【正文】 樹的種類多。 指名感情朗讀。）讀后你想到了什么？（我們想到了過去學習的古詩、詩人的介紹 ?? 特別想知道 “ 古詩三首 ”指的是哪三首？是誰寫的？詩的內(nèi)容是什么？詩人想表達什么感情？） 明任務：這三首古詩分別是元代、清代和明代著名的詩歌。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫的梅花。） D．進一步理解。） 朗讀全詩。興化 (今屬江蘇省 )人。 （ 1）強化學習古詩的方法。 墨梅還有什么特點？（清香的氣味） 這是一首題畫詩，詩人抓住了墨梅的哪些特點進行描寫？（淡淡的 色彩、清香的氣味。 淡墨痕 :淡墨，水墨畫中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。 王冕（公元 1287—— 1359）我國元代著名畫家。 教學目標： 學習生字詞，領(lǐng)悟?qū)W習古詩的方法，正確理解古詩的意思，體會詩句所表達的思想感情。人 們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān)，所以親切之感更加深厚?！霸诩柴Y的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭”。 教學內(nèi)容： 通過理解重點詞句，了解大興安嶺景物的特點。 自由讀課文，邊讀邊想：每個自然段寫了什么內(nèi)容？ 用簡潔的語言說說每個自然段的意思。 二、初讀課文，學習 課文的生字。 （四）指導背誦 1．朗讀練習。 描寫：運用比較的方法突出了桂林山的特點，比喻句、排比句式的使用生動形象地展示了桂林山形美、色美，使 人讀起朗朗上口，富有詩韻。 特點：奇（拔地而起，形態(tài)萬千） 秀（像翠綠的屏障，像新生的竹筍） 險：（危峰兀立，怪石嶙峋） 2．結(jié)合課文解釋：拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。（感覺） 清：可以看見江底的沙石。 3．對照課文觀察圖，學習作者的觀察方法和表達手法。 （這是比喻句，從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。 奇峰羅列：羅列：排列。 瀾 l225。 （六）作業(yè) 1．抄寫字、詞。 再讀課文，讀準字音。 （ 5）花多而美。 思考：通過上節(jié)課的學習 ，說說你最喜歡本文中哪一部分內(nèi)容？為什么？ 二、講讀第一段?？吹竭@么多樹，心中一定感到親切與舒服。 作者是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情的？個人思考后討論交流。詩人分別是王冕、鄭燮和于謙。） （ 4）從題目上，你知道了什么？還想知道什么？（知道了這首詩寫的是水墨畫的梅花。 這兩句詩寫了梅的什么特點？（突出了它淡淡的色彩。 總結(jié)全詩： （ 1）這首詩描寫了什么？有什么特點？ （ 2）這首詩表達了詩人什 么樣的思想感情？ （ 3）想象詩人在這樣的美景里會有什么樣的表情、動作？ 指導學生練習朗讀。清代著名的書畫家、文學家。 匯報自學預習的情況。） D．進一步理解。傳說晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練習書法，池水因此變成黑色。 （ 1）這首詩的作者是誰？ （ 2）《墨梅》作者：元 代著名畫家王冕。 附：板書設(shè) 計 3 古詩三首（墨梅 竹石 石灰吟） 第一課時 教學 內(nèi)容： 生字教學，預習古詩，學習《墨梅》，悟出學習方法。 ①因為在林場看到“人與山的關(guān)系日益密切，”表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們在愉快地勞動，一是伐木、栽樹，一是進行科學研究，使林海得到了