培養(yǎng)學生良好學習品質(zhì)心得體會-免費閱讀
【正文】 平時在做學生思想工作時，對待學生的態(tài)度是很重要的，不能動不動就訓斥、挖苦或諷刺學生，要維護學生的自尊心。即使平時性格孤僻、內(nèi)向的學生，在集體活動中都能變得開朗、活潑。再次，在學習《規(guī)范》中，我曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，使學生逐步做到到自覺的、高興的遵守《規(guī)范》，并形成正確的行為定勢，養(yǎng)成良好的行為習慣，進而培養(yǎng)其良好的性格。老師這次安排家長們一起來探討這方面的課題的想法是非常好的。像我們有時會在周末早晨學生起床后，要求他讀讀英語或背背書，讀完才吃早餐。等學生產(chǎn)生了興趣，他就會自己追著把書看下去了。然后，就開始讓他知道在學習上的各方面應(yīng)當怎樣做，家長一方面要給予正確的觀點，一方面又要從旁監(jiān)督。小學生生活在家庭、學校和社會集體中,集體的風格影響著每個學生。情感是人對客觀事物的態(tài)度的體驗,是在有機會體現(xiàn)社會環(huán)境中特別是人際交往中發(fā)展起來的。(3)從行動著手。組織小學生經(jīng)常對自己與別人的行為進行評議,能培養(yǎng)小學生團結(jié)、謙虛、合作、自信、明辨是非以及自我教育的品質(zhì)。小學生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的人生階段,是施教的最佳期。如在家長、老師、同學面前撒謊、不正視自己的缺點和錯誤、不自覺履行日常行為規(guī)范，這些不良行為和習慣，不僅影響了個人良好品德的形成和健康成長，還影響著優(yōu)秀的班風、學風、校風。禮讓既能體現(xiàn)出一個人內(nèi)在的道德素質(zhì)和修養(yǎng)程度，更重要的是折射出社會文明道德風尚的水平。教學中提倡因材施教，同樣的道理，培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)也不能“一刀切”，所有的人都“同步前進”，而應(yīng)根據(jù)學生自身的情況，采取不同的方法，因人而異來進行培養(yǎng)。在學習過程中，多給全體學生操練的機會，一體均沾；關(guān)心愛護學生，把學生當作朋友。構(gòu)建學生的學習品質(zhì)更不能心急，須通過長期的工作才能讓學生建立表象，形成定勢?？紤]到學習品質(zhì)的多層次性、學生的年齡特點以及心理特點，我們不可能一下子就把所有的學習品質(zhì)一古腦兒全加在學生身上，而是應(yīng)該進行合理、有效的選擇，選擇的內(nèi)容應(yīng)與學生通過努力能做到為宜。它的構(gòu)建受教育環(huán)境的制約。良好的行為和學習習慣主要在學校中養(yǎng)成。因而構(gòu)建學生良好的學習品質(zhì)不是一朝一夕就能完成的事，它需要一個漫長而又艱苦的過程。小學生也需要在有一定的學習和生長經(jīng)歷中學會很多。例如，英語單詞的記憶是個學生很頭痛的事。俗話說，十個手指伸出來有長短。面對新時期呈現(xiàn)的不良趨勢，我們應(yīng)該采取什么教育手段和途徑呢？作為學生的班主任老師，務(wù)必給學生指明一條涇渭分明的是非界限，這就是樹立社會主義榮辱觀。二、共奏社會節(jié)約旋律，培養(yǎng)艱苦奮斗精神隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，學生向往生活中的安逸、享受越來越明顯，如何使學生養(yǎng)成艱苦奮斗的品德成為改進未成年人思想品德建設(shè)的一個新課題。因此,做為教育工作者必須順應(yīng)時代的要求,切實轉(zhuǎn)變教育觀念和教學模式,以便為我國實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多具有良好品質(zhì)的未來型勞動者。影響小學生品質(zhì)形成的教育因素只有成為小學生活動對象時,才能顯示它的意義和作用,小學生在校園的參與活動是很多的,有集體教育活動,還有日常生活、游戲等。(2)從情感著手。小學生良好品質(zhì)的教育是提高小學生整體素質(zhì)的重要內(nèi)容。榜樣是以他人優(yōu)良的思想、情感和行為去影響小學生,它的特點是具體、形象、有感染力,小學生的思維具體形象,情感占優(yōu)勢,榜樣的作用對小學生更為有力。我覺得學生形成良好的學習習慣，首先要在思想上有一個正確的認識，即讓他明白為什么
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