心靈對(duì)話”活動(dòng)，架起師生情感溝通的橋梁。并肯定部分課題組成員的成績，指出不足和存在的問題，為下一步有效進(jìn)行課題研究指明的方向。案例跟蹤。同時(shí)，構(gòu)建新型師生關(guān)系更是我校今后實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和跨越式發(fā)展的客觀要求。第一篇：構(gòu)建新型師生關(guān)系課題研究階段性總結(jié)構(gòu)建新型師生關(guān)系課題研究階段性總結(jié)新林區(qū)第二中學(xué)課題組課題負(fù)責(zé)人 李舒隨隨著課程改革的不斷深入，改善師生關(guān)系問題已被提到議事日程上來，成為課程改革的焦點(diǎn)之一。三、課題研究方案的制定及進(jìn)展情況（一）本課題研究的主要內(nèi)容及思路通過對(duì)師生關(guān)系問卷調(diào)查，反思目前我校師生關(guān)系現(xiàn)狀及產(chǎn)生師生關(guān)系不和諧因素的原因，從教師方面入手，提出改善師生關(guān)系建議，尋找與學(xué)生心理溝通的有效途徑。要求實(shí)驗(yàn)教師平時(shí)注意觀察，重點(diǎn)跟蹤幾個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，觀察他們的行為變化。2007年9月16日，課題組負(fù)責(zé)人對(duì)本學(xué)期課題的研究做了具體的安排。初中生正處于青春發(fā)育期，他們的身體和心理都發(fā)生著急劇的變化，他們開始擺脫對(duì)成年人的完全依賴。后來在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面都有了很大的進(jìn)步，受到同學(xué)們的一致好評(píng)。學(xué)校對(duì)課題研究及管理機(jī)制還不夠完善，特別是課題的評(píng)估機(jī)制中在發(fā)揮其激勵(lì)和導(dǎo)向上還不夠突出，有待于進(jìn)一步改進(jìn)。多問。著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。但有調(diào)查表明，目前小學(xué)師生關(guān)系不容樂觀。新課程改革倡導(dǎo)重建師生關(guān)系、師生文化，強(qiáng)調(diào)建立民主化的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系是建立在民主和諧的人際關(guān)系之上的。以往這些課題研究為師生關(guān)系的構(gòu)建研究奠定了很好的實(shí)踐與理論基礎(chǔ)。所謂民主,即教師與學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上建立起來的你教我學(xué)、互查錯(cuò)誤、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、取長補(bǔ)短的新型教學(xué)模式。在教育教學(xué)管理中，如何體現(xiàn)以人為本的師生關(guān)系研究。不斷加強(qiáng)師生關(guān)系和諧的經(jīng)驗(yàn)交流。（4）、加強(qiáng)主研教師的交流與學(xué)習(xí)，不斷提高我校教師整體科研素養(yǎng)。七、預(yù)期研究成果研究報(bào)告；研究論文集；低、中、高年級(jí)段不同學(xué)科、不同課型典型教學(xué)實(shí)例及活動(dòng)案例；八、課題的組織與領(lǐng)導(dǎo)保證條件（1）、學(xué)校行政負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)部門具體操作，搞好課題研究的日常工作。2．實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，要根據(jù)市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校課題研究總體方案和目標(biāo)要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，在對(duì)課題全方位研究的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃、有步驟、有側(cè)重地研究所承擔(dān)的子課題，通過“以點(diǎn)帶面”的課題研究，推動(dòng)師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，推動(dòng)校園文化的建設(shè)，推動(dòng)教育教學(xué)的改革，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。（二）研究階段（2015年1月－2015年10月）1．根據(jù)課題研究的實(shí)際情況，有計(jì)劃地聘請(qǐng)專家開設(shè)專題講座和進(jìn)行研究指導(dǎo)。4．廣大的受教育者既是構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動(dòng)的參與者，也是課題研究成果的受益者。和諧師生關(guān)系體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。