【正文】 在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，使得課堂充滿(mǎn)活力。二、多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒英語(yǔ)的興趣俗話說(shuō)興趣是最好的老師。直接興趣是對(duì)事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，例如：幼兒開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，一般都會(huì)對(duì)一門(mén)外語(yǔ)有一種躍躍欲試的心理。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語(yǔ)教育成為關(guān)注的“熱點(diǎn)”。鞏固：創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)空間幼兒園階段并非是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的階段，而是培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵階段。兒子原本也不愛(ài)看書(shū)，每次買(mǎi)了新書(shū)給他，他都只看幾眼就扔到旁邊。孩子對(duì)事物有獨(dú)特的視角和解讀方式，將成人的想法和感情強(qiáng)加于孩子，是件愚蠢的事情。當(dāng)孩子的胃口已被吊足，他自己不去找書(shū)看才怪?！镀邆b五義》、《隋唐演義》，繼而是四大名著等，都是因?yàn)槁?tīng)得有趣，才去讀的。1．說(shuō)（1）吃飯、做家務(wù)時(shí)，如果孩子在場(chǎng)，一定要向愛(ài)人津津有味地談?wù)撟约嚎催^(guò)的書(shū)或正在看的書(shū)(當(dāng)然不是高深的專(zhuān)業(yè)書(shū)或理論書(shū))，或者有意識(shí)地就書(shū)中的問(wèn)題同其辯論。天長(zhǎng)日久，孩子每天所看見(jiàn)的都是書(shū)，就免不了隨意翻翻，慢慢地就會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生興趣。我們還應(yīng)該給孩子自主選擇權(quán)，讓孩子挑他自己喜歡的書(shū)。周末去奶奶或姥姥家時(shí)，讓他表演給老人看，還可以組織住在周?chē)暮⒆?，時(shí)常舉行一些故事演講比賽。孩子小的時(shí)候，通常都是我們給孩子講故事，當(dāng)孩子能自己看書(shū)時(shí)，我們就應(yīng)該有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子給我們講故事。孩子喜歡的童話故事、科幻故事、動(dòng)畫(huà)故事，父母卻很少給他們買(mǎi)，讓孩子愛(ài)上不喜歡的東西，談何容易！3．缺乏有效的閱讀指導(dǎo)不少家長(zhǎng)誤以為花錢(qián)給孩子買(mǎi)來(lái)圖書(shū)就萬(wàn)事大吉了，殊不知，讓孩子由不愛(ài)讀到自主去讀，由不會(huì)讀到會(huì)讀，是需要家長(zhǎng)適時(shí)、正確地引導(dǎo)的，否則，買(mǎi)再多的書(shū)也無(wú)濟(jì)于事。熱愛(ài)閱讀不僅可以開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提升自我，還可以陶冶性情，對(duì)樹(shù)立正確的人生觀及價(jià)值觀，甚至對(duì)人的一生都起著很重要的作用?？墒谴蠖鄶?shù)孩子呢？他們把你的話當(dāng)成了耳邊風(fēng)，對(duì)這種好像是被逼迫做的事情感到無(wú)奈，甚至產(chǎn)生厭惡感，不僅不愛(ài)閱讀，反而視其為苦差使，結(jié)果適得其反。他們這樣做的目的就是想讓孩子明白，讀書(shū)是一件很重要的事情，在家里要排在第一位，讓孩子意識(shí)到讀書(shū)很重要，是一生中不可或缺的。這樣，孩子會(huì)歸功于閱讀，就會(huì)從閱讀中獲得成就感，從而更愛(ài)閱讀。書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書(shū)刊的內(nèi)容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的。如果孩子不接受你的建議，不要強(qiáng)求孩子接受，讀書(shū)的品位是隨著讀書(shū)的豐富而提高的，不是一天兩天形成的，強(qiáng)求孩子接受，孩子會(huì)有抵觸情緒，從而放棄讀書(shū)，我們總不能為了一本有品位的書(shū)，毀掉孩子的讀書(shū)興趣吧。對(duì)于這一點(diǎn)，美國(guó)著名教育家吉姆認(rèn)為：讀書(shū)給孩子聽(tīng)的作用僅次于“擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書(shū)興趣提高了，熱情高漲了，慢慢地，他們對(duì)讀書(shū)的態(tài)度就變成了“我要讀”。說(shuō)說(shuō)新書(shū)的銷(xiāo)售量、新書(shū)的作者或者所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，以此喚起孩子對(duì)閱讀的欲望。如果有條件，可以錄音。讓孩子以書(shū)為友、增強(qiáng)讀書(shū)興趣，肯定自己熱愛(ài)讀書(shū)的成果。第一次折出的根本不像飛機(jī)，但我還是鼓勵(lì)他，說(shuō)：“比爸爸第一次折的好多了。游戲的素材可以是身邊小事，也可以是寓言或童話，通過(guò)游戲和情景模擬的方式使孩子熟悉內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。小卡爾威特所著的《后天神童》中有這樣一段話：人都喜歡做自己愿意做的事，只要有興趣，多大的困難都能克服；如果不喜歡，不論怎樣強(qiáng)迫都產(chǎn)生不了作用。并且注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果很好。