【正文】 、整理出一套比較切合實際的新型師生關(guān)系的教育教學(xué)模式。（2）、聘請市教育局科研所的專家任課題研究顧問和指導(dǎo)教師，定期接受他們對課題研究的指導(dǎo)。（4）、把教育科研寫進學(xué)校的五年發(fā)展規(guī)劃中，制定有關(guān)制度和獎懲措施。我們將嚴格按照《湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題經(jīng)費暫行管理辦法》進行開支，具體用途如下：（1）師資培訓(xùn)、（2）（3）（4）專家咨詢、（5）開題論證、中期檢查、（6）打印、（7）參考文獻：「1」鐘啟泉，崔允淳，張華．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀［M］．上海：華東師范大學(xué)出版社，2001．「2」田漢族．交往教學(xué)論［M］．湖南：湖南師范大學(xué)出版社，2003． 「3」［美］Lynda Fielsteim amp。二、目標任務(wù)1．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，是構(gòu)建和諧教育、和諧社會的基礎(chǔ)。2．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系既是新課程改革的基礎(chǔ)，也是新課程改革的內(nèi)容。3．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系既能體現(xiàn)教師的政治素質(zhì)、心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也能促進教師的教育教學(xué)水平的提高。4．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的主要途徑。三、課題研究內(nèi)容1．學(xué)校文化建設(shè)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（1）校園文化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（2）班級文化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（3）學(xué)校精神文化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（4）學(xué)校管理文化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（5）師生行為文化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（6）教師管理制度與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（7）學(xué)生管理制度與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（8）教育教學(xué)評價制度與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究 2．思想道德教育與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（1）教師職業(yè)道德建設(shè)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（2）學(xué)生思想道德建設(shè)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（3）家長學(xué)校與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究 3．教學(xué)活動與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（1）文化課的教學(xué)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（2）綜合實踐活動課與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（3）提高課堂教學(xué)效率與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（4）學(xué)校藝術(shù)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究 4．學(xué)生培養(yǎng)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（1）主題班會與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（2）感恩教育與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（3）特長生培養(yǎng)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（4）學(xué)習(xí)后進生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（5）經(jīng)濟困難生幫扶與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（6）學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（7）學(xué)生綜合素質(zhì)評價與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究 5．