【正文】 意概括：你真會觀察，你已經(jīng)知道小數(shù)的作用了。因此要充分借助前兩者來理解小數(shù)的實際含義,并使學生感受到三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。四、課堂練習1．完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認識。指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數(shù)表示是米。2．認識以元為單位小數(shù)的實際含義。.教具、學具準備：多媒體課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入小數(shù) 1．出示商品標價牌。生：1角、2角、5角、1元、2元、5元。這兒有兩個正方形，每個正方形平均分成了10份。師：你是怎么想的？（二）區(qū)分自然數(shù)、整數(shù)和小數(shù)，認識小數(shù)各部分名稱。師：對，這個數(shù)讀作一點二。生：因為1元平均分成10份，每份是1角，那5角就是10份中的5份，就是5/10元。那3分米呢，指的是這一段的長，用米作單位，可以怎樣寫呢？其他的數(shù)，你也會填嗎？請把書打開，翻到101頁，完成想想做做第1題。生：零點四。師：那5分米，用米作單位是十分之幾米？ 生：十分之五米。2．經(jīng)歷小數(shù)意義的建構過程，引導學生在聯(lián)系生活和操作實踐中體驗小數(shù)部分是一位的小數(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵。交流學到了一些什么。練一練：想想做做的第1題（指1分米的紙條）1厘米是哪一段長度？用米作單位是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少？你還能照樣子找一找、填一填嗎？學生獨立填寫，匯報交流：你為什么這樣填？比較：仔細觀察這些數(shù)量，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么，豎著看又有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）什么樣的分數(shù)可以寫成零點幾？零點幾就表示什么？小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點幾，零點幾就表示十分之幾。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強愛國情感。教學重點：初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。一位小數(shù)的讀寫誰來把寫成的小數(shù)讀一讀？同學們都會讀了，寫的時候，你覺得要注意什么？(小圓點的位置及寫法)師范寫一次想想做做的第3題（小黑板出示圖）這里的正方形被平均分成了幾份？根據(jù)圖上提供的信息先寫出分數(shù)，再寫出相應的小數(shù)。師板書小數(shù)各部分名稱，并選擇一個小數(shù)說說它的各部分分別是什么。教學準備：課件、人民幣。師：我們再來看看寬，有沒有滿1米呀？是幾分米呢？ 生：4分米。（二）米尺中的小數(shù)。師：接下來，我們要來觀察一下這些數(shù)量了。師：對，那5/10元，你還會用另一個數(shù)來表示它嗎？ 生：。好，請你說說你的想法，我們一起來聽聽。師：同學們，上個星期六，學校組織同學們?nèi)ズ？诎咨抽T公園旅游了，同學們玩得高興嗎？老師發(fā)現(xiàn)很多同學都自己去商店買了一些食品，老師把一位同學買的東西記下來了，請看大屏幕。你能看圖，先寫出分數(shù)，再寫出小數(shù)嗎？生：能。師：你能從中任選幾張，按照大屏幕的價格去買你喜歡的書嗎？五、全課總結(jié)。（教師出示文具的價格）師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的數(shù)分成兩類？怎樣分？根據(jù)學生的回答，將價牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類。哪些同學已知道，標價牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢？（學生回答，教師板書，如：）元 角 分 6 3元5角 0． 2 0 2角 0． 1 5 1角5分3．完成課本第88頁表格中的填空。3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？ 讓學生把答案填寫在課本上。（讓學生填在課本上）2．完成練習二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學生說說，在這題中獲得了哪些信息。最后回到以元為單位讓學生理解小數(shù)的具體含義，實現(xiàn)小數(shù)意義的二次建構，從而到達知識的建模。還有什么？指導讀法:，有沒有不同的讀法？生再讀他們讀這個小數(shù)時，哪個地方讀得不一樣呢？（指整數(shù)、小數(shù)部分）生：后面（怎么讀）師范讀，誰讀對了，那你認為要怎么來讀小數(shù)？生答師總結(jié)：小數(shù)點前面的部分是整數(shù)部分，讀法和以前讀整數(shù)的方法一樣，小數(shù)點后面的部分是小數(shù)部分，讀的時候要像讀電話號碼一樣，一個一個讀，是幾就讀幾。]二、自主探究小數(shù)的具體含義舉例生活中的小數(shù)師：除了商品價格，生活中，你還在哪些地方見到過小數(shù)？生舉例。師：那會是多長呢？現(xiàn)在老師把1米平均分成10份。（指著小數(shù)）那這些都是幾位小數(shù)？看來這些一位小數(shù)的就是（幾分米），也是（十分之幾米）預設B：生：他們都表示一樣的意思，師：他們都是怎么得到的？生：把1米平均分成10份得到的師：把1米平均分成10份，得到幾分米是十分之幾米，也是一位小數(shù)的。（4）觀察對比：它們之間又有什么聯(lián)系呢？小結(jié)：把1米平均分成100份得到兩位小數(shù)的，兩位小數(shù)的就是幾厘米也是百分之幾米.（5）總結(jié)：不足1米如果用整數(shù)表示就要用到比米小的單位，比如分米、厘米等等這樣的單位；如果還用米作單位就要用到十分之幾、百分之幾等等這樣的分數(shù)；還可以用一位小數(shù)或兩位小數(shù)等等這些小數(shù)來表示。（為什么7角是7/10元，？）（2）7分是（）/（）元，也是（）元。通過3米50厘米的轉(zhuǎn)化，讓學生初步感受小數(shù)的基本性質(zhì)，拓展練習也為下節(jié)課小數(shù)的大小比較埋下伏筆。想一想：1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？指名回答，教師明確并板書：1米是十分之一米。4分米呢？5分米呢？6分米呢？…… 教師總結(jié)：十分之幾就可以寫成零點幾（2）1米3分米寫成小數(shù)是多少米？學生獨立思考，同桌交流。這些小數(shù)有什么共同點？（都有一個小數(shù)點）二、探索新知：初步認讀寫小數(shù)（1） 并板書：三點四五并指明哪些是整數(shù)部分，小數(shù)點