【正文】 內(nèi)涵：一個是教師與學(xué)生在教育過程中彼此所處的地位，另一個是教師與學(xué)生在教育活動中的相互交往。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。并不定期地交流研究的進展情況。六、研究的思路，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較真實、有趣的英語語言環(huán)境。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。它包括兩方面的內(nèi)涵：一個是教師與學(xué)生在教育過程中彼此所處的地位，另一個是教師與學(xué)生在教育活動中的相互交往。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。二、研究的價值：。在課堂教學(xué)這樣一個教與學(xué)的雙邊活動過程中，師生只有配合默契、合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣的研究．興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識的動力。七、研究的過程與方法（——）認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解國內(nèi)外相關(guān)課題動態(tài)，客觀分析小學(xué)英語課堂教學(xué)中師生關(guān)系存在的問題，廣泛征求意見、討論、選題，制訂并完善課題方案，做好課題審報工作，做好開題論證工作。課題實施過程中，總結(jié)研究的得失，并且以論文的形式匯編。二、研究的價值：。在課堂教學(xué)這樣一個教與學(xué)的雙邊活動過程中，師生只有配合默契、合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣的研究．興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識的動力。七、研究的過程與方法（——）認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解國內(nèi)外相關(guān)課題動態(tài)，客觀分析小學(xué)英語課堂教學(xué)中師生關(guān)系存在的問題，廣泛征求意見、討論、選題，制訂并完善課題方案，做好課題審報工作，做好開題論證工作。課題實施過程中，總結(jié)研究的得失，并且以論文的形式匯編。建立和諧的師生關(guān)系既是新課程實施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是貫徹落實中共中央十六屆六中全會精神，建設(shè)和諧社會、構(gòu)建和諧校園，促進師生共同成長、共同發(fā)展的基本要求?！皩W(xué)會做人”“學(xué)會做事”“學(xué)會合作”“學(xué)會學(xué)習(xí)”已是新世紀每個社會成員所必須達到的基本要求。形成優(yōu)良三風(fēng)，建成和諧校園。學(xué)校教學(xué)中重認知輕情感、重教書輕育人，課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)科、忽視學(xué)生的情況仍然存在。根據(jù)學(xué)生的心理特點、年齡特點及所處的環(huán)境特點，結(jié)合新課程中的要求，我們思考：學(xué)生對教師的要求是什么？學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)中有怎樣的需求？學(xué)生渴望與老師建立什么樣的關(guān)系？新型師生關(guān)系的建立有怎樣的教學(xué)功效？對學(xué)生身心發(fā)展起著怎樣的作用？針對這些問題，主要通過以下的途徑加以研究實現(xiàn)師生間的平等對話(1)對話要遵從平等原則，摒棄主從關(guān)系。相遇使主體擺脫自我中心，為對話創(chuàng)造條件。（3）完善個性，展現(xiàn)人格魅力。四、研究方法行動研究法：課題組成員共同參與課題研究，把研究工作與實際教學(xué)緊密結(jié)合。宣傳動員，統(tǒng)一思想，提高認識，明確分工，適時進行課題開題論證。突出?如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?課題的實施，全校上下服從課題組管理，依靠良好的研究條件，分階段有目的地實施課題研究，使該課題研究達到預(yù)期的目標(biāo)。2009年9月舉行了開題儀式，宣讀了課題研究方案，布臵了實驗工作，從2009年9月開始，該課題實驗正式啟動。每學(xué)期一至二次。多渠道培訓(xùn)，提高課題組教師理論水平和科研能力。2．進一步轉(zhuǎn)變了教師觀念，樹立了新的教師觀、學(xué)生觀、教育教學(xué)方法觀以及師生合作觀。學(xué)生方面社會的進步和時代的發(fā)展為現(xiàn)在的未成年人提供了一個豐富的多元化知識信息平臺，而物質(zhì)生活條件的改善使得他們在精神生活上有更高的要求，其中要求個性化發(fā)展就是一難題，這些要求的確與現(xiàn)有的教學(xué)條件之間存在差異，影響師生關(guān)系出現(xiàn)快速融洽。2010年6月我校制定的學(xué)?！兜掠ぷ餍蛄小泛汀缎@規(guī)則》受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，并作為我鎮(zhèn)小學(xué)階段《德育工作序列》和《校園規(guī)則》在全鎮(zhèn)小學(xué)推廣使用。