人教版小學語文六年級上冊第一單元教案(完整版)
【正文】 課文。但從“深的、淺的、明的、暗的”可以知道樹的種類多。本課指山勢平緩，輪廓柔和，這個特點是通過與秦嶺比較得出的。 自由讀課文。 第三段：（第七自然段）參觀林場時的見聞和感受。 （ 4）林就像大海一樣。 千山一碧：許許多多山峰都是碧綠的顏色。 釀： ni4ng， 不能讀成 li4ng。 我們學習過《美麗的小興安嶺》，在我國的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北 —— 西南走向的山脈叫大興安嶺。練習第三題。 注意右下不丟撇。 漓 l237。 怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子。而是各自都平地崛起，互不相連。 2．背誦全文?！边@是什么句？說說“無瑕、翡翠”的意思。那么，桂林山水是不是人人贊美呢？還要我們在親身感受后才能得出結論。 2．學習課文 2 自然段，了解桂林山水總的特點和漓江水的特點?！肮鹆稚剿滋煜隆钡莱隽怂毺氐拿篮腿藗儗λ挠芍再潎@。（視覺） 綠：仿佛是一塊無瑕的翡翠。 （四）作業(yè) 1．背誦第 一、二自然段。 拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐漸高上去，而是仿佛從地面上突然高出來的似的。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。 （二）學習第四自然段 朗讀第四自然段。n 注意上半部“亦”不帶 鉤。 2．熟讀后再練習背誦。 正確、流利地朗讀課文。 自讀課文，劃出生字及生詞。 孤峰突起：單獨的一個山峰高高地聳立著。 （ 1）初入大興安嶺覺得名字悅耳。 （ 1）試著說出分段依據(jù)（按照不同的內(nèi)容分段） （ 2）分段并歸納段意。 使學生受到熱愛祖國的教育。 討論、交流?！翱床粎挕币皇且驗椤皫X”各具形態(tài)，二是因為“自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木”，看著這樣的“嶺”，心里一定感到親切、舒服。試著用自己的話說一說。 ②興安嶺的“興”有“興盛”、“興旺”之意，“安”有“安定”的意思。課文中的三個“親切 與舒服”貫穿全篇，構成整體，中心突出、前后呼應，本文不僅記敘了作者所觀察到的景物，而且在觀察的基礎上展開豐富聯(lián)想，抒發(fā)了感情。 教學過程： 一、出示課題，導入新課。 洗硯池 千錘萬鑿 焚燒 乾坤 朗讀古詩。字元章，號煮石山農(nóng)，諸暨人（今浙江紹興）。 （ 3）學生借助字典、辭典進行自學。這里是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。 B．理解字義。）作者這樣描寫，表達了詩人怎樣的思想感情呢？（這首題畫詩，是說作者畫梅花不以追求色彩的艷麗來討人稱贊，而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了作者高潔的志趣和情懷。 運用學習古詩的方法自學后兩首古詩，提出不懂的問題。 （ 2）詢問學生在自學中遇到的問題。詩人是著名的畫家。 （ 1）這首詩的作者是 誰？ 鄭燮 (1693— 1765)字克柔，號板橋。 教學目標 ：理解古詩的意思，體會詩中的感情。后兩句中突出了墨梅的“清香”作者一語雙關，以物喻人，表明了詩人的人品與節(jié)操。這里指純潔的人品，高尚的節(jié)操。（我家洗硯池邊的這棵梅樹，朵朵花開顯出淡淡的墨痕。） （ 4）教師點撥前兩句：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。這是一首題畫詩。 分組交流自己查找到的有關資料。 思考：讀后你知道了什么？（這課書要學習三首古詩。 （ 1）有感情地朗讀課文。 為
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1