初中減負提質(zhì)心得體會(完整版)
【正文】 綱要》指出。但是，我們有沒有看到，我們所謂的“高質(zhì)量”的教育（稱不稱得上值得懷疑），是靠什么得來的，是靠教師起早摸黑的苦口婆心的“諄諄教誨”，是靠學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“寒窗苦讀”，是靠犧牲師生的身心健康和以后的可持續(xù)發(fā)展的代價換來的。”《國家教育發(fā)展綱要》再次重申了對“減負”的決心，首次提到了“公示和問責制度”，把減輕學生過重課業(yè)負擔的任務分攤到政府、學校、家庭、社會頭上，只有全社會共同努力，才能標本兼治，綜合治理，否則“減負提質(zhì)”只能成為一句僅
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