第五篇：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系課題總結(jié)構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究結(jié)題報告商河文昌實驗學(xué)校王靜引言:以黨的十七大精神為指導(dǎo)，計劃，堅持“科學(xué)發(fā)展觀”，借鑒“校本研究”的經(jīng)驗，以推進素質(zhì)教育和新課程改革為契機，以教育科研為先導(dǎo)，以學(xué)校師生為主體，以行動研究為手段，以學(xué)校文化建設(shè)為平臺，堅持文化興校、科研強校的理念，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而推動教育教學(xué)的改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此教育觀念要轉(zhuǎn)變，教育手段要更新，建立新型和諧的師生關(guān)系也日益成為教育改革的重要內(nèi)容——素質(zhì)教育呼喚良性的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系：和諧的師生關(guān)系是師生在教育過程中情感的接受、相容和相互的需要。文獻資料法，充分查閱資料，借助各種相關(guān)的理論和經(jīng)驗，指導(dǎo)課題研究。教師要完成育人任務(wù)，就得讓學(xué)生喜歡你、親近你，愿意聽你的話，也愿意向你傾訴自己的思想和感情。這便是我為什么把未來的教育看作是對每個孩子更深刻了解的緣故！必須首先了解孩子的內(nèi)心活動。因此，我們要有終身學(xué)習(xí)的理念。我還要加上一句，如果?兒童的懷疑涉及教師的道德方面，則教師的地位更不幸?。只有依靠教育者高度的情感和道德修養(yǎng)才能做到這一點。只有當(dāng)學(xué)生的情感大門朝著教師敞開時，師愛投射到學(xué)生的心靈上，才能喚起學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感、信賴感。經(jīng)驗總結(jié)法，重視資料的積累，按照研究內(nèi)容寫出研究報告和經(jīng)驗總結(jié)。二是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。和諧師生關(guān)系體現(xiàn)在兩個方面：一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。因此，素質(zhì)教育也應(yīng)運而生。在二年的課題研究期間，先后有3人獲得縣級以上優(yōu)質(zhì)課，10人獲得市級論文獎，4人獲得市級科研成果獎，12人獲得省級科研成果獎，4人獲得國家級論文獎，5人榮獲全國教育科研優(yōu)秀成果獎?wù)?。通過開展課題研究，對全校教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面實施素質(zhì)教育，起到了推動和促進作用；教師們增強了科研意識，普及了教學(xué)科研知識，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，有針對性地進行研究，給學(xué)生提供行之有效的學(xué)習(xí)方法，用以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如我校各科室工作人員，通過研究人的記憶規(guī)律，借鑒一些名人成功的經(jīng)驗，薈萃學(xué)習(xí)方法之精華而成的《送你一把金鑰匙》，在我校經(jīng)過學(xué)生試用，能極大地提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果，促進了?和諧高效?課堂的構(gòu)建。帶動了學(xué)校教師隊伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力再上一個新臺階。（四）確立科研指導(dǎo)思想： 求真務(wù)實、科學(xué)嚴謹、反思積累、科研興教（五）建立科研工作常規(guī)制度：培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度：課題成員要積極參加總課題組學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺主動通過觀摩、上網(wǎng)收集、自學(xué)書籍等途徑不斷提高創(chuàng)新教育理論水平；作好分析統(tǒng)計工作；開學(xué)和期末分別召開一次課題工作布臵會、總結(jié)會；每學(xué)年寫出階段計劃、階段目標(biāo)、階段總結(jié)；每階段進行研究教育活動討論、進行記錄、分析。⑶定期組織教師學(xué)習(xí)新課程理論，研討課題研究中出現(xiàn)的問題。采取定期會議制度和考核評估制度保證課題研究的順利進行。這種不良師生關(guān)系大大妨礙了教育質(zhì)量的全面提高。圍繞主要問題進行研究分析，分門別類地梳理存在的問題，認真探究問題產(chǎn)生的根源。問卷調(diào)查法：借助于一系列的學(xué)生和教師問卷調(diào)查活動，對師生間的矛盾沖突、教室的教育教學(xué)行為進行考察，通過收集到的各種事實資料進行分析處理，開展課題研究，從而得出結(jié)論。努力完善自己的個性，這是優(yōu)化師生情