20xx六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 天人的勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。今天我們一起走進(jìn)課文《飛天夢(mèng)圓》，去感受這個(gè)千年的夢(mèng)是怎樣圓的。三、研讀“飛天夢(mèng)圓”的過(guò)程，感悟航天精神默讀課文，想一想：炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？第一步—— 人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功。（1）1992年9月21日，黨中央決定實(shí)施載人航天工程。介紹“神六、神七、嫦娥一號(hào)”，中國(guó)載人航天三步走計(jì)劃。學(xué)會(huì)“泌、玫、瑰”3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“搬、玫、瑰、柿、供”5個(gè)會(huì)寫字，掌握“搬家、玫瑰、西紅柿、供不應(yīng)求”等詞語(yǔ)。二、朗讀課文，整體感知自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二部分（第2—4自然段）介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。二、研讀“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”，領(lǐng)悟表達(dá)方法認(rèn)真讀課文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？學(xué)生小組交流。（1）學(xué)生匯報(bào)：（科學(xué)家摸清一些生物體內(nèi)基因的本領(lǐng)，讓一種生物里的“大管家”搬到另一種生物里去發(fā)揮它應(yīng)有的本領(lǐng)，就會(huì)創(chuàng)造出某種前所未有的新生物?！坝浾摺币约鹤x懂課文，了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，還要針對(duì)自己不明白的問(wèn)題向“新聞發(fā)言人”提問(wèn)。五、布置作業(yè)朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解拉曼的發(fā)現(xiàn)給人的警示，體會(huì)課文中給人啟迪和教益的句子。如，諱（hu236。三、默讀課文，感受男孩的“好奇心”指名朗讀1—8自然段，思考：從男孩與母親的談話中你知道了什么？（1）抓住男孩的問(wèn)題，感受他總能從已經(jīng)知道的知識(shí)里產(chǎn)生新的問(wèn)題，想了解到自己不知道的東西。】四、布置作業(yè)教師范寫“惰、疚”字，提醒學(xué)生注意字形，學(xué)生抄寫生字新詞。作為一名科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)中喪失了男孩兒那種在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。（2）研讀“拉曼效應(yīng)”，體會(huì)拉曼的科學(xué)研究精神。關(guān)鍵是：拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心和不斷追求、積極進(jìn)取的自覺(jué)性和探索精神。摘抄課文中你認(rèn)為給人以啟迪或教益的句子。每個(gè)人的童年都充滿著無(wú)數(shù)個(gè)“為什么”，充滿著神奇的幻想與想象，在我們的童年中曾有過(guò)多少的發(fā)現(xiàn)?。“鍟?shū)：“的發(fā)現(xiàn)”，齊讀課題：童年的發(fā)現(xiàn)。第二段（3—13自然段）重點(diǎn)寫“我”童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。反復(fù)朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。歸納我的發(fā)現(xiàn)過(guò)程：（1）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。“每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。“我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的……恨不得從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”。教師引導(dǎo)學(xué)生舉例：哥白尼熱情地宣傳新天文學(xué)說(shuō)，被教會(huì)視為異端，教會(huì)將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場(chǎng)的火刑柱下被活活燒死。”朗讀這段話，哪些地方是“我”的幻想？當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個(gè)規(guī)律時(shí)，“我”是怎樣的心情？（格外高興、得意……）（2）”我”是一個(gè)喜歡提問(wèn)的孩子?！揪o扣“發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生找出課文中的句子、相關(guān)的語(yǔ)段，通過(guò)小組合作交流，朗讀體會(huì)我的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是十個(gè)月?！尽鞍盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容”是本單元的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。自由讀課文，思考同學(xué)提出的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生知道“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。居里和李比希兩位科學(xué)家因失去好奇心而錯(cuò)失良機(jī)的事例，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，領(lǐng)悟好奇心在科學(xué)研究中的重要性。海水看上去呈藍(lán)色的原因是海水對(duì)陽(yáng)光進(jìn)行了散射。男孩兒那些源源不斷的問(wèn)號(hào)使拉曼敏感地發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題——喪失了在“已知”中追求“未知”的好奇心。二、研讀課文，感悟好奇心在科學(xué)探究中的作用。這一發(fā)現(xiàn)被英國(guó)皇家學(xué)會(huì)稱為“20年代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一”。說(shuō)說(shuō)課文主要寫了哪些內(nèi)容。簡(jiǎn)介拉曼的資料。引導(dǎo)學(xué)生理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)拉曼不斷追求，勇于探索的精神。師生共同點(diǎn)評(píng)“新聞發(fā)言人”和“記者”的表現(xiàn)。）朗讀體會(huì)課文的語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。（2）提問(wèn)：基因有什么作用？學(xué)生畫出課文中的句子。四、布置作業(yè)朗讀課文。交流匯報(bào)，朗讀相應(yīng)的段落。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題俗話說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆。板書(shū)：11飛天夢(mèng)圓“東方紅一號(hào)” 邁出堅(jiān)實(shí)一步楊利偉 神舟五號(hào)飛船 圓了飛天夢(mèng)……12 種瓜得豆教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第十三自然段，讀出“神五”升空時(shí)的壯觀，讀出對(duì)航天英雄的深情與熱愛(ài)以及對(duì)飛天夢(mèng)圓的無(wú)比激動(dòng)與自豪的感情。衛(wèi)星上播放的《東方紅》成為了中華民族叩響太空之門的聲音。）二、初讀課文，梳理課文內(nèi)容自由讀課文，讀準(zhǔn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”等字音，把課文讀正確、通順。教學(xué)準(zhǔn)備：查找、搜集有關(guān)中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的資料。六
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