20xx六年級語文下冊第一單元教案(存儲版)
【正文】 “一部文學遺產(chǎn)”，它是猶太民族對人類文化的第一個重大貢獻；它對歐洲文化產(chǎn)生了長久而深遠的影響；它已滲透于歐洲音樂、藝術和文學等各個文化領域之中；它的箴言已深深融入人們的日常生活；它也是世界上最暢銷的經(jīng)典著作之一。那么大衛(wèi)是怎樣的一個少年，發(fā)生了怎樣的事情？請同學們認真讀這篇課文。萬夫不當之勇——當，抵擋。③朗讀課文。大衛(wèi)拿彈弓和鵝卵石殺死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭的勝利。 指名學生讀課文。a歌利亞叫陣和對他的外貌描寫?！縟大衛(wèi)與歌利亞交戰(zhàn)的情節(jié)。你喜歡大衛(wèi)這個人物嗎？結合課文說出自己的理由。讓學生談談自己的體會?！縞大衛(wèi)戰(zhàn)前準備。默讀課文，思考：①從歌利亞叫陣和對他的外貌描寫，你體會到了什么？②從大衛(wèi)與掃羅王的對話中，你體會到大衛(wèi)是怎樣的少年？③找、畫描寫大衛(wèi)戰(zhàn)前準備的語句，說說體會到了什么。寫課后生字“銅、嫁、卵、脯”第二課時一、復習認讀詞語聰明機智 正直勇敢 長途跋涉 氣勢洶洶 萬夫不當之勇 瑟瑟發(fā)抖 毫不在意 毫不畏懼 大驚失色 倉皇逃竄 乘勝追擊 精明能干 飄蕩 鎧甲 賦稅 披戴 胸脯 嚇唬 諾言回顧課文內(nèi)容。課文按事情發(fā)展的順序可分三部分第一部分：（第13自然段）寫故事發(fā)生的時間，地點和背景，介紹大衛(wèi)是一位不僅聰明機智，而且正直勇敢的少年。形容極為驚恐的狀態(tài)。氣勢洶洶——洶洶，氣勢盛大的樣子。板書課題。課時安排：2課時教學設計：第一課時一、談話交流，引出課題了解以色列。引導學生把握課文主要內(nèi)容，讓學生在讀中體會大衛(wèi)愛國、勇敢和機智的英雄形象。第三課時一、領悟寫法引言：這是一篇神話故事，豐富的想象和離奇的故事情節(jié)是它的主要特點。D，齊讀課文的最后一句話。②說說課文是怎么寫禹治理洪水過程的？（板書：治洪前——治洪開始——治洪過程——治洪后）③依據(jù)描寫的順序，讓學生說說最感動的地方。說一說洪水會給人們帶來哪些災難。 作業(yè)：通讀課文，能講述這個故事。后多指生前沒有實現(xiàn)的志愿。祈求——請求。二、初讀課文，感知內(nèi)容介紹《山海經(jīng)》(這篇課文取材于我國先秦時期主要記錄古代神話、地理等方面內(nèi)容的古籍《山海經(jīng)*海內(nèi)經(jīng)》。教學難點：體會這個神話故事揭示的意義。引導學生理解課文內(nèi)容，體會鯀禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我國遠古先民的智慧和堅忍不拔的意志品質(zhì)。課時安排： 3課時教學設計：第一課時一、談話交流，導入課文讓學生說說讀過哪些我國古代的神話故事
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