20xx六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 誰能談?wù)勛约涸趯W(xué)校生活中或社會(huì)生活中，看到的或親身經(jīng)歷的，有無遵守或違背校規(guī)或社會(huì)公德的現(xiàn)象？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)堅(jiān)守公共道德的故事，板書課題。至理名言：最正確、最有價(jià)值的話。amp。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)鞏固，揭示新課認(rèn)讀詞語（課件）揣測(cè) 拾金不昧 抽屜 和藹可親 至理名言 樂極生悲 憤憤不平amp。學(xué)生自學(xué)。我高興得眼淚都要下來了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。違反校規(guī)，我必須接受處罰，這是規(guī)則。課文人物的心理描寫細(xì)致，蘊(yùn)涵了作者豐富的思想感情，揭示了做人的道理，給人啟迪。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容?！癯鍪驹~語卡片，學(xué)生認(rèn)讀并借助工具書理解。（2）理解“失衡”的美麗的圖畫，“我”受到的一種美的感動(dòng)。amp。 人性之美
。結(jié)合課文內(nèi)容說說“美麗的規(guī)則的含義”。2．回憶課文主要寫了一件什么事？二、自主學(xué)習(xí)，交流感悟自主讀課文，邊讀邊想：（1）“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔(dān)心會(huì)堵車？（2）在離企鵝島還有六十多公里的時(shí)候，對(duì)面出現(xiàn)了什么情況？后來“我們”看到了什么場(chǎng)景？（3）為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻？”（4）讀完課文，你有什么感想？匯報(bào)交流【在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，老師指導(dǎo)學(xué)生交流，體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。教師檢測(cè)生字和詞語。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。點(diǎn)撥要點(diǎn)：老人的哪些話讓我“幡然醒悟”？（讀1112自然段）為什么說“黑大哥確實(shí)是一位出色的老師”？“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”說明了什么？讀出我的深刻反思。黑大哥說的公德與規(guī)則指的是什么？（他將手表送還給我，這是公德。就在當(dāng)天晚上，一位陌生的黑人同學(xué)走進(jìn)我的宿舍，他的手中拿著塊手表。nbsp。四、布置作業(yè)認(rèn)讀生字，書寫詞語。指名學(xué)生用自己的話說說故事的梗概。拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為已有。教學(xué)準(zhǔn)備：積累遵守或違背校規(guī)或社會(huì)公德的現(xiàn)象的資料。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，課后以《我們需要狄仁杰》為題寫一篇讀后感。】三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生概括課文第三四自然段內(nèi)容，編演課本劇?！拷涣鞫悍秆灾敝Gamp。四、布置問題，練習(xí)拓展課文究竟是怎么寫出狄仁杰是公正護(hù)法的？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。默讀課文，想一想課文哪些地方給你留下了深刻地印象？有哪些不懂的問題？交流印象。●課件演示生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)格執(zhí)法的重要意義。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。 言而有信、說到做到amp。）③小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會(huì)兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。人們的這種想法，表示對(duì)商鞅變法的懷疑。引導(dǎo)學(xué)生抓住“商鞅立即大聲宣布”和“鄭重地對(duì)大家說”的具體內(nèi)容，理解商鞅言而有信、說到做到、嚴(yán)格執(zhí)法的精神和意志。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)。上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《南門立木》這篇課文，文中的商鞅給你留下了怎樣的印象？你最欣賞他的哪些做法？這節(jié)課讓我們結(jié)合課文和上節(jié)課滯留的問題繼續(xù)感悟商鞅變法的決心和堅(jiān)定的意志。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。第一、四筆為豎折、第三筆豎縱貫上下。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字和新詞請(qǐng)同學(xué)們選擇自己的方式讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞并標(biāo)出不懂的問題，然后同桌或小組內(nèi)交流一下是怎么學(xué)會(huì)生字和新詞的？學(xué)生自學(xué)，小組交流。掌握“葫蘆、基礎(chǔ)”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實(shí)意、惹是生非”等詞語。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“鞅”1個(gè)會(huì)認(rèn)字和學(xué)會(huì)“孝、葫、礎(chǔ)”3個(gè)會(huì)寫字。板書課題?！暗A(chǔ)”左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右邊“出”的筆順。通過初讀課文，你覺得商鞅是個(gè)什么樣的人？隨機(jī)板書：商鞅——政治家——賞罰分明——嚴(yán)格執(zhí)法amp。amp。amp。amp。amp。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)激趣，談話導(dǎo)入1．以游戲的形式復(fù)習(xí)生字、新詞，并引導(dǎo)積累運(yùn)用詞語?！疽詫W(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn)，不要求統(tǒng)一的說法，說出自己的理由就可以。抓住商鞅在南門立木時(shí)出示兩個(gè)告示及人們看告示后的議論，了
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