【正文】 二、學(xué)習(xí)《竹石》 了解詩人，理解詩題。） 詩人運用了什么方法寫出梅花的特點，表現(xiàn)了詩人的情懷？（開頭兩句，由畫面上所畫的洗硯池寫到了美化淡淡的色彩，聯(lián)系非常自然，也很有情趣。 C．理解詩句的意思。 （ 3）這首詩的題目是什么？（墨梅。 齊讀課題。這是從字面上說，更重要的是，國家的興盛安定興安嶺也有一份貢獻(xiàn)，所以說興安嶺的確含有興國安邦的意義。 “林”的主要特點是樹多成海。 有感情地朗讀課文。 （ 2）嶺的樣子。 讀準(zhǔn)生字詞，同桌互查。背誦時先求熟練，后求有感情。想象一下：“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象？體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后說一說。拔：高出、超出。（想象） 板書： 3．體會詞語和句子。 1 桂林山水 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．初讀課文，了解課文內(nèi)容。 投影：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。 各不相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷。 （三）檢查生字預(yù)習(xí)。 （五）指導(dǎo)課后思考 廈： sh4 ，不能讀成 ch4 ，也不能讀成 xi4。 （ 3）嶺的顏色綠得難以形容。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧?！澳恐?，哪里都是綠的”，“群嶺起伏是林海的波 浪”，“落葉松”，“白樺”。 為什么說它的美與建設(shè)結(jié)為一體？ 因為大興安嶺不僅有美麗的風(fēng)光，而更主要的是為祖國的建設(shè)提供了大量的木材和其它資源，與國家的建設(shè)結(jié)為一體，與人民的生活密切聯(lián)系在一起，所以美得并不空洞。 思考：讀后你知道了什么？（這課書要學(xué)習(xí)三首古詩。這是一首題畫詩。（我家洗硯池邊的這棵梅樹，朵朵花開顯出淡淡的墨痕。后兩句中突出了墨梅的“清香”作者一語雙關(guān)，以物喻人，表明了詩人的人品與節(jié)操。 （ 1）這首詩的作者是 誰？ 鄭燮 (1693— 1765)字克柔，號板橋。 （ 2）詢問學(xué)生在自學(xué)中遇到的問題。）作者這樣描寫，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情呢？（這首題畫詩，是說作者畫梅花不以追求色彩的艷麗來討人稱贊，而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了作者高潔的志趣和情懷。這里是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。字元章，號煮石山農(nóng)，諸暨人（今浙江紹興）。 教學(xué)過程： 一、出示課題，導(dǎo)入新課。 ②興安嶺的“興”有“興盛”、“興旺”之意，“安”有“安定”的意思?！翱床粎挕币皇且驗椤皫X”各具形態(tài)，二是因為“自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木”，看著這樣的“嶺”，心里一定感到親切、舒服。 使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。 （ 1）初入大興安嶺覺得名字悅耳。 自讀課文，劃出生字及生詞。 2．熟讀后再練習(xí)背誦。 （二）學(xué)習(xí)第四自然段 朗讀第四自然段。 拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐漸高上去，而是仿佛從地面上突然高出來的似的。（視覺） 綠：仿佛是一塊無瑕的翡翠。 2．學(xué)習(xí)課文 2 自然段，了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。”這是什么句？說說“無瑕、翡翠”的意思。而是各自都平地崛起，互不相連。 漓 l237。練習(xí)第三題。 釀： ni4ng， 不能讀成 li4ng。 （ 4）林就像大海一樣。 自由讀課文。但從“深的、淺的、明的、暗的”可以知道