【正文】 第二篇：聽聽聲音教學(xué)設(shè)計(jì)《聽聽聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《聽聽聲音》是人教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課。鼓勵(lì)學(xué)生們都很大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓這些物品發(fā)出聲音，在實(shí)驗(yàn)的過程體驗(yàn)到聲音也是有變化的。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT，記錄紙，試管，試管架，音叉，玻璃棒等 教學(xué)過程：一、游戲“猜猜我是誰(shuí)？”導(dǎo)入新課。主要在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力。本課為后面的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》《聲音是怎樣傳播的》等課時(shí)的探究活動(dòng)做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。二、傾聽教室內(nèi)外的聲音，并說(shuō)說(shuō)他們是由哪些物體發(fā)出來(lái)的。二、教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上課伊始，結(jié)合課題讓孩子談?wù)勏敕ǎ龑?dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與聲音有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，要注意保持教室內(nèi)的安靜，還應(yīng)該注意傾聽，在探究活動(dòng)中，讓孩子們自己動(dòng)手，4通過實(shí)驗(yàn)感知聲音在強(qiáng)弱（響度）、高低等的變化。為了了解學(xué)生關(guān)于聲音的認(rèn)識(shí)情況和引發(fā)學(xué)生關(guān)于聲音問題的思考，教科書設(shè)計(jì)了“聽聽周圍的聲音”的活動(dòng)。對(duì)聲音的強(qiáng)弱、高低、遠(yuǎn)近、方向能加以區(qū)分和鑒別。（聽聽聲音）我們來(lái)做游戲聽聽不同方向發(fā)出的聲音。通過對(duì)聲音的研究，培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣，創(chuàng)造樂音，增加生活樂趣。學(xué)生匯報(bào)交流。分辨聲音的大小。）那么利用這個(gè)原理，老師給大家7個(gè)相同的杯子，你能讓這些杯子發(fā)出不一樣的聲音嗎？聯(lián)系音樂課里的7，你想到了什么？（學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)）教師小結(jié)：剛才我們使杯子里空氣的容量大小不一樣，創(chuàng)造出不一樣的樂音。本課為后面的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》《聲音是怎樣傳播的》等課時(shí)的探究活動(dòng)做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念我們周圍充滿了聲音，通過聽不同物體發(fā)出的聲音，感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒有物體就沒有聲音；通過游戲、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生懂得聲音有大小、遠(yuǎn)近、高低的不同，初步分辯聲音的大小和高低。設(shè)計(jì)意圖：在交流中教師有意識(shí)的控制活動(dòng)，讓步學(xué)生初步感知聲音的長(zhǎng)短、高低、乃至強(qiáng)弱等，了解學(xué)生的情況，為教學(xué)做好鋪墊。同學(xué)們，我們知道了聲音有自然界的和人類活動(dòng)或工作時(shí)發(fā)出的。搖動(dòng)桌子。②除了液體外，你還讓什么也發(fā)出了聲音？ 預(yù)設(shè)生：搖裝著小石子的瓶子。５、其實(shí)在我們的身邊有很多很多的固體，我們可以讓很多的固體發(fā)出聲音。設(shè)計(jì)意圖：教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，提供典型、易于操作的材料，讓學(xué)生積極能動(dòng)地開展實(shí)驗(yàn)。學(xué)生用手勢(shì)交流聲音的高低。各學(xué)習(xí)小組充分實(shí)踐，師巡回指導(dǎo)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)(35分鐘)通過這節(jié)課的研究，你對(duì)聲音有什么新的認(rèn)識(shí)？你對(duì)聲音還有什么新的思考？課后繼續(xù)研究。這對(duì)本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的生活基礎(chǔ)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 音叉、水杯、鈴鐺、哨子、水、飲料、氣球等。給發(fā)出聲音的物體進(jìn)行分類。小結(jié)：聲音有高低之分。學(xué)生設(shè)計(jì)、展示、說(shuō)明。（三）聽聽音叉發(fā)出的聲音小組活動(dòng)：自學(xué)P45頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合書中內(nèi)容觀察音叉。【教學(xué)過程】一、課前準(zhǔn)備科學(xué)坐姿 定點(diǎn)凝視 閃視記憶二、齊讀教學(xué)目標(biāo)（一）傾聽聲音上課之前我們先來(lái)休息一會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們閉上小眼睛，用半分鐘的時(shí)間仔細(xì)聽聽我們周圍的聲音，看都能聽到什么聲音呢？ 學(xué)生：讀書聲、腳步聲……日常生活中，你都聽到過哪些聲音？ 學(xué)生交流。這是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)障礙。第五篇：聽聽聲音教學(xué)設(shè)計(jì)《聽聽聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)李 靜【教材分析】《聽聽聲音》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課。①讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們周圍有哪些噪聲。設(shè)計(jì)意圖：以活動(dòng)為載體，提供自主、開放的空間，讓學(xué)生感知聲音的方向性、遠(yuǎn)近、強(qiáng)弱方面的變化。三、歸納建構(gòu)（57分鐘）分辨聲音的方向變化：給一學(xué)生蒙上眼睛，請(qǐng)他前、后、左、右的同學(xué)分別依次敲擊一下桌面，讓這個(gè)同學(xué)辨別一下聲音是從哪個(gè)方向傳來(lái)的。能聽見嗚嗚的聲音，我覺得是氣體發(fā)出的聲音。板書（固體）預(yù)設(shè)：用尺子敲打杯子也能發(fā)出聲音。請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)要求：仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真傾聽，做好記錄。風(fēng)聲，雨聲，歌聲，笑聲，音樂聲，鳥聲，蟲鳴聲??（等等）不絕于耳，構(gòu)成了一個(gè)變化無(wú)窮多姿多彩的聲音王國(guó)。）師：哦，同學(xué)們的耳朵真靈啊！對(duì)了，聽到鈴聲，我們知道上課了。能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論。教學(xué)設(shè)想科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我處處著眼于以生為本，以探究活動(dòng)為主的教學(xué)理念。大家