培養(yǎng)學生良好學習品質(zhì)心得體會(完整版)
【正文】 可避免地會存在著差異。每次記憶單詞前，我都事先對學生提出要求：拼讀仔細，發(fā)音準確，抄寫認真、寫完檢查；課堂上時刻關(guān)注學生，及時提醒。都是有個過程的，是潛移默化的過程。小學階段是學生個體心理發(fā)展的關(guān)鍵性年齡階段，他們的認識水平，個性特征和行為習慣等各個方面，都在由量的積累而產(chǎn)生著質(zhì)的變化。培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學習品質(zhì)是學生行為習慣中的一個部分，是學習主體對學習行為自然駕馭能力的表現(xiàn)，它是學生個體相對穩(wěn)定的心理特征和個性傾向性在學習活動中的反映，是學習者主體活動的結(jié)果。此時，對他們進行學習品質(zhì)的培養(yǎng)是再合適不過了。俗話說：心急吃不得滾豆腐。很多孩子的英語發(fā)音不準，還有的同學會用漢字注音，我們都需要給予及時的提醒與修正；結(jié)合教學內(nèi)容給學生提供操練的機會。有差異，我們不能視而不見，而應尊重這種差異。一、陶冶禮讓美德，培養(yǎng)文明習慣禮讓是中華民族傳統(tǒng)美德的標志，它包括禮貌、禮節(jié)、謙讓等方面，從廣義上講是一種基本的道德行為規(guī)范。三、光榮恥辱褒貶鮮明，培養(yǎng)學生誠實守信社會主義道德建設(shè)要求人們在誠實守信和守法的基礎(chǔ)上建立平等團結(jié)友愛互助的社會主義新型關(guān)系，但今天的未成年學生中，不誠實守信現(xiàn)象時有發(fā)生。聯(lián)合國教科文組織也指出,21世紀教育者的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。如節(jié)日中，小學生不僅要以語言、行動等表達情感,還要自己動手做些小禮物互相贈送,表達情意,交流情感,這在無形中促進了小學生社會性的發(fā)展。培養(yǎng)小學生道德感、理智感和美感等高級情感,保護、鼓勵積極情感,改善消極情感,進而充分發(fā)揮情感在小學生各項活動中的功能,促進小學生心理健康發(fā)展。(1)豐富小學生的社會情感。(4)發(fā)揮集體的影響。讓學生理解到是自己要學習，上學學習是在一步步地實現(xiàn)自己的夢想，父母只是在幫助他，使他更好地去學。家長可以根據(jù)學生的性格，用有趣的語言描繪故事情節(jié)，耐心和他講。再者，生活作息習慣與學習習慣也有著互相促進的作用。的確，學生具備了良好的學習和生活習慣，是可以培養(yǎng)出優(yōu)秀性格的，是可以讓學生終生受用的。其次，要堅持不懈的把《規(guī)范》落實到每個學生身上，并根據(jù)班級情況制定出本班的班規(guī)，內(nèi)容包括德、智、體、美、勞等方面的幾十條，每條量化為1至15分，根據(jù)學生的遵守情況，給每個學生加分獎勵或減分懲誡，讓每個學生都牢記、重視和遵守班規(guī)；每周親自檢查學生遵守班規(guī)情況，并及時進行小結(jié)。在每年的校運會中，我讓每個學生都參與，有體育專長的參加比賽；文采好的，負責投稿，有美術(shù)專長的，負責設(shè)計班徽，工作細心的，負責搞好后勤及清潔衛(wèi)生工作，其它同學做啦啦隊，總之，讓每個學生都覺得自己是這個班集體中不可缺少的一份子，都樂意為班集體出一份力。第二，必須學會從正面表達自己的情感。對學生要公平，一視同仁，不能偏心偏愛，不能以貌取人，也不能以成績?nèi)∪?。三、熱愛學生，以情育性熱愛學生，是培養(yǎng)學生性格的一種教育手段和教育力量。二、培養(yǎng)集體，以群育性班集體不僅是教育的對象，而且也是教育的強大力量。各位家長們，希望大家都共同來探討總結(jié)出更多更好的學習經(jīng)驗，讓我們的學生們有更多更好的學習方法，在父母的引導下健康地成長。因為早晨起床頭腦會比較清晰，記憶力會特別好。我覺得，思維方式的培養(yǎng)對學生的學習是有很關(guān)鍵作用的。對的就要堅持讓學生做，不對就要馬上改，不要輕易妥協(xié)。因此,我們要充分利用這個影響因素積極創(chuàng)造良好的家庭氣氛、學校氣氛和
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