幼兒的特征是好動(dòng)、愛(ài)表演、不怕羞，樂(lè)于接受新奇的、趣味性強(qiáng)的事物，而教師教法的好壞直接影響著他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多幼兒會(huì)說(shuō)許多英語(yǔ)，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但問(wèn)這句話是什么意思，便“啞”了。游戲教學(xué)法。小羊問(wèn)“Wolf, wolf, what can you do ?”老狼回答“I can eat.”然后開(kāi)始追逐小羊。這樣，幼兒爭(zhēng)先恐后地?fù)屩f(shuō)，大家興趣很高。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這一難題迎刃而解。如：早上幼兒入園時(shí)，對(duì)幼兒說(shuō)Good to see ，說(shuō)Go to the washroom, please。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內(nèi)容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。(?；_(kāi)發(fā)區(qū)育英幼兒園 李學(xué)貞)第三篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)興趣（模版）如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)興趣興趣是最好的老師。你知道該怎么來(lái)烙嗎？問(wèn)題二：樹(shù)林里住著小精靈姐妹倆，姐姐上午說(shuō)真話，下午說(shuō)假話；妹妹則和姐姐恰巧相反。一次，和坤抓住一個(gè)被冤枉的人，對(duì)他說(shuō)：“我要制裁你。脫離生活實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)，會(huì)使學(xué)生的思維因缺乏具體生動(dòng)的信息支持而阻塞。讓孩子發(fā)現(xiàn)周?chē)膱D形，立體的和平面的。平均薪金是每周300元。總共是每周6900元，付給23個(gè)人。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。另外，家長(zhǎng)的情緒、學(xué)習(xí)的環(huán)境等也能影響孩子學(xué)習(xí)的情緒體驗(yàn)。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。如讓孩子參加各興趣班的活動(dòng)小組或外出郊游、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。其次，多給孩子買(mǎi)有益的適合孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的書(shū)。在培養(yǎng)孩子某方面的才能時(shí)，不能過(guò)于性急，過(guò)急只會(huì)“欲速則不達(dá)”。在孩子有興趣時(shí)加以拒絕，以后即使設(shè)法彌補(bǔ)，恐怕也難以奏效了。有的孩子興趣比較廣泛，今天學(xué)這樣，明天學(xué)那樣，缺乏持久性，朝三暮四，見(jiàn)異思遷；有的孩子在學(xué)習(xí)中碰到困難，就想改學(xué)別樣容易些的。正確的方式是應(yīng)該盡量避免嘮嘮叨叨的批評(píng)，對(duì)孩子的努力給予肯定和承認(rèn)，哪怕是微小的進(jìn)步也應(yīng)給予贊賞，讓孩子體會(huì)到成功的快樂(lè)，這既是對(duì)孩子最好的精神獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)有利于激發(fā)孩子下一次的嘗試。我算得上是一個(gè)早期教育的信徒。在朱永新開(kāi)設(shè)的“教育在線”上，我曾經(jīng)回過(guò)這樣一帖：在孩子的教育上，我有我的方式。孩子就是這樣的一個(gè)孩子，與所有同齡的農(nóng)村孩子沒(méi)有多大的差異。作為家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與愛(ài)好，是培養(yǎng)孩子的第一步。其結(jié)果往往是好心辦了壞事。若對(duì)某件事物或某項(xiàng)活動(dòng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)，也就不會(huì)對(duì)它有感情，因而也不會(huì)對(duì)它有興趣。很多孩子，你根本發(fā)現(xiàn)不了他對(duì)哪方面感興趣，也看不出他哪方面較為擅長(zhǎng)。我所以這樣做，一來(lái)是因?yàn)楹⒆訌男【捅憩F(xiàn)出了極好的口語(yǔ)能力，一來(lái)是想通過(guò)閱讀兒歌為孩子打下一點(diǎn)基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。我知道，興趣就是樂(lè)趣，誰(shuí)也不能剝奪，也不允許剝奪。④感受學(xué)習(xí)外的成功體驗(yàn)。④“有趣的文具”可成為孩子學(xué)習(xí)的“促進(jìn)劑”。⑥平時(shí)散步、購(gòu)物、訪友時(shí)拐進(jìn)書(shū)店，瀏覽群書(shū)。⑥重大考試后，以款待的方式激勵(lì)孩子。B讓孩子將其寶貴的收藏品放進(jìn)他的抽屜中。D讓孩子穿他“看中”的衣服和攜帶他喜歡的物品上學(xué)。C挑選馬上能看到答案的參考書(shū)和習(xí)題集。F最好不要讓孩子飯后馬上就學(xué)習(xí)?！蚣倨谧尯⒆油娴讲蛔鲎鳂I(yè)就來(lái)不及的時(shí)候?！蜃尯⒆拥臓敔敽湍棠虂?lái)教誨。很多對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的同學(xué)，一拿起書(shū)就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)閉了自己的靈性之門(mén)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至無(wú)效。