20xx六年級語文下冊第一單元教案-文庫吧在線文庫
【正文】 ，并說說讀后的感受?！渡胶＝?jīng)》原來是有圖的，叫《山海圖經(jīng)》，魏晉以后已失傳。息壤——古代傳說的一種能自生長，永不減耗的土壤。汗流浹背——浹，濕透，汗水濕透了背上的衣服。 默讀課文，思考：①鯀禹父子為什么要治理洪水？②鯀禹父子治理洪水的辦法有什么不同？邊讀邊畫出最令你感動的語句，并把自己的體會做出批注。③ 讀出人們的苦難?！縝治水開始:：句子：大禹親自拿著鎬頭，率領(lǐng)成千上萬的人挖渠開山，疏通河道。尤其可貴的是，大禹在治水中積極組織大家去治理洪水，一心一意地降服水患，這種執(zhí)著的精神，堅定的信念是偉大的，人民在大禹的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力，共同戰(zhàn)勝了災(zāi)難。表面看起來很荒誕，實質(zhì)樸素、真實、生動。掌握“銅盔、鵝卵石、胸脯”等詞語。荷蘭后裔美國作家和歷史學(xué)家——亨德里克*房龍為美國少年了解《圣經(jīng)》知識撰寫一部通俗讀物《圣經(jīng)的故事》，他簡明扼要地解答了《圣經(jīng)》是怎樣的一部書，包含哪些內(nèi)容，作者是誰，成書何時。自學(xué)提示：自由朗讀課文，邊讀邊想課文寫的是什么事？畫出生字，讀準字音，想想怎么記住它們；聯(lián)系課文內(nèi)容理解新詞，并相互交流。指一萬個人也抵擋不住。④概括課文主要內(nèi)容。第三部分：（第12自然段）講大衛(wèi)成了拯救民族的英雄。思考，課文交代了大衛(wèi)是怎樣的一個少年？ （聰明機智、正直勇敢、熱愛生活） 課文是怎么寫大衛(wèi)生活的美好？指名學(xué)生朗讀第2自然段，邊讀邊想象?！疽龑?dǎo)學(xué)生抓住“氣勢洶洶”“身材高大”“武藝超群”等詞語，體會歌利亞兇猛?！咀プ「枥麃喤c大衛(wèi)的言行，體會歌利亞目中無人，氣焰囂張；大衛(wèi)針鋒相對，英勇無畏以及聰明機智。（五）背誦自己喜歡的部分。指名學(xué)生讀第12自然段。讓學(xué)生扮演角色朗讀對話，從讀中體會大衛(wèi)的特點。出示自學(xué)提示。】四、積累詞語，指導(dǎo)寫字1 、結(jié)合課后練習(xí)4，讓學(xué)生抄寫喜歡的詞語。）三、再讀課文，理清順序說說課文是按怎樣的順序來寫的，并給課文分段，歸納段落大意。大驚失色——失色，臉色變得蒼白，失去本色。形容路途遙遠，行路辛苦。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇根據(jù)《圣經(jīng)故事》改寫的課文《大衛(wèi)》。制作多媒體課件。 板書：1 鯀禹治水 鯀 偷寶物六年級語文下冊第一單元教案 治水前： 走遍 摸清禹 治水開始 ： 親自 率領(lǐng) 治水過程：大山橫當 烈日當空 毒蟲猛獸 天寒地凍 治水后： 安定幸福 勤勞 智慧 勇敢 奉獻 堅毅不屈 萬眾一心 2 大衛(wèi)教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己
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