地方課程建設(shè)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（1）法制教育與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（2）安全教育與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（3）特色文化教育與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（4）環(huán)境教育與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（5）人生指導(dǎo)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究 6．教師專業(yè)成長與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（1）理論學(xué)習(xí)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（2）校本教研與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（3）教師論壇與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（4）名師培養(yǎng)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究四、實施策略1．在校本研究的基礎(chǔ)上，加強合作與交流，形成課題研究優(yōu)勢，推動辦學(xué)特色的生成。3．要借鑒校本研究的經(jīng)驗，繼續(xù)采取“理論引領(lǐng)、專家引領(lǐng)”的措施。有計劃地組織課題研究人員學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策、法規(guī)，學(xué)習(xí)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對教育工作的講話精神，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程理念，用超前的意識選擇研究課題，用先進的理論指導(dǎo)課題研究，用科學(xué)的方法規(guī)范研究過程。4．要加強課題研究的交流與合作，要不斷組織開展工作會、現(xiàn)場會、經(jīng)驗交流會、成果展示會等，為研究課題成員提供信息交流、經(jīng)驗介紹、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生快樂成長的平臺。5．要重視課題研究成果的總結(jié)、宣傳與推廣。學(xué)校和教育科研部門要及時發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)和提升經(jīng)驗，采取多種形式進行宣傳和推廣。五、實施步驟1．召開會議對“實施方案”征求意見。3．根據(jù)教育科研“區(qū)域推進”的工作思路，要求各成員認真完成安排本課題研究活動的具體任務(wù)。5．做構(gòu)建和諧師生關(guān)系專題報告。2．經(jīng)常性地深入各成員了解課題研究活動的開展情況，加強對課題研究活動的管理。4．在教育信息網(wǎng)欄目開辟課題研究專欄，對課題研究的成果和經(jīng)驗進行宣傳和推廣。（三）總結(jié)階段（2015年11月－2015年12月）1．對課題研究進行全面總結(jié)，形成課題研究工作報告，分類匯總研究成果，對研究成果進行宣傳和推廣。六、實施要求1．在全校開展構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動是落實黨的十八大精神、落實教育局精神的具體體現(xiàn)，是推進素質(zhì)教育、推進課程改革的基本要求，是文化興校、科研強校的具體內(nèi)容，要高度重視教育局黨組提出的這一重大決策，把構(gòu)建和諧師生關(guān)系作為我校文化建設(shè)的重要工作來抓。2．要根據(jù)市教育局的要求，認真查擺學(xué)校師生關(guān)系不和諧的因素，建立以史廣秋副校長為組長的課題研究小組，加強教科室的建設(shè)，增強服務(wù)意識，營造教科研氛圍。建立家長學(xué)校，及時與學(xué)生家長溝通，形成社會、學(xué)校、家庭共同參與研究活動、共同享受研究成果。建立課題研究活動的激勵政策，將課題研究活動的成果納入對教師和學(xué)生的年終評定，作為晉級、評優(yōu)的依據(jù)。通過課題研究，不斷提升研究能力，改變教育教學(xué)行為，提高自教育教學(xué)藝術(shù)和水平，促進專業(yè)成長，感悟教育的幸福人生。短暫的學(xué)生生涯不僅要收獲知識和技能，還要收獲情感、態(tài)度和價值觀。廣大的受教育者要嚴格遵守中小學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規(guī)范，規(guī)范自己的行為。要開展好主題班會活動，要學(xué)會感恩、學(xué)會尊敬、學(xué)會自重、學(xué)會自強，通過快樂學(xué)習(xí)，感悟成長的美麗。許多教育實踐證明：融洽師生關(guān)系的建構(gòu)本身就表現(xiàn)出教育性，富有深刻的教育價值。建立和諧的師生關(guān)系既是新課程實施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是貫徹落實中共中央十六屆六中全會精神，建設(shè)和諧社會、構(gòu)建和諧校園，促進師生共同成長、共同發(fā)展的基本要求。轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方式，建立新型的師生關(guān)系，已成為每一位教師的工作要求和任務(wù)。我校為切實貫徹落實上級主管部門的指示精神，特制訂相應(yīng)的活動實施方案?！昂椭C”是我國古哲先賢們所追求的理想，是中華民族傳統(tǒng)文化的傳承，是一種把社會矛盾調(diào)節(jié)到適度、適時、適量、適當(dāng)?shù)暮椭C狀態(tài)的哲理學(xué)說。學(xué)生和教師同作為“人”，具有同等的人格和尊嚴。師生之間心靈溝通，互相關(guān)愛；師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，性情和靈魂可以共同提升。從心理學(xué)角度看“和諧”是美好事物的基本特征之一，指事物和現(xiàn)象各個方面完全配合，協(xié)調(diào)和多樣的統(tǒng)一，在心理機制上使人愉快、滿足，并喚起人們對生活的熱愛。