如何培養(yǎng)孩子的細心(完整版)
【正文】 音把句子讀通順，人是有惰性的，孩子更是如此。結(jié)果作業(yè)中明顯的錯誤也沒有被發(fā)現(xiàn)，幾道會做的題目漏做。因此做題前這就要求我們告訴孩子不要拿起筆來就寫，要看清楚題目的要求，想清楚自己應(yīng)該怎樣寫，怎樣寫會更好之后再拿筆做題，爭取一次寫好，盡量少 用橡皮。大部分題目學生都能找到其中非常重要的詞，比如：“從左數(shù)??”。讀題是做題過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，讀題時要分為三步。孩子在做作業(yè)的過程中總是心不在焉。家長盡量不要采取正面懲罰的方式，以避免對孩子粗心的強化，而是可以運用正強化的方法。平時做事情都有老師和家長來協(xié)助其檢查錯誤并改正，孩子沒有形成良好的及時檢查、及時改錯的習慣（一年級孩子的“通病”）。第三篇：怎樣培養(yǎng)孩子細心的好習慣首先，每天我都會給她一些練習題，注意這些練習題不能太多，也不能太難，最好是在平時的學習中，她最容易錯的一些類型。為了不斷提醒孩子記住這些要求，建議把“約法三章”寫在紙上，貼在孩子房間的書桌前，并認真督促孩子執(zhí)行。只要你仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，孩子并不是對任何事情都缺乏耐心，你可能會看到他擺弄玩具時，常常是坐在那里半天不挪地方，一點也沒有厭煩感。當孩子寫作業(yè)時，我們也在一旁看書寫字。為了使孩子能有一個安靜的學習環(huán)境，當孩子學習時，盡量不看電視節(jié)目，平時說話也注意不影響孩子學習?？梢愿鶕?jù)孩子的具體情況，對他約法三章，比如，要認真對待學習，不到30分鐘，不許離開書桌，更不許擺弄與學習無關(guān)的玩具；寫字時如果把字寫得歪歪扭扭，就罰寫兩遍；如果老師或同學反映他上課不認真聽講，回到家，美味的食品獎勵取消，他的“購買計劃(買玩具、買書等)”也取消。如果孩子確實感到疲倦了，那就勞逸結(jié)合，讓孩子站起來活動活動，獎勵他吃點愛吃的、喝點什么等。這樣，既可以使孩子鞏固學習的中問題，養(yǎng)成細心的好習慣。（尤其在做統(tǒng)計類的題目時，平時沒有注意答題技巧。再次，在對粗心問題有一個基本的認識之后，我們要用正確的方法來幫助孩子盡量減少由粗心造成的失誤。家長要用自己的細心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，建議孩子學會自己整理東西、收拾房間，培養(yǎng)孩子自己的事情自己負責的責任感。尊敬的家長，如果以上方法均無效，或許您的孩子還存在其他問題，請您一定帶著孩子到心理中心來尋求面對面的幫助，希望能幫到您的孩子。如果是出示在課件或投影上的題，我就用手指著題目，讓學生讀。通過讀題、審題，細心揣摩每題的特殊性，由于孩子容易受思維定勢或先前經(jīng)驗或題型的影響，而忽視試題的特殊性。這樣要求，一般孩子們都不想讓老師親自為他們 擦去寫錯的字，他就格外小心，當然也有偷偷使用橡皮的現(xiàn)象，不過他們都有所顧忌，做題比以前細心了許多?？稍谟喺龝r，家長或教師只是再讀了一遍題目，大部分學生就能解答了。殊不 知，對于低年級孩子來說，家長代讀題就等于幫孩子解答了題目。例如：一次考試寫話：把秋天你看到的、聽到的、想到的寫下來，一個學生拿起筆一下子就寫完了，而且篇幅很長，看看內(nèi)容具體，寫得很好，他寫的是種大蒜，與題目相隔甚遠，等于白寫了。具體要培養(yǎng)哪些學習習慣： 提前預(yù)習的習慣。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。學問學問，既要學，又要問。特別是現(xiàn)在的小學生，是獨生子女，父母對他們是嬌生 慣養(yǎng)，不太注重孩子們各方面習慣的養(yǎng)成，孩子是家中的小皇帝，唯我獨尊。我認為培養(yǎng)學生們良好的學習習慣顯得尤為 重要，而且是迫在眉睫。通過制定學習計劃可以改變學習的無序狀態(tài)，減少學習的隨意性，這樣才能扎實地學好每一學科，從容應(yīng)對緊張的學習。五注重培養(yǎng)學生讀課外書的習慣。怎么能養(yǎng)成孩子學習細心的好習慣呢?其實，只要我們有心，這種缺點是可以改正的，也可以培養(yǎng)學生細心學習的好習慣。習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的結(jié)果，小孩子不可能自己養(yǎng)成，在于環(huán)境和教育的作用。觀察要從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。家長應(yīng)該讓孩子自己檢查并改正錯誤，這樣才能有助于孩子克服粗心的毛病，養(yǎng)成細心的好習慣。努力去發(fā)現(xiàn)孩子細心做事的時候，不失時機的肯定他，喚醒孩子，讓他感覺到自己其實是可以很細心的。我們家長、老師只要善于發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯誤，并耐心給予糾正，相信每個孩子都成克服作業(yè)粗心、馬虎的習慣。吃杏時，讓孩子說說杏與桃有何異同。做的好了，家長要給予表揚和鼓勵；做的不好，應(yīng)給予批評，讓他重新再做一次。孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。升入中學的學生往往接受能力和適應(yīng)能力比
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