19世紀(jì)的思想家愛(ài)默生說(shuō)；“相信自己39。弄假成真法戴爾這樣反復(fù)默念，形成一種潛意識(shí)。他把勤奮看成是成功的首要因素，說(shuō)明要取得任何形式的成功，都必須具備勤奮精神。當(dāng)社會(huì)選拔人才的時(shí)候，一個(gè)具備勤奮精神的人，也是最受青睞的人。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制決定了優(yōu)勝劣汰，進(jìn)入21世紀(jì)后，如果沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)便不能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，不勤奮學(xué)習(xí)就無(wú)法適應(yīng)新的社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要。盡量坐舒適．慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力?！边@種經(jīng)驗(yàn)可以很好地應(yīng)用在學(xué)習(xí)的興起培養(yǎng)上；如果你對(duì)某一門(mén)課或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，你就可以訓(xùn)練自己假裝對(duì)它感興趣，并堅(jiān)持下去，必定會(huì)有很好的效果。”拿破侖甚至講：“在我的字典里，沒(méi)有39。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，在我們不可以改變課程的情況下，那么只好改變自己，改變自己對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。◎讓孩子和同伴一道學(xué)習(xí)，他(她)就不得不學(xué)習(xí)。四、樹(shù)立孩子能學(xué)好的自信心讓孩子知道自己能做許多小事◎在小事上多表?yè)P(yáng)孩子。B要想讓孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)，就和孩子一起收拾他(她)的書(shū)房。E把孩子用過(guò)的書(shū)本和練習(xí)冊(cè)堆在顯眼的位置，增其成就感。幫助孩子從沮喪中振作起來(lái)A不應(yīng)該以“一喜一憂”，而以“既苦既樂(lè)”的心情看待孩子的成績(jī)。D把字寫(xiě)得很大貼在墻上，有助于創(chuàng)造記憶氣氛。②讓孩子就他(她)關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行報(bào)紙剪貼收集。⑧父母不妨偶爾送一些超過(guò)孩子閱讀能力的書(shū)籍。⑥通過(guò)抽簽讓磨蹭不學(xué)習(xí)的孩子選擇學(xué)習(xí)。②最好對(duì)孩子說(shuō)“別勉強(qiáng)!”而不是說(shuō)“學(xué)習(xí)去”。我知道，興趣就是能力，應(yīng)該培養(yǎng)，應(yīng)該發(fā)展。但至少有一點(diǎn)，我覺(jué)得我沒(méi)有做錯(cuò)，我沒(méi)有像別的家長(zhǎng)那樣，要么讓孩子什么都學(xué)，學(xué)舞蹈，學(xué)鋼琴，學(xué)書(shū)法，學(xué)英語(yǔ)，要么只重視孩子的分?jǐn)?shù)，在強(qiáng)制與逼迫中，孩子的興趣一個(gè)一個(gè)被放棄，剩下的只有書(shū)本，只有分?jǐn)?shù)。在孩子興趣的培養(yǎng)上，我似乎很早就開(kāi)始了，又似乎至今還沒(méi)有開(kāi)始。作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的興趣應(yīng)予以尊重，予以支持，予以保護(hù)，予以賞識(shí)，予以激勵(lì)。我所以對(duì)孩子放手，其中的一個(gè)緣由就是為了為孩子提供一個(gè)寬松的活動(dòng)機(jī)會(huì)與環(huán)境，也就是為孩子的能力提供生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和環(huán)境。不要把那些孩子不感興趣的，不符合孩子特點(diǎn)的，不能滿(mǎn)足孩子需要的拿來(lái)培養(yǎng)，這是不庸置疑的。眼看著孩子一天天長(zhǎng)大，我不得不開(kāi)始考慮，——在孩子的教育與培養(yǎng)上，我究竟該做些什么？我究竟能做些什么？我十分清楚對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要的是興趣，是愛(ài)好，是特長(zhǎng)。正因?yàn)槲抑鲝埛攀?，所以在孩子的第一個(gè)十年里，我?guī)缀跏菦](méi)有真正地去“管教”她，“強(qiáng)制”她，“逼迫”她。這些書(shū)我都認(rèn)認(rèn)真真地看過(guò)，做了好幾本摘記，在自己的好多教育隨筆中也運(yùn)用過(guò)里面的不少觀點(diǎn)。美國(guó)教育家杜威說(shuō)：“興趣是生長(zhǎng)中的能力的信號(hào)。家長(zhǎng)要努力教育，將興趣長(zhǎng)時(shí)間地保持在某一對(duì)象或某些對(duì)象上。要尊重孩子的興趣。正確的態(tài)度應(yīng)該讓孩子在輕松自由的氣氛中自發(fā)地產(chǎn)生興趣、感受樂(lè)趣。家中書(shū)多孩子可以翻閱，有利于閱讀興趣的產(chǎn)生。有的父母認(rèn)為自已的孩子學(xué)習(xí)勁頭本來(lái)就不高，再參加興趣小組會(huì)分散更多的精力，就不準(zhǔn)他參加其它的活動(dòng)，這種做法恰恰是放棄了引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好機(jī)會(huì)。孩子具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目