培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)心得體會(存儲版)
【正文】 。經(jīng)過一段時間的積累和寫日記，學(xué)生的寫作水平就有了一定的提高。學(xué)生在腦海里有了這個思維方式后，他再開始寫日記、寫話，就容易寫好了。家庭也要積極營造一個好的氛圍，家長自己也應(yīng)當(dāng)主動以身作則，身教與言教同等重要。一、加強教育，以理育性我主要是教育學(xué)生自覺地遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，以《規(guī)范》作為學(xué)生言行的準(zhǔn)繩，目的是通過培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣來培養(yǎng)其性格。首先，就是建立一個積極向上，有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的集體，有助于學(xué)生形成守紀(jì)律、誠實、助人、奉獻(xiàn)等良好的性格特征。教師在學(xué)生心目中占有很重要的位置，學(xué)生往往把教師當(dāng)作是自己學(xué)習(xí)的榜樣，所以，作為教師就必須為人師表，以高尚的品行、人格的魅力影響、引導(dǎo)學(xué)生。第三，作為教師要豁達(dá)開朗，熱愛生活，以自己的言行示范、感染、引導(dǎo)學(xué)生。如果學(xué)生經(jīng)常受到教師的表揚、信任、關(guān)注，就會獲得心理上的滿足，從而也相應(yīng)的會形成關(guān)心別人、照顧別人的性格，以及朝氣蓬勃、積極向上的樂觀性格。一個良好的班集體，如一個巨大的陶冶性格的熔爐。性格是在一個人遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過后天的教育、所處環(huán)境、實踐活動以及主觀努力的影響，逐漸發(fā)生、發(fā)展和形成的。其實，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是相輔相成的。像學(xué)生在寫日記、寫話中，我會強調(diào)首先要有自己明確的中心思想，這個中心思想要有一定的意義或是一個道理。這樣，學(xué)生心目中就形成了正確的學(xué)習(xí)觀。2015年1月第四篇：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 的方法總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 的方法總結(jié)芙蓉江中學(xué)：秦朝勇談到學(xué)習(xí)品質(zhì)，我覺得這是一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度有賴于一種習(xí)慣的形成。要培育小學(xué)生堅韌不拔的意志,錘煉不屈不撓的性格,就要增加社會實踐,使小學(xué)生在社會實踐過程中克服困難,樹立良好的自信心。在實踐中培養(yǎng)情感,提高認(rèn)識,再形成行為習(xí)慣。認(rèn)識是形成品質(zhì)的基礎(chǔ)。我覺得應(yīng)該從以下幾個方面培養(yǎng)。2015年7月1日第三篇：培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的心得體會（范文模版）培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的心得體會格林鎮(zhèn)中心小學(xué) ：馮倫琴隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展,國際競爭的關(guān)鍵將是具有良好品質(zhì)的高素質(zhì)專業(yè)人才。通過禮儀教育與訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立起一種內(nèi)心的道德信念和行為修養(yǎng)準(zhǔn)則，產(chǎn)生內(nèi)在的道德力量，在這種力量的支配下，不斷提高學(xué)生的自我約束、自我克制的能力和自覺遵守禮儀規(guī)范的水平。只要我們遵循一定的原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鸵欢〞〉煤玫男Ч?。為了讓學(xué)生形成自我約束，我將全班化整為零，分成若干個小組，各小組成員進(jìn)行優(yōu)、良、中、差互補搭配，大家互相幫助、互相影響、互相監(jiān)督，進(jìn)而形成自己管理。這就要求教師在平時的教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，讓二者相互融匯、滲透，從而達(dá)到“互惠互利”。象質(zhì)疑問難、多角度思考問題、分析問題、求異思維等學(xué)習(xí)品質(zhì)。那么，那么作為老師，我們該在課堂教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)呢？一般情況下，我們會從這兩個方面入手: 一，遵循兩個原則，一是“循序漸進(jìn)、螺旋上升”；二是“潛移默化、水到渠成”。第一篇：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì) 心得體會培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)遵義縣第三小學(xué)王卉 古語有云：師也，傳道、授業(yè)、解惑。學(xué)生具備什么層次的學(xué)習(xí)品質(zhì)跟教師的不斷培養(yǎng)有著很大的關(guān)系。中、高年級的學(xué)生自身已具備了一定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，各方面的能力也強了許多，選擇的學(xué)習(xí)品質(zhì)內(nèi)容重點就應(yīng)放在“方法”上了。二、選擇合適的實施途徑課堂教學(xué)是落實素質(zhì)教育思想的主渠道
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