20xx六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱(chēng)為“拉曼效應(yīng)”。拉曼受那個(gè)充滿(mǎn)好奇心的男孩的觸動(dòng)，喚醒了科學(xué)的好奇心，經(jīng)過(guò)科學(xué)的探索，終于探明了“海水為什么是藍(lán)的”原因，由此拉曼登上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。拉曼為自己沒(méi)有像男孩兒那樣提出“為什么”而感到愧疚。接著，他經(jīng)過(guò)深入研究證明出水分子對(duì)光線(xiàn)的散射使海水呈藍(lán)色的原理。教師簡(jiǎn)介約里奧引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“妨、礙”2個(gè)會(huì)認(rèn)字，讀讀記記“妨礙、情不自禁、隨心所欲、天賦、癡迷、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)?！慷?、初讀課文，理清脈絡(luò)。老師認(rèn)為”我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。（4）我對(duì)“十月懷胎”進(jìn)行思考，終于找到了問(wèn)題的答案，有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。“人是由細(xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是十個(gè)月?！蹦阌X(jué)得這段話(huà)哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。 板書(shū)：14 童年的發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律夢(mèng)中飛行——請(qǐng)教老師——大膽猜想敢于提問(wèn) 不斷研究 大膽想象
?！蹦阌X(jué)得“我”會(huì)翻來(lái)覆去的看些什么？會(huì)想到一些什么？（3）“我”是一個(gè)有幽默感的孩子。”輕聲朗讀這段話(huà)，閉上眼睛想象這段話(huà)描寫(xiě)的情景。（2）我們一起找老師請(qǐng)教，老師給我們解答。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間。由于“我”在睡夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，就去問(wèn)老師，老師給我們解釋了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行的原因，“我”對(duì)這個(gè)問(wèn)題大膽猜想，思考發(fā)現(xiàn)了人類(lèi)進(jìn)化的規(guī)律。學(xué)生質(zhì)疑課題：作者童年發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)？【童年是人生之旅最十分重要的、十分珍貴的驛站。 板書(shū)：13 海水為什么是藍(lán)的男孩的問(wèn)號(hào) → 諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)“已知”中追求“未知” 好奇心14 童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解作者童年發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的以及為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。朗讀課文最后一段。A、讀12自然段，說(shuō)說(shuō)拉曼研究“海水為什么是藍(lán)色的”的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。學(xué)生讀句，師：拉曼回答了男孩的問(wèn)題為什么會(huì)“愧疚”？“他的心不禁一震”說(shuō)明了什么？學(xué)生聯(lián)系上下文談感受。朗讀課文，感受男孩和拉曼的好奇心。（2）這對(duì)母子的對(duì)話(huà)引起拉曼的興趣，他給孩子做出解釋?zhuān)汉Ｋ猿仕{(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?。? 疚（ji249。教學(xué)準(zhǔn)備：查找印度科學(xué)家拉曼的資料。閱讀相關(guān)文章。學(xué)生研讀課文，在小組內(nèi)交流。）（2）轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有失敗的時(shí)候，它在什么情況下會(huì)失敗呢？（轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有因“水土不服”或不被接受而失敗的。指名讀第3自然段，了解基因的作用。第三部分（第5—10自然段）介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。思考：種瓜怎么會(huì)得豆呢？這里有什么奧妙？檢查生字詞語(yǔ)，以及課文讀通情況。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的有關(guān)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)科學(xué)知識(shí)。四、規(guī)劃明天，實(shí)現(xiàn)更絢爛的夢(mèng)朗讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)航天人還有哪些更絢麗的夢(mèng)需要實(shí)現(xiàn)？中國(guó)的航天事業(yè)還有更絢爛的夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)圓夢(mèng)？五、拓展延伸，感受我國(guó)航天新成就結(jié)合資料，談一談你還知道我國(guó)航天事業(yè)上取得的哪些新成就？六、布置作業(yè)抄寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)和句子。這是中國(guó)航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。導(dǎo)言：做任何事情都得一步步地來(lái)，中國(guó)實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)也是如此。（板書(shū)課題：飛天夢(mèng)圓）學(xué)生讀課題，質(zhì)疑，理解課題。會(huì)認(rèn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個(gè)生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。（3）針對(duì)“孔子不能決”各抒己見(jiàn)，感受孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。（爭(zhēng)辯、辯論、辯駁）（2）學(xué)生反復(fù)誦讀兩小兒“辯斗”的內(nèi)容。檢查學(xué)習(xí)效果并品讀課文。（板書(shū)課題：兩小兒辯日）齊讀題，理解：“辯”——爭(zhēng)辯、辯論，“日”——太陽(yáng)。2018六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案10 兩小兒辯日教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、揭示課題，讀題存疑今天我們學(xué)習(xí)的《兩小兒辯日》是一篇古文。三、品讀課文，理解感悟小組合作，弄清“辯斗”的觀(guān)點(diǎn)及理由。（1）理解“辯斗”的意思。（2）介紹孔子，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)“孔子不能決”的看法。板書(shū)： 10 兩小兒辯日 早晨 中午六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 近 大 車(chē)蓋 盤(pán)盂 小 遠(yuǎn) 遠(yuǎn) 涼 滄滄涼涼 探湯 熱 近 11*飛天夢(mèng)圓教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，從而理解我國(guó)航
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