和諧的師生關(guān)系體現(xiàn)在兩個方面：一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。師生之間心靈溝通，互相關(guān)愛；師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，性情和靈魂可以共同提升。針對這些問題，主要通過以下的途徑加以研究：實現(xiàn)師生間的平等對話對話是師生之間交往的主要形式。對話不僅僅只是二者之間狹隘的語言談話，而且包括雙方的“敞開”和“接納”，包括對對方的傾聽，是“雙方情感和精神的互相承領(lǐng)”。對話過程就是思想、情感、意義的呈現(xiàn)和彼此滲透的過程，是師生的精神境界發(fā)生變革的過程。（1）對話要遵從平等原則，摒棄主從關(guān)系。（2）對話要發(fā)生于“你—我”之間，具有直接性。正如馬丁布伯所言：“這種關(guān)系直接無間，沒有任何概念體系、天賦良知、夢幻想象橫亙于?我?與?你?之間，一切中介皆為阻礙。從動態(tài)的角度來看，對話的實質(zhì)就是相遇。相遇使主體擺脫自我中心，為對話創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是作為有著豐富情感生活的個體而存在的，彼此因信息交流、互相了解和評價而形成特定的情感關(guān)系。學(xué)生也通過對教師的言行舉止的觀察和對教師教育水平的評價而形成尊重、親近或敬畏、疏遠等態(tài)度。通過改進教學(xué)過程，提高教學(xué)活動的吸引力，師生對教學(xué)活動的興趣就會提高，對自己和對方的信心就會增強，師生情感就將朝積極的方向轉(zhuǎn)化。在師生情感關(guān)系的建設(shè)上，教師同樣是主導(dǎo)，教師的一舉一動都會影響學(xué)生對教師的態(tài)度。尤其是對于學(xué)業(yè)不夠理想的學(xué)生，要多鼓勵，多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實幫助他們。教師要得到學(xué)生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。在教學(xué)活動中，教師要積極表現(xiàn)自身的人格力量，并努力為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我和完善自我的舞臺。學(xué)校教育中的諸多問題，3 都可以在教育評價制度上找到一些原因，師生關(guān)系也不例外。（1）建立評價學(xué)生全面發(fā)展的指標體系。（2）重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評價方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段。三、研究的階段課題立項：2004～2005完成課題申報表，撰寫課題研究方案。進行師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查。教師方面：了解教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間和教師之間存在的不和諧的因襲有哪些，學(xué)生方面：了解學(xué)生對老師的看法，尤其是對學(xué)生的不滿之處，分析不滿形成原因。開展構(gòu)建和諧師生關(guān)系大討論。對新時代教師重新定位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師觀，樹立和諧師生觀，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。對實驗進行全面總結(jié)，寫出結(jié)題報告，展示實驗成果，進行成果推廣，在總結(jié)第一階段實驗的基礎(chǔ)上，進一步完善實驗方案，建立完備的評價體系，使實驗向高層次科學(xué)化的方向發(fā)展。由學(xué)校提供充足的資金保障。每周召開一次課題研究進展發(fā)布會，每月進行一次課題實驗總結(jié)，每學(xué)期進行一次課題實驗成果展示。五、課題實驗分工課題召集人：柴林亭校長，負責(zé)課題的全面工作。學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行人：謝保民、龐同才、趙淑華分別負責(zé)語文、數(shù)學(xué)、綜合中心備課組的具體指導(dǎo)工作。陳相軍負責(zé)宣傳工作。謝建法負責(zé)課題實驗期間信息技術(shù)服務(wù)。（1）各學(xué)科抓典型，樹樣板，制定具體工作計劃，實施方案，獎罰條例（《學(xué)科獎罰條例》《年級獎罰條例》）。（3）定期召開構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研討會、交流會、展示會，讓老師學(xué)有樣板，做有方法。（5）每學(xué)期召開一次課題實驗總結(jié)暨表彰會。年級部除指定具體的年級構(gòu)建和諧師生關(guān)系的活動規(guī)劃、實施方案外，還要把任務(wù)逐項落實到教學(xué)班和每位教師。為使這項活動研究的痕跡，每個年級部要指定一位兼職檔案員，將有關(guān)活動材料及時整理，并將整理好的教師和學(xué)生的材料送到教科室存檔。學(xué)生方面學(xué)生是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主體。（三年級以上的學(xué)生材料由班主任及時整理、存檔）教科室方面教科室是負責(zé)制定規(guī)劃，組織教師進行理論學(xué)習(xí)，方法培訓(xùn)，解決教師在實驗中遇到的困難，跟蹤指導(dǎo)、總結(jié)提升，組織經(jīng)驗交流，進行階段評價，成果推廣，并做好實驗材料建檔、收集、傳播實驗信息，加強與上級科研機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、專家的聯(lián)系，主動配合領(lǐng)導(dǎo)，高質(zhì)量地完成實驗任務(wù)。方案實施后，校委會將安排多項活動，相繼出臺一系列措施和指導(dǎo)建議，不明事宜及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和科室咨