20xx六年級語文下冊第一單元教案(完整版)
【正文】 喜歡的部分。）三、拓展升華你想對鯀禹父子說點什么？總結(jié)：這個傳說讓我們體會到了中華民族的勤勞、智慧、勇敢、奉獻、堅毅不屈、萬眾一心戰(zhàn)勝困難的民族精神。d治水后：句子：就這樣，大禹帶領(lǐng)人們，由南到北，由西到東，經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，治服了洪水。①指名讀510自然段。）① 讀第一自然段。四、積累詞語，布置作業(yè) 讓學(xué)生找找喜歡的詞語，抄寫在詞語積累卡上。遺志——死者生前的志愿。 哀求——苦苦請求。結(jié)合課前搜集的資料，讓學(xué)生說說鯀禹治水的相關(guān)故事。教學(xué)重點：理解鯀禹父子分別是怎樣治理洪水的。3 體會神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點?？偨Y(jié)學(xué)生的感受?！渡胶＝?jīng)》記載了許多詭異的怪獸以及光怪陸離的神話故事，長期被認為是一部荒誕不經(jīng)的書。拯救——挽救。形容汗出得很多。③想一想鯀禹父子共同的精神是什么？交流體會。●交流二：鯀是怎樣治理洪水的。【體會“親自”一詞，說明大禹以身作則，不畏艱難，才贏得人們的相應(yīng)，因此也感動了神龜和應(yīng)龍?！窠涣魉模河懻擋呌碇嗡墓餐?。二、講述故事。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點句，體會大衛(wèi)熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的人物形象。他以簡潔、優(yōu)美的文筆為讀者勾勒了一幅猶太人的歷史畫卷。學(xué)習(xí)檢測：①認讀生字，并組詞。形容非常勇猛。（課文講的是在三千年前的以色列，有一名叫大衛(wèi)的牧羊少年不僅聰明機智，而且正直勇敢。幾年后，他當(dāng)上了以色列的國王。 說一說第2自然段用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處。抓住歌利亞叫陣時的宣言，體會歌利亞的傲慢?！縠小結(jié)，作者是怎么描寫人物特點的？【通過描寫人物的外貌、語言、動作和神態(tài)來刻畫人物，人物特點鮮明、形象生動。三、談收獲 學(xué)習(xí)完這篇課文有哪些收獲？【引導(dǎo)學(xué)生從思想情感、寫作特點和描寫方法等方面談出體會?！縁引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分.(三)學(xué)習(xí)課文的第三部分?！緩拇笮l(wèi)請戰(zhàn)的言辭，體會大衛(wèi)的懇切與自信，體會大衛(wèi)愛國精神和迫不及待的心情。 琴聲像______________________________________(二)學(xué)習(xí)課文的第二部分。對于學(xué)生的發(fā)言，不要統(tǒng)一答案，基本觀點正確就可以。幾年以后，他當(dāng)上了以色列的國王。瑟瑟發(fā)抖——形容顫抖。長途跋涉——翻山越嶺，趟水過河，指遠距離地翻山渡水。深奧的教義，復(fù)雜的戒律，在他的筆下，變得淺顯易解。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生查閱作者亨德里克*房龍資料，了解《圣經(jīng)的故事》。三、課外作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步
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