【正文】 能生能根據(jù)老師的鼓勵樹立短期目標(biāo)和信念：“你行！你可以畫！”并讓這個信念指導(dǎo)潛能生的行為，讓他們在短期目標(biāo)內(nèi)體驗成功感，增強自信。第三篇：美術(shù)課題階段總結(jié)清溪鎮(zhèn)荔橫幼兒園美術(shù)課題階段性總結(jié)在園老師研究課題指導(dǎo)下，我們積極學(xué)習(xí)其理念大膽進行教學(xué)實踐，有針對性地開展趣味課堂教學(xué)的教研活動，現(xiàn)將題現(xiàn)階段的實施工作總結(jié)如下：以加強理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)實踐為了提高教學(xué)實效，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的趣味性，本課題組積極開展教研活動，落實科課程理理念。美術(shù)教學(xué)對于提高學(xué)生的品德、意志，增強學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力，都是十分有益的。還可以適當(dāng)?shù)匕延⒄Z短語運用在教學(xué)中, 更加激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。觀念更新后必須還要立足課堂，用學(xué)到的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的共同目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的美術(shù)知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的過程、方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值的發(fā)展。努力方向：每個學(xué)生在美術(shù)上都有閃光點，倘若我們教師不注意有時就會使之熄滅。然后循循善誘，熱情輔導(dǎo)。欣賞美術(shù)作品能提高認識，受到教育，起到“潛移默化”的作用?，F(xiàn)以欣賞的中外畫家作品為例:同一畫種有不同表現(xiàn)手法的作品。在每次作業(yè)完成后，每天的畫都要進行自我展示，首先讓學(xué)生本人對自己的作品進行自我講評，從構(gòu)思立意到構(gòu)圖，以及造型和明暗色調(diào)的處理，然后由大家分別發(fā)表意見，談各自的想法與建議。同時也陶冶了情操?？傊烙菍W(xué)校教育的一個重要方面，通過美術(shù)教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會生活美、藝術(shù)美的感受、愛好和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等?；顒游澹赫垖W(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。這些圖片給了學(xué)生很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫面時就用這上面的圖片來示范，學(xué)生感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情求教師多為學(xué)生提供優(yōu)秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來，是困擾大家的一個問題。學(xué)生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫報等。課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動物或物品。２、引導(dǎo)學(xué)生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言?；顒尤河蓪W(xué)生表述自己的觸覺，教師實際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺 活動四：鼓勵學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現(xiàn)出自己對不同觸覺的感受。札記：這一課的作業(yè)效果好的出乎我的意料，有的學(xué)生雖然在用語言表達自己的觸覺時不夠到位，但卻能用生動的繪畫語言將其表現(xiàn)出來。２、啟發(fā)學(xué)生就作品說出自己的設(shè)計思路。引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來？各組可以試一試。收拾整理。教與學(xué)活動的過程： 第一節(jié) 活動一：啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂娺^的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲是益蟲。第二節(jié) 活動一：引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。對于動作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個相稱的背收拾與整理。在我眼里，這不光是一份成功的美術(shù)作業(yè)，更是孩子們一顆顆要求進步、追求創(chuàng)新的心。教學(xué)評價：１、是否能用自己創(chuàng)造出來的制作方法做瓢蟲。１、在一個圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點，再粘上觸角。（從光澤、斑點、對稱方面說）請幾位學(xué)生到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽川更是美得不得了，放學(xué)的時候還領(lǐng)著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的孩子不服氣地說：“明天我要做個更好的，讓趙老師戴一星期！”我被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動，更體會到了，教給學(xué)生“創(chuàng)造”等于是教給學(xué)生快樂，教給他們更好的享受生活。將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準(zhǔn)備下節(jié)課用。教學(xué)準(zhǔn)備：１、學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。還有“燙得直跳”、“心怦怦跳”等感覺，孩子們表現(xiàn)得都很好。引導(dǎo)學(xué)生上訪設(shè)法突破平面的繪畫形式，將繪畫與制作結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生通過實際觸摸對對象產(chǎn)生知覺，自覺地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。２、能否把剪貼出的景物組成有趣的畫面。）出示課題：有趣的半圓形 活動二：看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。課題：有趣的半圓形 課時：1課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：本課是引導(dǎo)學(xué)生認識半圓形、并能通過自己的創(chuàng)造活動對半圓形進行藝術(shù)改造，變化出各種不同的景物。課后拓展：啟發(fā)學(xué)生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。學(xué)生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。第五篇：課題美術(shù)課時：1課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：本課的題目是“分蛋糕”但實際是圓形的分割、重組。我們不能把美術(shù)課只看成單純技術(shù)課，要善于挖掘教材中美的因素，多渠道、多手段地開展各項課外活動進行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的感情，增強民族自豪感，促進學(xué)生完美的心理結(jié)構(gòu)的形成。二、多種教學(xué)手段相結(jié)合，陶冶學(xué)生的審美情操音樂與繪畫融為一體，創(chuàng)設(shè)情境。通過比較欣賞，使學(xué)生對國畫的特點、圖畫的形式美加深了理解。列寧說過:“只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。作為美術(shù)教師，我們千萬不能給他們可愛的構(gòu)思灑上一點點污淖，而是要因勢利導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)作情趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作激情。我們要為農(nóng)村孩子認真上好每一堂課，要讓他們與城里的孩子一樣享受到較好的美術(shù)教育。課堂教學(xué)中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問題法、實踐探索法等方法。新課程中一點很重要的核心思想就是“以學(xué)生的主動發(fā)