通過對(duì)話氛圍的有效營造，逐步在師生之間形成“民主的、平等的、互動(dòng)的、相互關(guān)懷的良好關(guān)系”。（2）真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。初步探索：2006～2007課題組成員深入工作實(shí)際，收集初步的研究案例及相關(guān)的研究資料。課題執(zhí)行負(fù)責(zé)人：謝保民校長，負(fù)責(zé)全校課題實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施工作工作。（一年級(jí)、二年級(jí)不要學(xué)生的書面材料）教師方面教師是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵要素，全體教師從自身做起，擔(dān)當(dāng)起構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重任，每位教師要有自己的研究專題，圍繞自己研究的專題，寫一篇影響師生和諧關(guān)系的自查報(bào)告（自查報(bào)告要從多方面、多角度層層展開，如，班級(jí)管理、課堂教學(xué)、考試評(píng)價(jià)等），并附一改善師生關(guān)系的建議，每人每周至少記錄兩篇工作中關(guān)于構(gòu)建和諧師生關(guān)系的案例或?qū)嶒?yàn)中的體會(huì)、感悟等，每周教科研記錄不少于1500 6 字，（不能下載文獻(xiàn)材料，記錄內(nèi)容必須是發(fā)生在身邊的真實(shí)的事情），年級(jí)部每學(xué)期至少要召開一次圍繞構(gòu)建和諧師生關(guān)系的活動(dòng)，班主任每學(xué)期要召開2次以上的與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主題班會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)中的感受、體會(huì)、收獲等及時(shí)寫下來，各班要制定構(gòu)建和諧師生關(guān)系優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選的相關(guān)條例。年級(jí)部要有獨(dú)立的有關(guān)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究專題，并指導(dǎo)任課教師每人確立自己的研究專題，（教師的研究專題一定要符合自己實(shí)際，與自己教學(xué)有密切聯(lián)系，教師之間的研究專題可以相同）年級(jí)主任要抓典型，樹樣板，制定年級(jí)懲罰條例，全面掌控實(shí)驗(yàn)的高效運(yùn)行。對(duì)在課題實(shí)驗(yàn)過程中突出表現(xiàn)者，在評(píng)模、晉級(jí)中加分。（3）改變重結(jié)果輕過程的評(píng)價(jià)方法，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，減輕學(xué)生的壓力。（1）展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。對(duì)話還可以使知識(shí)、意義和真理通過討論而被接受。一、指導(dǎo)思想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。3．鼓勵(lì)教師要積極參與課題的研究活動(dòng)，將課題研究與教師的職業(yè)道德建設(shè)結(jié)合起來，將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，將課題研究與班級(jí)管理工作結(jié)合起來。4．根據(jù)本校的實(shí)際情況，按照教育局的具體要求，制定2015年課題研究方案。要教育和影響學(xué)生樹立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀，形成健康的心理品質(zhì)、良好的道德品質(zhì)、高尚的審美素質(zhì)；要加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，加強(qiáng)“感恩”教育，使學(xué)生養(yǎng)成尊敬父母、尊重老師、關(guān)心他人、關(guān)愛社會(huì)的良好習(xí)慣。（2）、形成研究報(bào)告（調(diào)查報(bào)告、工作報(bào)告、研究報(bào)告等）（3）、編輯研究成果論文集等。第二階段：實(shí)施起始階段（——）（1）、開題論證（2）、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告。加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。構(gòu)建新型師生關(guān)系的影響因素研究。所謂平等,即教師與學(xué)生是兩個(gè)任務(wù)不同的平行個(gè)體。一是基礎(chǔ)優(yōu)勢。尤其是師生關(guān)系更是其核心。總之，要當(dāng)一名合格的班主任，必須搞好師生之間的心理溝通，才能使學(xué)生從情感上深深地體驗(yàn)到班主任是可敬可親的，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是