【正文】 低著頭、很憂郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。作為教師，須善于發(fā)現(xiàn)孩子的自卑或不自信的現(xiàn)象，利用自己教育影響力來激發(fā)孩子的自信，幫助其樹立自信，為孩子的成功奠定基礎。”試從這一基本觀點出發(fā)，闡述課程及課程改革對學生發(fā)展的重大意義。國家在《教師職務條例》中，對教師的政治素質和業(yè)務水平有明確規(guī)定。要提高教師學歷層次，教育行政主管部門可通廣西中公教師考試官方微信：gxjsks廣西中公教師考試網：廣西中公教師考試官方微信：gxjsks過聘任制來促進教師提高學歷，否則就不具備聘任資格。(1)小學階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結合，高中階段以分科課程為主。但由于我國當前發(fā)展還不均衡，各地區(qū)存在較大的文化、地域與發(fā)展差異，所以在課程標準方面還要考慮這種差異，允許開設地方課程。，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環(huán)境下重塑自己并界定角色職能。(廣州市南沙區(qū))【答案要點】將素質教育納入義務教育法的意義：(1)有利于素質教育的貫徹執(zhí)行。①切實轉變觀念，樹立正確的人才觀和教育質量觀。②消極影響：若把等價交換原則不適當?shù)剡\用到人際、工作之中，往往助長了權錢交易腐敗之風的蔓延。他經常要求學生不要講臟話，不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時，“笨豬”“死腦子”等語就脫口而出?！钡谌欤瑮蠲骱懿缓靡馑嫉卣业节w老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵。請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話題進行寫作，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)。A．教育 B．教學 C．管理 D．科研5．美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們．我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何．我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物一個醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。A．有教無類 B．兼愛C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學13．“建國君民，教學為先”這句話反映了()。A．激情 B．心境 C．應激 D．熱情()。A．動機原則 B．結構原則 C．程序原則 D．強化原則28．我國心理學家主張把學生的學習分為()幾類。四、判斷題(本大題共5道小題，每小題1分，共5分)85．效度指測驗結果的前后一致程度，表示所測試分數(shù)的穩(wěn)定性和可靠性。45．簡述教師的思維特征。根據以上情況，如果你擔任這個班的班主任，上這個班的語文課，你應如何著手進行工作，改變這個班的面貌? 47．某女士反映，轉學還不到一學期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個人。來源:中大網校公務員2009年吉林省某市特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷一、單項選擇題1．B [解析]教育內容是教育活動中教育者與受教育者共同認識、掌握、運用的對象，是教育活動中的純客體。7．D[解析]古代雅典教育以培養(yǎng)身心和諧的公民為教育目的．教育方法靈活、人性化。15．A [解析]“終身教育”這一專門術語，最早是由法國成人教育家保羅?朗格朗于1965年在聯(lián)合國教科文組織召開的“第三屆促進成人教育國際委員會”會議上首次提出的。來源:中大網校公務員二、多項選擇題25．ABCD [解析]教育測量可以對個人的能力傾向、知識范圍、興趣特長、職業(yè)價值觀、個性特征等進行測量，幫助個人定位、選擇合適的職業(yè)。39．錯誤 [解析]觀察法更適合了解外顯行為，訪談法更適合了解對象的深層看法。在嬰兒期，主要是進行體育。教師需由本國公民擔任。要求教師在考查問題時要遵循嚴格的邏輯順序，有充分的邏輯依據，從而得出更準確的結論，并培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。(3)做好個別教育工作，特別是對曾剛的教育工作。小學生情感的不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級的學生還是依據他人的要求評價自己。師范教育是教師個體專業(yè)化的起點和基礎，是建立在教師的專業(yè)特性之上，為培養(yǎng)教師專業(yè)人才服務。在職培訓主要是為了適應教育改革與發(fā)展的需要，為在職教師提供的適應于教師專業(yè)發(fā)展不同階段需要的繼續(xù)教育，以引導教師掌握不斷涌現(xiàn)的現(xiàn)代教育理論，培養(yǎng)教師研究教育對象、教育問題的意識和能力，并輔之以計算機知識、現(xiàn)代的教育技術手段。上面這位新老師正是正確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾正了他愛做小動作的缺點，又不傷害他的自尊心。曾剛有一定的組織能力，愛勞動，可以讓他參加班級工作，創(chuàng)造條件，使他的優(yōu)點得到發(fā)揮，缺點錯誤得到改正。要求教師在解決問題時，能將已有分『知識和信息加以發(fā)散思考，得出新知識。41．[答案要點](1)學校教育按社會對個體的基本要求，對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；(3)學校教育尤其是基礎教育，對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的 價值；(4)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。在少年期，主要是進行智育和勞動教育。他認為人性本善，只是被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了。27．ABCD[解析]布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則是：動機原則、結構原則、程序原則和強化原則。19．D[解析]間接再現(xiàn)是指通過中介性聯(lián)想方能喚起過去的經驗，“稱名憶舊容”，這是通過名字間接再現(xiàn)舊面孔。[解析]啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考。但不是全部。到新學校后不久，雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。課堂紀律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學生的嗜好。()87．教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利。A．管理過程的教育性 B．管理目標的一致性 C．管理對象的特殊性 D．管理方法的多樣性30．意志品質