蘇教版三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 小數(shù)，是意義相同的并列關(guān)系，地位是一樣的。全班交流，（因?yàn)?0厘米也就是3分米）。象這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。師：好，同學(xué)們，我們今天初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，知道了小數(shù)各部分的名稱以及它們的讀法和寫法。課件演示“小豬逛商城”師：小豬買的這三種東西的價(jià)格用小數(shù)怎么表示？圖形中的小數(shù)。師：你們看，我們用先分后合的辦法。板書（1元2角）。師把一個(gè)棒棒糖、一支筆和一本筆記本粘在黑板上。師：對(duì)，那這兒的1分米指的是這一段的長(zhǎng)，你看。5/10米，那么4/10米，還可以寫成怎樣的數(shù)？生：。二、知識(shí)新授。（自由發(fā)言）直線上也有小數(shù)、（完成第4題）這條直線上的小數(shù)你會(huì)讀嗎？？？ 2學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說(shuō)明這樣的填的理由。根據(jù)回答板書：1元2角 3元5角 誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。4分米就是這樣的4份，也就是4/10米。第一篇：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書三年級(jí)下冊(cè)P87—89 教學(xué)目標(biāo)：，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是5/10？ 4分米是幾分之幾米？為什么？師要據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米。）（二）認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明買好了書桌后又選了兩樣學(xué)習(xí)用品（出示例圖）營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架商品以元作單位標(biāo)價(jià)，你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎？（小組討論）2角是多少元？（引導(dǎo)學(xué)生先用分?jǐn)?shù)表示再用小數(shù)表示）為什么1元2角是多少元？你是怎么想的？3元5角呢？ 學(xué)生想后指名回答。現(xiàn)在我們就來(lái)找找身邊的小數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》，板書課題。師：好的。這兒呀，把1米平均分成了10分，其中的每一份就是幾分米呀？生：一分米。有關(guān)例2的教學(xué)（一）。師：那么這個(gè)日記本的價(jià)格是1元2角，它用元作單位，你會(huì)把它寫成類似這樣的數(shù)嗎？請(qǐng)你在紙上先寫寫試試看。師：誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)。價(jià)格中的小數(shù)。選人民幣，寫小數(shù)。第三篇：三年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）。三、教學(xué)例1 1．出示幻燈片，王東的身高2．只用米作單位，該怎樣表示？同學(xué)們可以自己先看書，再跟小組的同學(xué)討論討論。王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。③教學(xué)用書上提到“小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，其依據(jù)是十進(jìn)制位值原則”。感受小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)生活的情感。師：寫小數(shù)的時(shí)候有沒(méi)有什么地方最需要提醒大家的？幾位小數(shù)讀黑板上的數(shù)：看，這幾個(gè)同學(xué)寫的小數(shù)，小數(shù)部分都是2個(gè)數(shù)字的，這些都是兩位小數(shù)?？磥?lái)小數(shù)在我們的生活中無(wú)處不在。還可以怎么表示呢？生：1/10 米（板書）師：你又是怎么想的呢？生：把1米平均分成10份，這樣的1份就是1/10 米。（板書）B生借助元為單位師：你能聯(lián)系到前面的知識(shí)，真有想法。]突破定勢(shì)不夠1米的可以用小數(shù)來(lái)表示，超過(guò)1米的呢，其實(shí)也是可以用小數(shù)表示的。6米9厘米還可以寫成()米 ？寫一寫：你們知道自己的身高嗎？生匯報(bào)：？復(fù)名數(shù)用小數(shù)還可以怎么表示？想一想，你們的身高還可以怎么表示？拓展延伸：都知道自己的身高了，如果讓你去坐這輛車，你認(rèn)為要買什么票呢？為什么？（給足思考空間）（1）全票：，半票：。讀小數(shù)部分時(shí)，只要按照從 左往右的順序依次讀出每一個(gè)數(shù)字。全班交流時(shí)，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)（1）課件出示1米長(zhǎng)的線段，將其平均分成10份。[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)盡量做到少而精，除了讓學(xué)生鞏固知識(shí)外，還讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，感受小數(shù)的重要性。剛才我們學(xué)了這么多有關(guān)于小數(shù)的知識(shí)，那你學(xué)會(huì)了什么？四、鞏固練習(xí)，綜合應(yīng)用化一化（1）7角是（）/（）元，也是（）元。你還想到什么？把你想到的寫在本子上。(引導(dǎo)用是，也是來(lái)說(shuō))（5）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):師: 都會(huì)說(shuō)了嗎？都會(huì)說(shuō)了，那它們之間有什么聯(lián)系呢？預(yù)設(shè)A：生：都是8師：8分米這里是8，（指著分?jǐn)?shù)）這個(gè)8的分母是？（10），這些分?jǐn)?shù)的分母都是10，也就是這些都是十分之幾米。（出示米尺）師：那這這一小段夠1米嗎？生：不夠。（2）8角用小數(shù)表示是幾元呢？（生答）師:，那8分呢？？[設(shè)計(jì)意圖：借助十進(jìn)單位元、角、分，讓學(xué)生初步感悟小數(shù)與整數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系——十進(jìn)制?！繌倪@張廣告單上你能獲得什么信息？預(yù)設(shè)A生：（糖）是6角師：你知道了糖的價(jià)格，還有嗎？生：山楂2元5分，純牛奶65元6角5分師：都知道它們表示的價(jià)錢了，那這些都是什么數(shù)呢？像這樣的數(shù)都是小數(shù)『揭題』關(guān)于小數(shù)（指著）你都知道了什么？（作用、小數(shù)點(diǎn)、讀法）生說(shuō)生活中有小數(shù)時(shí)要注
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