【正文】 出考試題的習慣每個單元結(jié)束后，同桌互相出一套測試題，答后進行交流，以便彌補自己的漏洞。培養(yǎng)學生寫的習慣。因為喜歡、善于和爸爸一起學習、游戲的孩子，通常個性都比較開朗，思維方式比較活躍，考慮問題的比較全面、思路比較開闊……有時爸爸的教育比媽媽更好！因此，我建議各位爸爸，行動起來，不要讓媽媽獨自承擔這份責任，有了你們的加入，孩子將會發(fā)展得更好！第五篇：培養(yǎng)良好學習習慣計劃培養(yǎng)良好學習習慣計劃一、指導思想認真貫徹上級部門的《培養(yǎng)學生良好學習習慣實施方案》精神，努力培養(yǎng)全體學生良好的學習習慣，為提高全民素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。家長應(yīng)在前一天睡覺前，讓孩子檢查一下，書包里的書本、用具都整理好了沒有。“冰凍三尺，非一日之寒”，堅持不懈是取得成效的有利保證。其次，父母與幼兒朝夕相處，關(guān)系密切，你們的言行無時無刻不在潛移默化地影響著孩子行為習慣的形成。同樣，父母努力創(chuàng)造和保持喜愛學習、樂于學習的家庭氛圍，將會使孩子感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，萌發(fā)孩子的學習積極性，這樣孩子也一定會有較好的學習習慣。同一個動作，同一件事情，只有反復做，才能養(yǎng)成習慣。別忘了還要教給幼兒好的學習方法。適當給平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看書時采用一些啟發(fā)性的語句，像“這是怎么回事呀？”“讓我們來猜猜看”，來引發(fā)幼兒對學習的好奇心。然兒每個幼兒都有自己的學習進程。幼兒的學習受興趣和需求的直接驅(qū)動。幼兒剛剛開始參與生活、從事學習，因此幼兒時期是形成各種良好習慣地重要時期。學習習慣有好壞之分，如:課前預習，上課專心聽講，認真完成作業(yè)等都是良好的學習習慣，有了他，學生可以輕松快捷的學好知識。做卡片請你注意幾點：一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。自學成名的史學家陳垣曾說：“教學和研究要從目錄學入手”，“目錄學就好象一個賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然”。寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花．自修理工科則應(yīng)注意抓住學習研究中所碰到的難點和問題。心得式。列寧的哲學筆記，有很多就是采用的這種形式。這是使用最多的一種方式。②編寫提綱。小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。故事：從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。教具準備：高年級優(yōu)秀作業(yè)若干。對待后進生，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。學習習慣的養(yǎng)成過程其實就是一個不良習慣克服的過程，這需要一定的時間階段作保證，而對現(xiàn)在的孩子來說，在校集體學習的時間固然很長，但在家自學的時間也不短。半個月后，就每周互檢一次，教師檢查一次。所以我要求學生及時反思，對于錯題更要找到原因。（六）獨立思考的學習習慣。作業(yè)本發(fā)下去以后，要求學生首先看看作業(yè)中有無錯題，對錯題要尋找分析錯誤原因，及時糾正，避免錯誤對新學知識的影響。學生學習，主要形式是課堂教學，任何知識的接受，課堂效果占決定因素。即使面對學困生的不配合，或過激反應(yīng)，也應(yīng)冷靜對待，從他們的角度出發(fā)，理解他們，逐步引導。學困生客觀上缺少感情慰藉，渴望得到愛的滋潤，教師的愛心，會使他們重新燃起希望的火焰，起著積極的、至關(guān)重要的作用。這些學困生不良學習習慣和行為習慣除去個性形成的原因外，家庭、社會等外界因素是形成他們不良學習習慣和行為習慣的重要原因。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。對于這些目的，并不是所有的學生都明白，對此，教師要心中有數(shù)?！绷己脤W習習慣的培養(yǎng)途徑1．上課環(huán)節(jié)課堂是同學們獲取知識的主渠道?！北仨氉⒁鈴囊稽c一滴的小事做起，由小積大，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。2．嚴格要求，反復強化要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須對他們嚴格要求。然而，聽課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現(xiàn)象十分嚴重，對老師講的什么，重點、難點是什么，全然不知。要告訴學生，練習要認認真真地完成，因為它既是知識和能力的訓練，又是學風、意志和品德的考驗?！睂W困生不良學習習慣是多方面因素長期形成的，轉(zhuǎn)化學困生首先應(yīng)對其形成的原因進行分析，找準根源，、學困生群體不良學習習慣的表現(xiàn)及成因分析學習基礎(chǔ)差的學生：這類學生進入學校時，幾乎一無所知，在與人的交往中，顯得被動、壓抑、不愿、自卑、不談學習、不議論他人。二、確定轉(zhuǎn)化學困生不良學習習慣的原則（一）循序漸進原則。（五）鼓勵性原則。（九）疏導原則。曾經(jīng)聽一個老教師說，在課上多認真聽講一分鐘，比課后苦哈哈的拼命補習一小時要強的多。（五）按時完成作業(yè)的習慣。有些學生往往是因貪玩或不懂，為了應(yīng)付而抄襲作業(yè)。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：①自己是怎樣做這道題目的？（即想解題采用的方法）；②我為什么這樣做？（想解題依據(jù)的原理）；③我怎么想到用這種方法做題目的？（想解題的思路）；④想是否還有其他更好的方法去解題？想哪種方法更好一點？（想多種途徑，培養(yǎng)求異思維）；⑤我是否能變通一下吧原題改成另一習題？（想一題多變，促使思維發(fā)散）。人與人競賽，組與組也比完成計劃的情況。如果光靠學校里的監(jiān)督，而忽略了家長的配合，好的學習習慣就很難能順利的養(yǎng)成。第三篇：培養(yǎng)良好的學習習慣培養(yǎng)良好的學習習慣（九）教學要求：指導學生仔細觀察圖畫，結(jié)合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。每人準備好讀書筆記和卡片。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記。二、指導觀察，適當講解做筆記的方法。③寫讀后感。主要摘錄書籍、報刊、雜記、調(diào)查報告、文書檔案中，與自己學習鉆研內(nèi)容有關(guān)的原始材料。如《黑格爾（邏輯學）一書摘要》，《亞里士多德一書摘要》等著作。記下的是對某一問題思考的心得。有些重大發(fā)現(xiàn)，往往是由一個簡單的疑問開始，經(jīng)過冥思苦想或從某一點上受到啟示的。所以，平時應(yīng)把所有的資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個索引來，以備查用之便。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。反之，一個人如果養(yǎng)成書寫潦草，做題馬虎等不良的學習習慣，不僅增加學生學習的負擔，而且有損于學生的身心健康。幼兒良好學習習慣的形成要有一個過程，是循序漸進的，要求得由底到高，逐步積累，逐漸定型。幼兒的認識活動會受到興趣和需求的直接影響，他們會以極大的熱情積極主動地去探