【正文】 有興趣可以根據(jù)老師列出的物品清單，回家試試制作一架小型的古箏用于平時的娛樂。（大小不一樣）那么聲音的大小與什么有關(guān)？（發(fā)聲時用力的大小不一樣）分辨聲音的高低。在有其他輔助器具的情況下，你有哪些辦法讓水發(fā)出聲音？讓氣體發(fā)出聲音激趣：剛才讓固體、液體發(fā)出聲音都太簡單了，誰能讓這看不到，摸不著的空氣也能發(fā)出聲音呢？看誰的辦法多，可以借助輔助器具。揭示課題，提出規(guī)定。（進(jìn)行游戲讓學(xué)生感受不同方向發(fā)出的聲音）我們來做游戲聽聽不同距離發(fā)出的聲音。（板書課題：聽聽聲音）二、傾聽、感受聲音同學(xué)們平時有沒有認(rèn)真地聽過我們周圍的聲音？現(xiàn)在讓我們傾聽周圍的聲音。學(xué)情分析：聲音對于學(xué)生來說好像是熟悉的東西，但學(xué)生沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題，沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同。三、教學(xué)中，注重對學(xué)生德育教育的培養(yǎng)無論哪一門學(xué)科，教師都不僅僅是為了教書而教書，更多的是育人。四、自己能制造聲音。學(xué)情分析，聲音對于學(xué)生來說是很熟悉的，早在嬰幼兒時期，小孩子已經(jīng)對聲音感興趣，到了十、十一歲，孩子們已經(jīng)產(chǎn)生思考和問題，比如，聲音是怎么產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的，有足夠的興趣。從教學(xué)內(nèi)容安排來看，這是本單元的第一個活動，主要的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是讓學(xué)生首先用自己的感官——耳朵去傾聽周圍的聲音，體驗聲音的多樣性?！具^程與方法】聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，不同的物體會發(fā)出不同的聲音；用心傾聽聲音，懂得聲音有高低強弱的不同；【情感態(tài)度與價值觀】在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流 教學(xué)重點和難點【教學(xué)重點】感知聲音與物體的關(guān)系，不同的物體會發(fā)出不同的聲音。讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動中，能夠?qū)Ω鞣N不同的聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別，對聲音的強弱、高低等有適當(dāng)?shù)牧私?。不足之處也比較多，比如：教學(xué)設(shè)計內(nèi)容過多，時間上沒有把握好，整節(jié)課前松后緊；實驗設(shè)計上對學(xué)情分析出入比較大，導(dǎo)致在實驗中浪費了比較多的時間；第一次在市內(nèi)學(xué)校上課，有一些緊張情緒，所以在導(dǎo)學(xué)語言上不夠精煉，指導(dǎo)方法不到位??總之，反思這一堂課，我從中發(fā)現(xiàn)了自己在教 5學(xué)上的不足之處，也找到了癥結(jié)所在。讓學(xué)生學(xué)會對各種不同聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別，對聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以適當(dāng)?shù)亓私?。生：大自然發(fā)出的。老師拍手發(fā)出聲音，然后全班一起拍手發(fā)出聲音。今日，老師帶來了幾段聲音，大家聽后說說這些聲音都是由哪些物體發(fā)出的？在這些聲音里哪些是自然界發(fā)出的？哪些是因為人的工作或活動發(fā)出的？你聽后有什么感受？（學(xué)生聽聲音）學(xué)生討論填表，匯報交流。）討論：從上面讓固體、液體、氣體發(fā)出聲音的活動中，你覺得聲音與物體有什么關(guān)系？沒有物體能發(fā)出聲音嗎？（板書：聲音由物體產(chǎn)生的，沒有物體就沒有聲音）三、分辨聲音，知道變化。板書小結(jié)：方向遠(yuǎn)近高低大小四、利用所學(xué)，開展創(chuàng)造。第四篇：聽聽聲音教學(xué)設(shè)計《聽聽聲音》教學(xué)設(shè)計教材簡析：《聽聽聲音》是教科版科學(xué)課四年級（上）第五單元《聲音》第一課時內(nèi)容。對于教學(xué)重點，認(rèn)識聲音的大小和高低，我把教學(xué)的著力點放在認(rèn)識聲音的高低上。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件，《記錄卡》每人一張，塑料直尺、小鼓、小棒及笛子、口哨、塑料瓶、石子，兩把口琴，透明玻璃杯68只，清水一小盆。二、探究發(fā)現(xiàn)（1517分鐘）聽聽聲音多媒體逐個播放聲效，讓學(xué)生猜聲音?，F(xiàn)在讓我們利用身邊的材料一起來探究聲音為什么會有這么多的變化？設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重點學(xué)生的傾聽、交流、分類，認(rèn)識聲音的來源包含自然界的聲音和人類活動或工作時發(fā)出的聲音；感受噪音和悅耳的聲音，相機進(jìn)行環(huán)保教育。師：水是液體，我們讓液體發(fā)出了聲音。師：這屬于什么發(fā)出的聲音。板書（省略號）就如大家在前面實驗中發(fā)現(xiàn)的一樣。②學(xué)生仔細(xì)傾聽，匯報聽出了怎樣的聲音變化。四、實踐運用(68分鐘)電腦投影，出示題目和要求：（利用各種樂器和實驗器具發(fā)出各種聲音）a、發(fā)出又高又響的聲音。）②回家敲擊一組裝水多少不同的杯子，音調(diào)為什么會高低不同，并初步寫出你的分析和一些思考。從而思考更多關(guān)于聲音的問題，為本單元后續(xù)的探究活動做準(zhǔn)備。通過對聲音的研究，培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣。那你們能不能模仿一些生活中聽到的聲音呢？ 學(xué)生模仿活動。小結(jié)：聲音有強弱之分。四、知識拓展音樂和噪音欣賞兩首音樂 板書：